摘要：在全球經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代，科學(xué)技術(shù)更新迭代，知識的儲備成為培養(yǎng)國家頂尖人才的重要指標(biāo)。加強對兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意識不斷加重，這使得高校將幼兒舞蹈教學(xué)納入學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)課程，目前也在逐步進(jìn)行第二課堂的開展。在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程，有助于加快提升幼兒舞蹈的教學(xué)水平，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞與運動細(xì)胞，促使其全面均衡發(fā)展。本文將針對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程第二課堂的問題進(jìn)行研究，探索實踐第二課堂的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;第二課堂;舞蹈課程

引言：

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，各高校的學(xué)前教育專業(yè)均設(shè)有舞蹈課程。但大多數(shù)以第一課堂為主，旨在校園課堂中進(jìn)行舞蹈教學(xué)以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。然而，在這個競爭極其激烈的社會，第一課堂的教學(xué)方式已不足以滿足教學(xué)需求，第二課堂的開展能夠更好的滿足學(xué)生對事物探究，思維拓展，創(chuàng)新創(chuàng)造的追求，在豐富課堂學(xué)習(xí)的同時，令學(xué)生能夠更好的鍛煉發(fā)展。然而，第二課堂在校園的應(yīng)用、普及率卻不容樂觀。

一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程第二課堂的現(xiàn)狀

1、沒有系統(tǒng)的第二課堂機制

相較于第一課堂，第二課堂的活動性強，不可控因素多，因此，絕大多數(shù)高校更傾向于應(yīng)用第一課堂而淡化第二課堂在教學(xué)過程中的比重。沒有完善的教學(xué)機制即學(xué)分驅(qū)動，致使大多數(shù)學(xué)生也不愿參與類似于“競賽”、“挑戰(zhàn)杯”等的第二課堂的活動，當(dāng)然也就無法發(fā)揮第二課堂在教學(xué)過程中的積極作用。

2、學(xué)校舞蹈教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源不足

除了第二課堂的教學(xué)活動的發(fā)起開展外，學(xué)校相關(guān)的教學(xué)場地，設(shè)施資源的匱乏也是導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程第二課堂無法普及的原因之一。近九成的高效以滿足第一課堂需求為主，在第二課堂上的投入少之又少。

3、教學(xué)制度落后，學(xué)習(xí)效率低

高校長期未引入新的師資力量或進(jìn)行培養(yǎng)，不能及時的將新興的教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)過程，且第二課堂教學(xué)大部分側(cè)重于對影視工具，網(wǎng)絡(luò)視頻的應(yīng)用，長此以往導(dǎo)致教學(xué)制度落后。

二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程第二課堂研究的意義

1、有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

改變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式，開展第二課堂有助于幫助教師明確教學(xué)重點并制定特定的教學(xué)方案。由于大部分的第二課堂以活動的形式展開，細(xì)致具體的活動內(nèi)容與清晰的活動目的，能夠幫助學(xué)生克服舞蹈學(xué)習(xí)的障礙，通過實踐掌握幼兒教學(xué)時的注意事項與教學(xué)方法，將課堂學(xué)習(xí)知識靈活運用的教學(xué)過程當(dāng)中，做到學(xué)以致用，潛移默化中提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)大多以練習(xí)基本功，重復(fù)學(xué)習(xí)動作為基礎(chǔ)。而第二課堂打破了這一模式，將比賽競爭，模擬演繹等的娛樂方式帶入課堂教學(xué)，增加了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，娛樂活動間的交流，促進(jìn)了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，讓學(xué)生在歡樂中，感受舞蹈帶來的樂趣。

三、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程第二課堂實踐的方法

1、改變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)觀念，樹立科學(xué)思想

盡管絕大多數(shù)的人已經(jīng)認(rèn)識到全面發(fā)展對于人才培養(yǎng)的重要性，但對于舞蹈的認(rèn)識、關(guān)注，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒有針對性的舞蹈教學(xué)，學(xué)生的消極對待是阻礙舞蹈課程實踐的重要因素。因此，必須進(jìn)行傳統(tǒng)觀念的改變。教師要提高舞蹈課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，引起學(xué)生重視，注重培養(yǎng)學(xué)生對舞美的感知，從根本上提高學(xué)習(xí)舞蹈積極性;學(xué)生要自主加強對舞蹈的練習(xí)，學(xué)會用心去感受舞蹈帶來的美。只有通過師生的共同改變，才能更好的讓第二課堂在學(xué)前舞蹈教學(xué)中發(fā)揮最大的教學(xué)價值。

2、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，提高第二課堂應(yīng)用范圍

在這個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，巧用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效提高第二課堂的應(yīng)用范圍。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)投票的方式，來調(diào)查了解學(xué)生對于教學(xué)活動的意見以及統(tǒng)計學(xué)生的興趣愛好，從而更好的幫助制定適合學(xué)生的活動實踐。目前，“學(xué)習(xí)通”、“云課堂”等程序的開發(fā)也是通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行信息調(diào)查，讓學(xué)生們可以足不出戶，也能感受到課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，除了開發(fā)相關(guān)的應(yīng)用程序，推送廣告也是加強第二課堂宣傳的好方法。比如，通過校園官方平臺進(jìn)行活動推送、在社交平臺上開展舞蹈教學(xué)視頻、與志同道合的朋友進(jìn)行思想交流等都能夠加強第二課堂在學(xué)校的普及應(yīng)用。

3、加強師生交流，豐富課堂教學(xué)活動內(nèi)容

不論是在第一課堂還是第二課堂，教師與學(xué)生都是必不可少的角色。想要出色的完成教學(xué)任務(wù)，就需要教師與學(xué)生進(jìn)行完美的配合。以學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)為例，在舞蹈教學(xué)時教師除了要注重學(xué)生動作的規(guī)范，還要進(jìn)行語言表揚與交流。適時地語言表揚能夠極大地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心，幫助部分學(xué)生克服自卑的心理，加強提高對自身的信心。另外，交流不僅能夠抓住學(xué)生的專注力，還能更好的傳達(dá)內(nèi)心情感，無論是憤怒、喜悅、失望、開心哪種情緒都能夠從中解讀出來，而學(xué)生通過與教師的交流，拉近關(guān)系，借此使兩者能夠更好的了解交流想法，共同創(chuàng)新豐富課堂教學(xué)活動內(nèi)容。

結(jié)束語：

總的來說，要加強學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程第二課堂的研究與實踐。首先就要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加深對類似于第二課堂教學(xué)等科學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)方法的了解，通過不斷實踐，探索實施方法。其次，還要重視對舞蹈教學(xué)方法的探知，在探索教學(xué)的道路上不斷前進(jìn)，為提高學(xué)生對舞蹈的編創(chuàng)能力以及對藝術(shù)的感知能力指明道路，讓更多的幼兒都能夠有機會學(xué)習(xí)舞蹈，未來成為全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

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作者簡介：劉娟 ?出生年月：1998.11.21，性別：女 ?籍貫：江西吉安，民族：漢族，學(xué)歷 ：本科，職稱職務(wù)：無，研究方向：民族民間舞