李林

摘 ?要：初中學(xué)生正處于自身認(rèn)識(shí)快速發(fā)展的階段，探索周邊環(huán)境的能力不斷成長(zhǎng)，對(duì)于外部世界的好奇心逐漸提升，作為教師在這個(gè)過程中必須對(duì)學(xué)生展開德育教育，施加正確的引導(dǎo)，幫助他們抵抗外界環(huán)境的不良誘惑。而在這個(gè)過程中，班會(huì)課作為一項(xiàng)班級(jí)教育活動(dòng)，本身不涉及任何文化課程，卻又承擔(dān)著德育教育的重要職能，因此在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，教師必須提高對(duì)班會(huì)課的重視，讓班會(huì)課成為德育教育開展的主要陣地之一。本文主要探討了在初中時(shí)期，班主任運(yùn)用班會(huì)課開展德育探討的策略，以期在今后的班會(huì)活動(dòng)中更好地開展德育教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期;班會(huì)課;德育教育

伴隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教育理念和教育目標(biāo)也在不斷發(fā)生變化。在教學(xué)過程中不再只看重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，而是注重德智體美勞各項(xiàng)能力全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力而不只是應(yīng)試能力，使其建立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。開展德育教育，能夠幫助學(xué)生以正確的眼光看待生活中存在的問題，為其更進(jìn)一步地接觸社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。班會(huì)課的德育教育形式，可以在教育的過程中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體都能參與到德育教育的過程中，培養(yǎng)熱烈的溝通和互動(dòng)氛圍，深化德育教育的效果。

一、借助信息技術(shù)豐富班會(huì)形式

伴隨著科技水平的提高，信息技術(shù)愈發(fā)深入到人們的日常生活當(dāng)中，其豐富的信息表現(xiàn)形式使其可應(yīng)用范圍也越來越廣闊，而在開展德育主題班會(huì)的過程中，也可以使用信息技術(shù)來豐富班會(huì)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。在德育主題班會(huì)進(jìn)行的過程中，可以播放與德育主題緊密結(jié)合的視頻，視頻可以同時(shí)調(diào)動(dòng)人的聽覺能力和視覺能力，將觀看者置于旁觀的角度，使學(xué)生在觀看的過程中產(chǎn)生身臨其境的感覺，更容易在具體情境中產(chǎn)生情感共鳴，深化德育教學(xué)的效果。

以人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元維護(hù)國(guó)家利益為例，在教學(xué)的過程中，教師可以先播放一些過去舊社會(huì)中列強(qiáng)入侵中國(guó)，人民飽受壓迫的視頻資料，也可以播放一些諸如《火燒圓明園》、《紅高粱》等優(yōu)秀影視資料的內(nèi)容片段，在這個(gè)過程中讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感同身受，體會(huì)那段黑暗而屈辱的歷史歲月，再播放一些當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，人民安居樂業(yè)的謳歌美好生活的影視片段，在對(duì)比之中讓學(xué)生感受到新時(shí)代新生活的美好。之后可以播放一些為了建設(shè)祖國(guó)而付出無數(shù)艱辛的英雄事跡，如鄧小平、錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)等人的故事，再播放一些當(dāng)前國(guó)外的一些威脅性事件，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)發(fā)展所經(jīng)歷的坎坷道路的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國(guó)家之間存在的碰撞與威脅，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)始終以國(guó)家利益為重，將國(guó)家利益放在第一位。

二、班會(huì)內(nèi)容結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在中國(guó)五千年的文明歷史中，各種傳統(tǒng)文化的典籍浩如煙海，在這之中有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，影響著過去的人們的思想內(nèi)涵和行為方式，是他們成長(zhǎng)的指路明燈。因此在用班會(huì)課開展德育教學(xué)的過程中，也可以借鑒傳統(tǒng)文化當(dāng)中優(yōu)秀內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，提升學(xué)生文化知識(shí)水平的同時(shí)，讓德育理念滲透到學(xué)生的行為和認(rèn)知當(dāng)中。

以人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四課社會(huì)生活講道德為例，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在與人相處的過程中，尊重他人、以禮待人、平等地對(duì)待他人。在班會(huì)中教師可以為大家講一些歷史故事，比如選取各自為政和程門立雪這兩個(gè)故事，在講述的過程中讓學(xué)生明白不尊重他人可能引起的后果，了解到尊重這一態(tài)度的重要性。也可以以此為引，讓學(xué)生講述一些自己所知道的關(guān)于道德的歷史故事或是名言警句，通過這樣的方式將班會(huì)的主體從教師逐漸轉(zhuǎn)為學(xué)生，使他們更加積極地參與到班會(huì)當(dāng)中。當(dāng)然，培養(yǎng)良好道德水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生與人相處的態(tài)度并非朝夕之功，傳統(tǒng)文化在這個(gè)過程中能發(fā)揮的作用更多的是在學(xué)生的思想中種下一顆種子，在其今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生影響，不斷將這種正向的精神滲透到他們的思想和行為之中。

三、班會(huì)主題與時(shí)俱進(jìn)緊跟潮流

當(dāng)前社會(huì)信息流通速度加快，而學(xué)生可以通過智能設(shè)備較為方便地接觸到社會(huì)的發(fā)展變化趨勢(shì)，各種各樣的新鮮思想的涌入，也在沖擊著學(xué)生的認(rèn)知，因此在這個(gè)過程中，比起粗暴禁止，更重要的是要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行了解，教師以此來實(shí)施正確的引導(dǎo)和把控，讓德育教育與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代變化發(fā)展而產(chǎn)生變化，為德育理念深入人心創(chuàng)造先決條件。

以人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四課揭開情緒的面紗為例，在班會(huì)課開始之前，教師應(yīng)先了解到很多學(xué)生其實(shí)不善于對(duì)教師或是家長(zhǎng)進(jìn)行真實(shí)情緒的表達(dá)，而將這種情感表達(dá)的場(chǎng)所轉(zhuǎn)換到QQ、微信等通訊聊天工具當(dāng)中，因此在班會(huì)課開始時(shí)，為讓學(xué)生更好的去面對(duì)自己在青春期的特殊情感，可以先從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中找一些類似的、表達(dá)青春期少男少女情感的例子，在學(xué)生面前進(jìn)行朗讀和分析，讓教師和學(xué)生產(chǎn)生共同語言，吸引他們興趣的同時(shí)，讓德育目標(biāo)更好地完成，還可以對(duì)過去的一些表達(dá)自身情感的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，如火星文，網(wǎng)絡(luò)短詩(shī)等，挑選其中經(jīng)典案例與學(xué)生進(jìn)行分享，讓班會(huì)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展變化趨勢(shì)，深入到學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)當(dāng)中。

結(jié)束語：綜上所述，在初中階段利用班會(huì)展開德育工作，需要豐富班會(huì)開展形式，讓其內(nèi)容豐富多彩，吸引學(xué)生參與的同時(shí)，借這個(gè)機(jī)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和內(nèi)心想法，使德育教育活動(dòng)開展的內(nèi)容和形式更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)和生活中樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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