馬海玉

摘 要：隨著科技的發(fā)展，中國(guó)電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展迅速，而且更好地促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。例如，幾何畫(huà)板就對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的描摹是非常重要的，它能夠讓學(xué)生形成幾何思維。初中生在剛接觸幾何數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可能會(huì)對(duì)幾何知識(shí)感到迷茫，從而難以形成幾何思維，那么幾何畫(huà)板在初中生數(shù)學(xué)思維形成的過(guò)程中就起到非常重要的作用，它能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而更愿意去學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也會(huì)得到很大的提高，從而為以后高中幾何數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。文章對(duì)幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行相應(yīng)的闡述，希望能夠讓初中生更好地學(xué)習(xí)幾何數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：幾何畫(huà)板;初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);策略

一、 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技也逐漸改變了人們的生活，這也使中國(guó)教育方式發(fā)生了很大的變化，數(shù)學(xué)作圖方式也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作圖工具就是圓規(guī)與三角板，使用它們進(jìn)行作圖會(huì)不準(zhǔn)確，而使用幾何畫(huà)板作圖，就大大地保證了作圖的準(zhǔn)確性，而且作出來(lái)的圖方便觀察，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，初中數(shù)學(xué)教師必須要使用現(xiàn)代的資源，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾何思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生有了幾何思維，那么在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也會(huì)更加的容易。

二、 幾何畫(huà)板與數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化整合的可行性

數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中是具有基礎(chǔ)性的，它具有較強(qiáng)的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)性，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有許多的公式和概念都需要記憶。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固只是進(jìn)行硬背，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力是十分弱的，他們只是簡(jiǎn)單地了解概念和公式定理，而不能深刻地理解如何運(yùn)用。然而智能化時(shí)代的到來(lái)，使教師可以運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，幾何畫(huà)板就是一個(gè)十分不錯(cuò)的數(shù)學(xué)多媒體應(yīng)用軟件，它可以將抽象化的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖形的形式展示出來(lái)，使原有的靜態(tài)圖案具有動(dòng)態(tài)感，給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)視覺(jué)效果。通過(guò)幾何畫(huà)板與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生可以從圖畫(huà)中尋找問(wèn)題的根源，通過(guò)畫(huà)面找到問(wèn)題解決的方式，幫助學(xué)生更深刻地了解它所反應(yīng)的知識(shí)特征。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，能夠極大地提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和思維能力。

三、 幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在初中時(shí)期，學(xué)生的思維邏輯能力在不斷提高，學(xué)生的思想不斷抽象化，學(xué)生可以通過(guò)具體的畫(huà)面感增強(qiáng)知識(shí)的理解。幾何畫(huà)板能夠?qū)?shù)學(xué)幾何和函數(shù)相結(jié)合，將其中的變換過(guò)程和變化規(guī)律以動(dòng)態(tài)的形式展示出來(lái)，它相對(duì)較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)。

（一）揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式下，部分教師直接讓學(xué)生進(jìn)行記憶各個(gè)公式和概念知識(shí)點(diǎn)，不能夠體現(xiàn)這些公式和概念的來(lái)由。通過(guò)幾何畫(huà)板，可以讓學(xué)生直觀地了解這些定理、概念的轉(zhuǎn)變過(guò)程，極大地增強(qiáng)了動(dòng)態(tài)感，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中探索數(shù)學(xué)本質(zhì)。然而在這一探索過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘和精彩之處。用這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的掌握能力，在初中數(shù)學(xué)中具有極大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)情況下學(xué)生在課堂的反應(yīng)及課堂氛圍都是相當(dāng)壓抑的，學(xué)習(xí)的效果十分不理想。在這種氛圍下，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心和興趣。而幾何畫(huà)板能夠更為直接和更生動(dòng)地吸引學(xué)生，將無(wú)聊難以描述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化和簡(jiǎn)單化，通過(guò)整體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)的奧妙，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圖像化，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。學(xué)生還可以親自動(dòng)手操作，運(yùn)用鼠標(biāo)或者鍵盤(pán)親自對(duì)圖形的變換進(jìn)行操作，提高學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)從此不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。

（三）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

幾何畫(huà)板不光是簡(jiǎn)單的演示工具，它更在教學(xué)方面具有重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。比如，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)進(jìn)行一定的了解，讓學(xué)生通過(guò)幾何畫(huà)板能夠簡(jiǎn)單地找到其中的規(guī)律，讓學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思維邏輯理念。在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，許多數(shù)學(xué)教學(xué)模式都運(yùn)用到了幾何畫(huà)板，它便于教師講解問(wèn)題，將傳統(tǒng)的難以表達(dá)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)幾何畫(huà)板輕易地展示出來(lái)，極大地提高了教學(xué)的效率。

四、 幾何畫(huà)板與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合實(shí)踐應(yīng)用

（一）借助幾何畫(huà)板特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)

近些年，中國(guó)多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，而且已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到教育行業(yè)中，幾何畫(huà)板是多媒體技術(shù)中的一個(gè)應(yīng)用軟件，而且?guī)缀萎?huà)板的操作非常簡(jiǎn)單，非常適合初中教師使用，它不僅能夠?qū)?shù)學(xué)幾何知識(shí)更加清楚地展現(xiàn)出來(lái)，而且可以將學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)記，讓學(xué)生不僅能夠?qū)χ匾R(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，還能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，初中數(shù)學(xué)教師在講人教版七年級(jí)《有理數(shù)運(yùn)算》這一章節(jié)時(shí)，可以每節(jié)課抽出十分鐘時(shí)間，然后讓一小組的同學(xué)進(jìn)行合作講題，這樣能夠很好地提高學(xué)生的合作能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（二）充分利用幾何畫(huà)板，提升問(wèn)題新穎度

教師可以通過(guò)幾何畫(huà)板為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生思考在這種模式下教師所提出的問(wèn)題，讓學(xué)生的思維能力和邏輯能力在課堂中真正得到提高，同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)分組，給每個(gè)小組都設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)待事物的看法都是不同的，他們相互分享能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。

教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的，而且有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較困難，那么就需要教師使用幾何畫(huà)板對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地提高學(xué)生自主做題能力與接受能力，而且教師還要選擇比較新穎的問(wèn)題，這樣能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能夠太死板，必須要將思維發(fā)散，這樣才能夠處理那些新穎的問(wèn)題，學(xué)生的做題能力也會(huì)得到穩(wěn)步的提高。

五、 幾何畫(huà)板在初中動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略