沈提花,中學語文高級教師。湖州市教育科學研究中心兼職研究員、德育講師團成員,湖州市吳興區(qū)中小學文科研究小組組長、初中語文學科中心組成員、新課程試驗工作指導(dǎo)學科組成員。曾榮獲浙江省教科研先進個人,湖州市教學能手、教壇新秀,湖州市優(yōu)秀班主任,湖州市吳興區(qū)首批“享受教育特殊津貼學科教學人才”,湖州市吳興區(qū)第一批名教師等稱號。
德國學者鮑姆嘉通在《美學》一書中說過:“丑的事物,單就它本身來說,可以用一種美的方式去想?!币粋€丑的對象,我們可以用美的方式去想象、去表現(xiàn),從而使人興味盎然,情不自禁地叫道:“丑得如此精美!”
就如賈平凹的《一棵小桃樹》,文中的小桃樹在作者筆下是病態(tài)的。作者在用“丑”詞描寫小桃樹的同時,投射以自己最真摯的情感,如文中多次稱呼小桃樹為“我的小桃樹”。卑微中蓄積的夢想更為難得,弱小者的堅強更加可貴,飽經(jīng)磨難后的執(zhí)著更令人動容。作者的“審丑”,讓小桃樹在激烈的沖突中彰顯一種崇高的壯美。現(xiàn)代丑學開創(chuàng)人羅森克蘭茲說:“吸收丑是為了美而不是為了丑?!弊髡哂谩皩彸蟆边@一寫作視角,使尋常的“一棵小桃樹”由外形的審丑走向內(nèi)質(zhì)的審美,擁有了別樣的審美沖擊力。
審丑視角下的“丑”不是作者為了“美”而故意用的“抑”筆。就內(nèi)容而言,直面“丑”而帶來的不和諧感、厭惡感,在你了解并接納“丑”以后,懷著欣賞和理解時,便不再有畏懼和反感,這時“丑”轉(zhuǎn)化為“美”,最后轉(zhuǎn)化為一種真正的美感。