游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及策略研究

詹華燕

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)方法以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);優(yōu)勢(shì);意義;應(yīng)對(duì)措施

小學(xué)生作為一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，游戲化的教學(xué)方式更符合他們現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，可以更好地吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，自主地，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量獲得提升。

一、游戲化教學(xué)概述

游戲化教學(xué)的核心是將課堂知識(shí)與游戲充分結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種與過去完全不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生感到學(xué)習(xí)的幸福與快樂，充分發(fā)展其思維能力，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)高效全面的教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，為了發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與游戲形式及游戲內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在游戲過程中的融入，幫助學(xué)生自然而然地掌握數(shù)學(xué)思維和方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂模式，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，對(duì)教育工作具有重要意義。

二、游戲化教學(xué)的價(jià)值

在教育教學(xué)改革的過程中，各種新型策略方法不斷出現(xiàn)，一些以往的教育理念又開始煥發(fā)新的光芒。比如，陶行知先生“生活即教育”的理念是幾十年前就提出過的，現(xiàn)在重新得到了教育界的普遍重視，對(duì)于生活化教學(xué)的研究已經(jīng)成為了一大潮流。在這樣的大形勢(shì)下，游戲化教學(xué)沒有代替所有教學(xué)方法的作用。但是，其自身也有著獨(dú)特的、其他教學(xué)方法所無法替代的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)就是游戲化教學(xué)的價(jià)值所在，也是為什么現(xiàn)在仍然有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)進(jìn)行深入探究的原因。

游戲化教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是“娛樂性”。其他諸如情境教學(xué)或生活化教學(xué)，也具備一定的娛樂性。但其他的教學(xué)方法需要娛樂性的原因在于，如果不能讓學(xué)生感受到樂趣，其效果就難以發(fā)揮。而情境與生活本身其實(shí)未必總是有趣的，娛樂性有時(shí)是教師添加進(jìn)去的。對(duì)于游戲化教學(xué)來說，游戲本身就是娛樂，游戲就是一種非常適合學(xué)生，能夠讓學(xué)生感受到快樂的形式，教師需要在其中添加的不是娛樂性，而是教育性。所以，游戲化教學(xué)在吸引學(xué)生參與方面不存在困難，這是它最獨(dú)特的地方，也是其價(jià)值所在。

三、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲化的教學(xué)方式是新奇、有趣的，也是活潑、高效的;所以在課堂上對(duì)學(xué)生的吸引力極大。例如，在講到《整數(shù)加減運(yùn)算推廣到小數(shù)》這一課時(shí)，教師就可以因地制宜，將課程內(nèi)容和游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)名叫“攻城占地”的小游戲。這種游戲化教學(xué)方式，在無形中提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中感受到了快樂，彰顯了數(shù)學(xué)的實(shí)用性價(jià)值。競(jìng)爭(zhēng)和合作可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在以后的教學(xué)過程中，教師可以多用游戲化教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）利用游戲提高計(jì)算能力

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，此時(shí)跟學(xué)習(xí)相比，游戲?qū)λ麄兊奈?huì)更大。那么，怎樣選擇好適合自己教學(xué)內(nèi)容并且學(xué)生也喜歡的游戲呢？首先，要把學(xué)生感興趣的游戲作為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)橛袝r(shí)我們認(rèn)為對(duì)學(xué)生適合的并不一定就適合學(xué)生，所以要以學(xué)生的興趣為中心，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的游戲來跟教學(xué)內(nèi)容相融合。例如，在講解加減運(yùn)算時(shí)，就可以借鑒《奔跑吧！兄弟》這一綜藝節(jié)目，把加減法運(yùn)算穿插到游戲中。具體來說，就是老師提前出題，準(zhǔn)備一定量的名牌，一部分名牌上寫計(jì)算題，另一部分名牌上寫數(shù)字，這些數(shù)字可能是哪些計(jì)算題的正確答案，也可能是誤導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤答案。然后，將學(xué)生也分成兩組，把兩種不同的名牌分給兩組不同的同學(xué)。接下來，名牌上是計(jì)算題的同學(xué)就開始尋找自己的正確答案，名牌上是答案的同學(xué)就去尋找結(jié)果等于自己名牌上數(shù)字的題目，并想方設(shè)法把對(duì)方名牌揭掉。最后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找到自己的答案并揭掉他的名牌者為勝利者。這樣的游戲需要很大的空間，所以要在開闊的操場(chǎng)上進(jìn)行，并提醒學(xué)生拿到自己的名牌后，要先看清自己的題目和答案，有目的性的去尋找自己要撕的名牌。這樣可以大大提高游戲的效率。這樣的游戲，可以讓刻板的計(jì)算教學(xué)變得更加靈活，還能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）利用游戲鞏固學(xué)習(xí)成效

游戲化教學(xué)可能會(huì)造成學(xué)生只熱衷于玩游戲，而忽略學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師在游戲化教學(xué)中要注意在游戲中鞏固學(xué)習(xí)對(duì)象。小學(xué)生對(duì)游戲的喜歡可能只是一時(shí)的興趣，玩過后可能就被其他有趣的事物所吸引。因此，教師在這樣的教學(xué)過程中還是要多加強(qiáng)調(diào)游戲中的知識(shí)學(xué)習(xí)。例如，在講到圖形的平行旋轉(zhuǎn)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。給每個(gè)人分硬紙片，讓學(xué)生自己動(dòng)手把紙片剪成小紙人或者小動(dòng)物，自己動(dòng)手畫表格，然后按照題目中要求的開始進(jìn)行移動(dòng);每個(gè)人上臺(tái)展示，自己制作出的圖形不一樣，通過旋轉(zhuǎn)平移后展現(xiàn)出的效果也不一樣;最后通過比拼，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，那么制作該作品的學(xué)生就成為“智慧之星”。這是一個(gè)需要?jiǎng)邮值膶?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生又一次嘗試了新的教學(xué)方法，把學(xué)生的積極性又調(diào)高了一步。這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，可以促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

綜上所述，運(yùn)用游戲化教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)，促使小學(xué)生主動(dòng)追求在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以，教師應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的研究實(shí)踐工作，以實(shí)現(xiàn)更為全面的教育目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

總之，小學(xué)生作為一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，游戲化的教學(xué)方式更符合他們現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，可以更好地吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，自主地，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量獲得提升。

參考文獻(xiàn)

[1]姚靜華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式[J].《文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐》2020年4期.

[2]江茂杉.應(yīng)用游戲化教學(xué)法讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來[J].《考試周刊》2020年39期.