科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑研究

肖楊

摘 要：高校對于學(xué)生的思政教育來說也是一個重要的階段，所以在這一段時間之內(nèi)要好好把握住我國科學(xué)精神的重要傳承之義。將重要的科學(xué)主義精神和價值思維模式好好地融入到高校的思政教育之中來達(dá)到幫助學(xué)生實踐探索和理論學(xué)習(xí)的思政學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：新時代教育 高校思政教育 科學(xué)家精神

作為祖國未來的花朵，高校學(xué)生的思政教育尤為重要。高校作為學(xué)生的重點培養(yǎng)之地，應(yīng)該要能夠認(rèn)識到自身的重要作用和職責(zé)所在，一定要在思政方面做好建設(shè)工作。在新時代的背景下，努力打好中央要求開創(chuàng)新的教育局面。現(xiàn)在的學(xué)生在接受思政教育時最主要的就是接收來源于專業(yè)老師的課程教育。因此在具體的培養(yǎng)過程之中，老師和學(xué)校作為教育方要能夠積極挖掘?qū)W生的狀態(tài)和潛質(zhì)，以達(dá)到更好地教育傳授的目的，實現(xiàn)思政課程向課程思政的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

1 新時代將科學(xué)家精神與思政教育相結(jié)合的意義

目前在新時代之中作為高校思政教育來說一定要與時代緊密相連系在一起。新時代之下最為主要的精神便是科學(xué)家精神，這種科研探索實事求是的學(xué)習(xí)方向會給人與時代相符的教育提升。

1.1 將高校思政教育和時代緊密相連的要求重點

首先要考慮到的便是目前的新時代環(huán)境之下，各國之間最為主要的關(guān)注點便是對自身科研能力和探索精神的提升，這也成為了各國的綜合實力競爭的主要點所在。所以這也就意味著對于學(xué)生的培養(yǎng)在新時代的同一背景下看來就必須是要和科研性，時代性相結(jié)合的教育。在教育的過程之中必須要能夠?qū)⒖茖W(xué)家的那種探索熱情和堅韌不拔的意志通過課程內(nèi)容來是學(xué)生能夠產(chǎn)生感同身受的感覺，以此來激勵自己也為祖國帶來與時代相符的科研探索等以實現(xiàn)建設(shè)科學(xué)強國的主要目的。所以思政教育課程的安排和主導(dǎo)在目前看來需要高校和老師等各個方面的緊密配合，再結(jié)合時代和環(huán)境來達(dá)到最好的拓展教育目的。就像屠呦呦創(chuàng)造青蒿素的過程，完全可以作為時代探索研究的典范來在思政教育過程中傳輸給學(xué)生，以此激勵和提升其內(nèi)在。

1.2 目前高校思政教育課程的老師所要做到的職責(zé)

對于高校教育來說，老師的教育方式是否和學(xué)生需要的內(nèi)容相符，或者是所教育的精神特點是否能被學(xué)生很好地理解和吸收，并且運用到生活之中是最為關(guān)鍵的點所在。所以建設(shè)高校思政教育的過程中，要將這樣的觀念于老師自己的使命緊密聯(lián)系以達(dá)到更好教育學(xué)生的目的。

1.3 新時代培養(yǎng)新式人才的選擇

現(xiàn)階段我國所追求的中國夢是緊貼時代特點需要這一輩年輕人去很好地實現(xiàn)和完成的。但是這樣的偉大復(fù)興所涉及的方面遠(yuǎn)不是就簡單的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識就可以實現(xiàn)的。而是需要在思政教育過程之中，與時俱進(jìn)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。堅持在新時代的教育之中將思政教育與科學(xué)家的精神緊密聯(lián)系，使之可以激發(fā)和當(dāng)代大學(xué)生的精神意志。在學(xué)習(xí)到這樣具體的知識和精神之后當(dāng)代大學(xué)生就要在心中燃起熊熊的愛國火焰來實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)和國家緊密相連的目的。

2 現(xiàn)階段對大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

2.1 目前對于大學(xué)生的思政教育被過分側(cè)重學(xué)科實用性

由于目前社會最為主流的仍是對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展水平的追求。所以在實際的實踐過程之中會更加側(cè)重于學(xué)生對于自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及各種方面的社會競爭力的提升上。因此在學(xué)習(xí)思政教育的時候，學(xué)生們便會出于功利化的考慮而選擇將對自己實際社會競爭力提升不起決定作用的思政教育就會采取只關(guān)注于復(fù)習(xí)和考試的環(huán)節(jié)，對于自我的提升和相關(guān)精神的學(xué)習(xí)和啟發(fā)則是不會過多地去涉及。

2.2 大學(xué)生對于思政教育的認(rèn)識有很強的局限性

在當(dāng)下的教育環(huán)境下?lián){(diào)查，大學(xué)生對與思政教育的內(nèi)容仍是無法找到較為適應(yīng)自己的部分。所以在學(xué)習(xí)的過程之中會導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果和預(yù)期想法出現(xiàn)極大差距的現(xiàn)象。這時候就會導(dǎo)致大學(xué)生在接受這樣的思政教育時會傾向于只注重達(dá)到一個好的成績即可，而不會去專門學(xué)習(xí)和掌握思政教育所要帶來的啟發(fā)和意義。這樣局限的了解和學(xué)習(xí)只會導(dǎo)致大學(xué)生越來越輕視思政教育甚至是無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3 將科學(xué)家精神融入到高校思政課之中的方法

由目前一些高校的實踐教學(xué)結(jié)果來看，對于將科學(xué)家精神融入到思政教育需要采取合適的融合方式才行。主要的有將內(nèi)容視作核心，虛實結(jié)合以及教學(xué)一體等都是可以參考的教學(xué)安排方式。

3.1 堅持將科學(xué)家精神和內(nèi)容相結(jié)合

對于思政教學(xué)來說最直觀傳輸給學(xué)生的就是教學(xué)內(nèi)容，所以在實際的教學(xué)過程之中若是想要把具體的科學(xué)家精神作為教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的品質(zhì)，就需要深化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容首先就要和這一精神緊密聯(lián)系以達(dá)到感染的目的。

首先要做到的是將科學(xué)家精神能在加入教學(xué)內(nèi)容之前就先進(jìn)行詳細(xì)的解讀和學(xué)習(xí)理解。這樣一來在學(xué)習(xí)科學(xué)家精神之前，就已經(jīng)將與之相關(guān)的理論內(nèi)容等都充分了解，以此進(jìn)一步和老科學(xué)家們的教學(xué)實驗理念相產(chǎn)生共鳴。只有在充分理解科學(xué)家精神的前提下才能真正做到豐富和多角度解讀思政教育中的科學(xué)家精神應(yīng)該是什么樣的。這樣一來結(jié)合思政教育的特點以及新時代下我國中國特色社會主義道路對于科學(xué)家精神核心部分的拓展和豐富一定可以將內(nèi)涵等完完全全傳輸給學(xué)生并產(chǎn)生極大的心理共鳴效果。但是只是將科學(xué)家精神完完全全地給照搬到書上也不很好地起到教育的作用，所以最佳的方式是將科學(xué)家精神的內(nèi)容核心和意義與實際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機的結(jié)合。這樣一來便可以將科學(xué)家的精神特點融合到實際的改革開放過程之中，就像在“中國近代史綱要”中就會在“改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時期”這一章節(jié)中很好地將科學(xué)家的精神和歷史相關(guān)的內(nèi)容有機結(jié)合來實現(xiàn)改革開放重要的內(nèi)容。由此來突出改革開放在實際的社會主義建設(shè)中所體現(xiàn)的重要意義。這樣的結(jié)合方式對于思政教育的教學(xué)內(nèi)容改革有很大的借鑒意義。

3.2 教學(xué)過程之中實現(xiàn)教師和學(xué)生的有機結(jié)合

在高校的思政教育之中對于學(xué)生的教育不只是學(xué)生一方的事情，更多的是老師和學(xué)生的相輔相成。所以在實際的教學(xué)過程之中如何將老師和學(xué)生這兩部分相互對接是很有必要的。首先來說，老師自己的主導(dǎo)作用一定要很好地發(fā)揮出來。將思政教育的內(nèi)容加上自己的理解來深入到實際的教學(xué)安排之中。這樣不僅可以提升學(xué)生對于科學(xué)家精神的理解而且可以很好地表達(dá)出老師自己的想法來。其次便是要能夠在教學(xué)過程之中認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，這樣一來便可以在以學(xué)生為主體的前提下進(jìn)行實際的教學(xué)安排。而不是就一老師自己為主體，而學(xué)生只是一味的被動接受。所以老師一定要讓教育的內(nèi)容主動去符合學(xué)生的接受程度然后在以學(xué)生為中心進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和幫助，讓科學(xué)家精神可以更好地被學(xué)生吸收和理解。最后便是要將虛擬的課程安排和實際的教學(xué)講解來更好地結(jié)合起來。在思政教育過程之中老師可以更好地將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)在新時代各式各樣的新型教學(xué)媒體設(shè)備相結(jié)合，來更好地提供教育體驗感。學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程之中也可以借助這樣豐富的教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化自己學(xué)習(xí)的氛圍并且使自己完全吸收科學(xué)家精神的感染和指導(dǎo)，來達(dá)到對自我內(nèi)在和外在的統(tǒng)一提升。其次便是要統(tǒng)籌兼顧線上和線下兩方，雖然隨著實際的時代發(fā)展教學(xué)的內(nèi)容或者是教學(xué)的實際安排已經(jīng)有了很好的提升。但是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)畢竟還是教學(xué)的實際過程，所以在高校思政教學(xué)的建設(shè)過程之中一定要做好這樣線上和線下兩方的結(jié)合，來充分的發(fā)揮兩方各自的優(yōu)勢并且結(jié)合起來以達(dá)到更好地教學(xué)效果。其次便是在新型的教學(xué)過程之中要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺這樣的教學(xué)設(shè)施，來對教學(xué)進(jìn)行提升。這樣學(xué)生不僅可以更好地借助教學(xué)平臺來拓展自己獲取知識的渠道，更多的是還可以在線上進(jìn)行自主的討論和學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的知識內(nèi)容很好地和科學(xué)家精神結(jié)合起來并深化理解。

基金項目：綿陽市2021年度市級社會科學(xué)研究規(guī)劃項目，科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑研究，MY2021YB062。

參考文獻(xiàn)：

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