胡孝奎

摘要：對(duì)于初中階段的物理學(xué)科教學(xué)來說，老師應(yīng)該將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合在一起。因?yàn)榻滩纳显S多專業(yè)理論知識(shí)是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推導(dǎo)得來的，老師通過專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生以另一種方式理解教材上的專業(yè)理論知識(shí)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略探究

引言：

對(duì)于物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，老師在教學(xué)的過程中不能脫離實(shí)驗(yàn)單講理論。應(yīng)該將課本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)結(jié)合在一起，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的理論知識(shí)，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和物理學(xué)習(xí)能力。另外，老師也可以通過高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生后續(xù)的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1 探究教學(xué)特點(diǎn)

分析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體概念和特點(diǎn)，首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生開展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多時(shí)候，學(xué)生如果能夠通過自己的探究得出問題的答案，能夠有效的給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的成就感，增加學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。在物理整體的教學(xué)過程中，老師不再像之前一樣過分的主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)提示，要學(xué)生按照老師的提示，自己完成探究實(shí)驗(yàn)的過程，以及最終自己得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

另外，老師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)。由于物理實(shí)驗(yàn)所涉及到的實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)量較多，所以不能讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。老師可以將學(xué)生分成不同的小組，以小組的形式來完成具體的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。老師用這種方式開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

老師要想達(dá)到理想的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，首先，老師應(yīng)該對(duì)自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改觀。在初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生思維接受能力較大，老師不能再繼續(xù)采用之前傳統(tǒng)的方式開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，采用當(dāng)前全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外老師在課堂上不能過分主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，應(yīng)該將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的興趣之后，能夠主動(dòng)的參與其中。

2.2吸引學(xué)生參與興趣

老師除了要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改善之外，還應(yīng)該重視在整個(gè)教學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先老師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，老師要做好積極的引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中善于觀察分析物理實(shí)驗(yàn)的各類現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己完成物理實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之后，能夠有效的增加學(xué)生的信心。只有讓學(xué)生真正參與到物理實(shí)驗(yàn)的操作中來，才能夠在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生開展“驗(yàn)證大氣壓存在”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師首先應(yīng)該尋找兩個(gè)力氣較大的男同學(xué)來操作馬德堡半球。然后老師告訴學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。其他學(xué)生雖然沒有動(dòng)手操作，但是都比較認(rèn)真的觀看自己同學(xué)操作。這種方式不僅可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望[1]。

2.3提升老師綜合素質(zhì)

在整體的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師是教學(xué)的開展者。老師應(yīng)該在日常加大對(duì)自己的教學(xué)要求，全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。老師不僅要在日常教學(xué)中傳授給學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)該與學(xué)生加大生活和學(xué)習(xí)上的溝通，了解學(xué)生當(dāng)前的心理想法。這種方式能夠有效的增進(jìn)老師和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)兩者之間的感情，另外老師應(yīng)該讓學(xué)生感受到尊重和信任，只有這樣，學(xué)生才能夠與老師有更多的溝通話題，老師只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能更好的開展教學(xué)。另外老師也應(yīng)該要培養(yǎng)自身鉆研的精神，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，潛移默化的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣帶來影響。

2.4充分利用多媒體技術(shù)

目前老師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，除了帶領(lǐng)學(xué)生到線下實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作之外，還可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)[2]。因?yàn)椴糠治锢韺?shí)驗(yàn)在操作的過程中需要用到一些比較危險(xiǎn)的物品，所以整體的實(shí)驗(yàn)帶有一定的危險(xiǎn)性。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前并沒有了解實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和實(shí)驗(yàn)原理的話，很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)一些危險(xiǎn)。所以老師對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)較高的物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)操作之前，帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體視頻。讓學(xué)生通過視頻觀看的方式了解實(shí)驗(yàn)操作的主要內(nèi)容和步驟，從而在后續(xù)的實(shí)際操作中，能夠更加熟練的完成物理實(shí)驗(yàn)操作。另外，一些難度系數(shù)較高的演示老師也可以通過多媒體視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生不需要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，就可以通過視頻的方式理解實(shí)驗(yàn)的原理，很多學(xué)生喜歡這種理解方式，而且也有更大的興趣投入后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

結(jié)語：總的來說，在初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理老師必須要以身作則，全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)和水平。仔細(xì)研究當(dāng)前新課標(biāo)要求的教學(xué)方向，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。采用科學(xué)有效的方法開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李聯(lián)勝. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探索[J]. 成才之路， 2019， 597（05）：91.

[2] 黃伍兵. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究[J]. 商品與質(zhì)量， 2019， 000（031）：276.