趙艷

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，教育的不斷進(jìn)步，微課作為一種新型的教學(xué)模式，進(jìn)入了大家的視野，也逐漸在學(xué)校中普及，走進(jìn)學(xué)生們的課堂。在中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，微課這種教學(xué)模式可以說(shuō)是非常大的優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們更加深化對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。教師也可以借助微課改變以往課堂沉悶冗長(zhǎng)的弊端，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的提升。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)又是必不可少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)模式，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)討論交流彼此的想法，不僅可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有積極性，也能激發(fā)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從各方面發(fā)展素質(zhì)教育。在當(dāng)下，隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的不斷進(jìn)步，老師們也面臨著挑戰(zhàn)。如何將合作學(xué)習(xí)和微課教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中有效地結(jié)合，是作為教師應(yīng)該思考的。本文，我將根據(jù)基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究提出三點(diǎn)策略。

一、在合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂中微課教學(xué)的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)已提出新的要求。而微課作為一種新型的教學(xué)模式，也受到了很多老師的青睞。微課這種教學(xué)模式不僅老師使用起來(lái)方便，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也沒(méi)有那么大的壓力，不會(huì)覺(jué)得課堂無(wú)聊。它具有新穎便捷、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。當(dāng)教師對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)講解的時(shí)候，微課無(wú)疑是最好的教學(xué)模式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)中，教師也可以利用微課為學(xué)生們的合作小組提供一些新的思路。不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能拓展他們的知識(shí)面，深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

二、基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)策略

1、通過(guò)合作學(xué)習(xí)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，能夠讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的深入探究是非常重要的。教師要學(xué)會(huì)在運(yùn)用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使課堂氛圍更加的輕松愉悅，也能夠讓學(xué)生有一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的探究欲望，也就會(huì)有更高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。

例如：在蘇教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的課本中有《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這樣的一課，在開(kāi)展這一課的教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行分析與講解。可以將分析的過(guò)程錄制成微課視頻，在教學(xué)課堂中讓學(xué)生通過(guò)看微課視頻的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中教師可以將學(xué)生根據(jù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解程度，劃分為實(shí)力均衡的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生通過(guò)以組為單位進(jìn)行討論。最后老師進(jìn)行提問(wèn)，看哪個(gè)組對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解更加透徹深入。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的具有探究氛圍的課堂，讓每一位學(xué)生都可以參與到課堂的討論探究中來(lái)。也就能夠提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)縮短學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很容易出現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度不一樣的情況。這樣會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生進(jìn)度快，有的學(xué)生進(jìn)度慢，老師無(wú)法統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。導(dǎo)致一部分學(xué)生越來(lái)越跟不上，甚至喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在大班的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，兩極分化是非常難以避免的教學(xué)現(xiàn)狀。要改變這個(gè)現(xiàn)狀，無(wú)疑要讓合作學(xué)習(xí)與微課教學(xué)有效融合。能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具有針對(duì)性。也能夠讓學(xué)生之間互相幫助，縮短學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異。

例如：在蘇教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的課本中有《全等圖形》這樣的一課，在這一課的講解中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析生活中有哪些全等的圖形。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了確保每一位學(xué)生都能夠有所收獲，教師可以讓學(xué)生以?xún)蓛煞纸M的合作模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們分組進(jìn)行微課視頻的觀看和理解，不懂的問(wèn)題互相討論，也可以和別的組進(jìn)行討論。在這種情況下，學(xué)生能夠在同伴的督促和幫助下產(chǎn)生壓迫感，從而以最好的狀態(tài)去接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是非常重要的一部分，授人以魚(yú)不如授人以漁。在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生是急切需要掌握學(xué)習(xí)方法的。數(shù)學(xué)也是從初中開(kāi)始，提高了教學(xué)難度，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以運(yùn)用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生更多的依據(jù)微課視頻內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解分析。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)突然變難，學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中就非常容易遇到問(wèn)題。而如何幫學(xué)生解決問(wèn)題，就是作為老師需要思考的。比如將合作學(xué)習(xí)和微課教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，合理運(yùn)用。讓學(xué)生在通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，可以在同伴的互相幫助下得到解決。與以此增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心，慢慢提升自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在蘇教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的課本中有《軸對(duì)稱(chēng)的圖形》這樣的一課。在這一課的學(xué)習(xí)中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在開(kāi)展教學(xué)之前錄制軸對(duì)稱(chēng)的圖形知識(shí)點(diǎn)講解的微課視頻。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行觀看，并給學(xué)生布置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)?？梢允且恍┬?wèn)題，比如：“通過(guò)看視頻，你知道軸對(duì)稱(chēng)的圖形的定義了嗎？”讓學(xué)生們?cè)谕瓿捎^看之后，以組為單位進(jìn)行交流與討論。通過(guò)讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行微課的自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題得到有效解決，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師合理地將小組合作學(xué)習(xí)和微課視頻教學(xué)融入在一起，可以改善目前老師教學(xué)中所存在的不足和缺陷。讓學(xué)生有更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能更有效率地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。作為教師，一定要充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)和微課教學(xué)模式的重要性。在日常的教學(xué)中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用二者，達(dá)到更好的課堂氛圍和教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更有利于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的課堂。老師對(duì)于合作學(xué)習(xí)和微課教學(xué)這兩種教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新也是很重要的，不同的老師有自己不同的理解，所以不同的老師也能夠造就不一樣的課堂。老師要帶有創(chuàng)新精神，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，讓學(xué)生去具有自主學(xué)習(xí)的能力，更好的掌握知識(shí)，在初中階段打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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