在一次機會我收看了“全國中小學教師讀寫素養(yǎng)高峰論壇，暨部編教材課堂教學觀摩活動”的講座，通過幾天的學習，從名師專家的課堂上及專題講座中獲益匪淺，同時也引起了我對教學的思考，在他們的觀點論述中，似乎讓我們在教學中找到了另一扇窗，從新的角度審視問題，挖掘教材，整合舊的教學資源，用一種嶄新的視角分析問題，探索標新立異的教學方法。只有這樣才能真正適應現(xiàn)代快速發(fā)展的社會，適應現(xiàn)代社會的教學形式。

從韓軍名師課堂《孔乙己》感悟教學

韓軍老師在分析《孔乙己》這篇文章時，并不是按以往大眾老師一樣，根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)逐一分析故事情節(jié) ，再分析人物形象。而是別出心裁，只用一條線索一一分析課文中不同的“涼”和“熱”。

如①酒店、酒給人感覺是“熱”還是“涼”？

②掌柜態(tài)度是怎么樣？（是“熱”還是“涼”）

③酒店的人們（是“熱”還是“涼”）

④孔乙己年關(guān)、端午、中秋是怎樣的（是“熱”還是“涼”）

在這條線的引導下，讓學生分析出具體的“涼”還是“熱”，也就把小說的內(nèi)容及主題自然的分析出來。并且讓整節(jié)課連貫，一氣呵成，用點來分析面，讓我覺得韓軍老師在準備這節(jié)課時，確實走了不尋常路，卻讓人聽過課之后，有意外收獲。而我從中卻思考課堂教學往往我們都是按教學大綱，教參分析，墨守成規(guī)地對學生灌輸每課的知識點，不敢嘗試從新角度，用新思維，改變教學思路，沒有創(chuàng)新，學生學起來也就索然無味，那么要想讓學生感興趣，愛學習，樂學習，提高課堂實效，就要改變教學思路，使用新的教學方法讓學生學會學懂才能真正提高語文成績，那么如何改變教學思路提高課堂實效呢？

一、改變課堂教學模式.

在課堂教學中教學模式不僅引領學生學習的方向，更教會學生在課堂中的學習方法。好的教學模式，會讓學生在好的自由的環(huán)境氛圍中接受新知識，不僅掌握快還記得牢，因為這種氣氛下學生不會被動接受知識，而是變被動為主動，只要教師引導點撥，學生就會在教師的正確引導下，逐步深入，掌握一個又一個知識點，讓他們感受到這些知識點是學生自己挖掘出來的，而不是老師一味灌輸?shù)?，從而激發(fā)學生的自信心，成就感讓他們從中得到新的知識的快樂。

我在作文課堂上嘗試改變教學模式，主要是教師先講清寫作的內(nèi)容，然后學生先說出自己要寫的內(nèi)容，這對其他學生有啟發(fā)，再讓學生寫，寫完后學生分小組交流，互評，修改，把本組優(yōu)秀篇目推薦出來，在班級展示，教師再給予評價，然后學生再重復修改，其他學生借鑒，這樣會讓寫作好的同學帶 動差的，并讓差的同學有追趕目標，激發(fā)學生寫作興趣。有時在作文課時，我也會把作文課變成演講比賽，首先讓學生圍繞給出的主題自行寫作，然后老師進行全面批改，從中選出好的篇目，讓學生再進行重復修改，最后成文，真正變成演講稿，而學生在反復修改的過程中，不僅鍛煉了寫作能力，更鍛煉了學生的煉字能力，并且學生在演講過程中也提高了語言表達能力，及培養(yǎng)了學生的自信能力。所以一種教學模式的設定不僅讓學生掌握新的知識，也讓學生找到快樂學習的動力，不是為學習而學習，而是為快樂而學習，可見改變課堂教學模式是改變教學思路的先決條件，思路選對了，模式正確了，教學目的就會水到渠成。老師從教學中得到成就感，學生也在學習中有所收獲。

二、敢創(chuàng)新，勤實踐。

要想改變教學思路，創(chuàng)新是必不可少的。因為只有創(chuàng)新才能打破舊的思想觀念，教學方法。創(chuàng)造出適應現(xiàn)代社會，又有利于學生學習新的教學方法，培養(yǎng)新一代的新型社會人才。但有想法還不夠，要勤于實踐，好的教學方法都是在不斷的實踐教學中總結(jié)顯示出來的，如果不去實踐，那只能說是紙上談兵，想法好不一定適應于實踐教學，而有了好的創(chuàng)新方法，只有到實際教學中去實踐，才能驗證這種方法的好與壞，我們只能從實際課堂中進行總結(jié)，查漏補缺，及時更改才能讓自己的方法真正普遍推廣，適用于每節(jié)課的課堂教學。在新改的語文教材中，其中綜合性學習課，就是很好運用到實踐中的一個知識點。我在具體教學中就舉行一次“愛護花草樹木”的主題宣傳活動，這個活動的舉行正值陽春三月，春暖花開的季節(jié)，讓學生自己寫好各種宣傳語，用小的便利貼掛在樹枝上，把校園的每一處有花草的地方都掛滿，這對學生起了很大的警示作用。也鍛煉了學生的寫宣傳語的能力，極大地激發(fā)了學生學習語文的興趣。所以改變教學思路，不能只想，要實際做到實際課堂中去。

三、源頭活水，不斷學習。

教師職業(yè)是教學生學習，獲取知識。其實自己也需要不斷地學習，只有這樣才能讓自身素質(zhì)提高，眼界變寬思維靈活，聯(lián)系學生實際情況研究出適應學生的好的教學方法，如果不學習，哪來的源頭活水，沒有活水的注入，哪有新的思想，新的理念，更不會有創(chuàng)新，所以教師不只是教學生學習更要自己學，從書中學，從專家講座中學，從實際課堂教學中去學，反之，只能固步自封，原地不前，教學怎能進步成績又如何提高?，F(xiàn)在語文教材正是一輪新的改革，不斷學習對一個教師來說要常態(tài)化，老話說過“活到老，學到老”。作為知識的傳播者，我們更應該不斷努力，堅持學習，讓學習改變我們的教學課堂。讓課堂真正發(fā)揮它的實效性。

總之通過本次學習不僅學習了專家講座的知識，更讓我學到了他們身上的精神，一種對某一事業(yè)執(zhí)著，專注，默默奉獻的精神，我想這也是我們教育工作者應該學習的精神，在以后的工作中我將以他們?yōu)榘駱?，心無旁騖研究教學，再從教學中總結(jié)經(jīng)驗，更好地服務于教育事業(yè)。

佳木斯市郊區(qū)敖其鎮(zhèn)赫哲族聯(lián)合學校

孫立波

2019年9月