覃麗群

【摘要】《幼兒園管理?xiàng)l例》第十六條規(guī)定：幼兒園的教學(xué)活動主要以游戲作為基本形式。教師在幼兒活動中的角色應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)者、觀察者、和支持者。在活動中，幼兒會主要加入其中，通過教師的啟迪，學(xué)生的思維能力和想象能力能夠得到很好的啟發(fā)，這也對今后幼兒以后的生活起到了重要的促進(jìn)作用。我們可以通過研究發(fā)現(xiàn)，樹立正確的教育觀和兒童觀，能夠提高教師在健康領(lǐng)域趣味活動的指導(dǎo)水平，實(shí)現(xiàn)幼兒活動能夠更好促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。基于此，本篇文章對如何在幼兒園大班的健康領(lǐng)域開展趣味活動進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園大班;健康領(lǐng)域;趣味活動;開展措施

引言

幼兒趣味活動是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展為目的，并合理運(yùn)用多樣化輔助材料，讓幼兒切實(shí)感受運(yùn)動帶來的樂趣。健康領(lǐng)域的幼兒趣味活動，需要教師能夠根據(jù)孩子們的成長發(fā)展需求，并結(jié)合幼兒教育綱要，制定出豐富多樣的主題活動，促使幼兒能夠積極調(diào)動自身各項(xiàng)能力，與小伙伴及教師展開良好互動交流，有效參與到趣味活動中，從而切實(shí)增強(qiáng)自身綜合能力和健康水平。

一、大班幼兒活動存在的現(xiàn)象

幼兒進(jìn)行活動會受到心理?xiàng)l件和生理?xiàng)l件的影響，因此要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣，合理地規(guī)劃幼兒活動的時(shí)間。由于大班幼兒所處在一個(gè)特殊的成長節(jié)點(diǎn)，這個(gè)階段的幼兒具有好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，在這一階段的幼兒，對一項(xiàng)事物的熱忱度是不穩(wěn)定的，若是時(shí)間過短，只能幫助其集中注意力而達(dá)不到鍛煉的效果;若是時(shí)間過長，幼兒對活動的興趣就會逐漸減弱。

二、幼兒園活動設(shè)計(jì)的基本原則

（一）活動設(shè)計(jì)要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

幼兒的身體發(fā)展與成年人有著很大的不同，他們對于事物的認(rèn)知也不成熟，尚未掌握一定的社會規(guī)則。因此在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒提供適合他們發(fā)展的活動，讓幼兒能夠在活動中進(jìn)行提升，而不能夠?yàn)橛變禾峁┻^難、過危險(xiǎn)的內(nèi)容，影響了幼兒的發(fā)展。

（二）活動要注重安全性

幼兒對于危險(xiǎn)的辨別能力不強(qiáng)，如果在活動中有一些不安全的因素，幼兒往往無法規(guī)避，很容易受到傷害。因此，教師在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)確保幼兒的安全，為幼兒提供更加安全的環(huán)境，讓幼兒能夠在開展活動的過程中保持健康、保持安全，才能夠使幼兒在活動中實(shí)現(xiàn)身體素養(yǎng)的更好發(fā)展。

三、如何在幼兒園大班的健康領(lǐng)域開展趣味活動

（一）我能保持個(gè)人衛(wèi)生

個(gè)人衛(wèi)生的保持能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)健康的生活環(huán)境，減少疾病的傳播，保證幼兒的健康成長。例如，在教育實(shí)踐過程中，教師發(fā)現(xiàn)班級中的好多幼兒都不太愿意洗手，每次洗手的時(shí)候都覺得會把自己的袖子弄濕，要不就會偷懶不打肥皂。針對這種情況，教師就開展了趣味化的“我能保持個(gè)人衛(wèi)生”活動，教師請班級中那幾個(gè)不太愛洗手的幼兒擔(dān)當(dāng)監(jiān)督員，每次在吃飯之前或者上完廁所之后，讓監(jiān)督員監(jiān)督著大家洗手。這項(xiàng)趣味化的監(jiān)督活動不僅為幼兒營造出了良好的健康氛圍，還保證每一個(gè)幼兒都能做到衛(wèi)生管理，從而讓幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持認(rèn)真洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。更為重要的是，經(jīng)過這項(xiàng)活動的實(shí)施，那幾個(gè)經(jīng)常不愛洗手的幼兒積極承擔(dān)自己肩膀上的責(zé)任，能夠在上廁所之后和吃飯之前認(rèn)真監(jiān)督他人和自己洗手，切實(shí)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）組織趣味主題活動，激發(fā)幼兒的潛力

幼兒的綜合能力處于持續(xù)不斷的發(fā)展中，如果教師能夠在活動教育中為幼兒組織趣味化的主題活動，能夠讓幼兒更加主動地參與其中，實(shí)現(xiàn)幼兒潛力的發(fā)展。教師可以根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動，有針對性地激發(fā)幼兒的潛力。例如，在秋天來臨的時(shí)候，幼兒園中有很多落葉。為幼兒設(shè)計(jì)了“我與秋天有個(gè)約會”的主題活動，讓幼兒每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)小籃子，從幼兒園中撿起美麗的落葉，看看誰能夠撿得更快、更好。在撿落葉的時(shí)候，幼兒對落葉的形態(tài)和色彩進(jìn)行了欣賞，并且提升了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。在幼兒撿完落葉之后，讓幼兒對自己小筐中的成果進(jìn)行展示，并且引導(dǎo)幼兒思考：這么多美麗的落葉，應(yīng)如何處理它們才能夠讓它們發(fā)揮更好的作用呢？有的幼兒說：“可以把這些落葉收集起來，制作成為美麗的標(biāo)本。”有的幼兒說：“我們可以將落葉當(dāng)畫紙，畫出很多美術(shù)作品?！庇變禾岢隽撕芏嘤腥さ膭?chuàng)意，發(fā)揮了自己的想象能力。告訴幼兒：“落葉在很多人眼里只是垃圾，但是落葉也能夠開發(fā)出很多新的用途，使生活變得更美好，因此，我們在看到一些廢舊資源的時(shí)候，可以嘗試對它們進(jìn)行改造，使其能夠煥發(fā)出生機(jī)。”在趣味化的主題活動中，幼兒不僅實(shí)現(xiàn)了肢體的鍛煉，也能夠?qū)Νh(huán)保進(jìn)行新的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了想象力的發(fā)揮，從而使幼兒的創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，為幼兒綜合潛力的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師需要積極利用健康領(lǐng)域教育活動的實(shí)踐，為幼兒營造出健康的成長氛圍，促使幼兒在不知不覺之間建立起健康的體魄。在教育活動的組織和實(shí)踐中，教師幫助幼兒保持愉快的心情，使得幼兒在愉快心情的引領(lǐng)下積極進(jìn)行活動參與和人際交往。而且教師借助健康教育，保持幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，使得幼兒的身心狀態(tài)都得以完美保持。對于大班幼兒而言，健康領(lǐng)域的教育活動是實(shí)施其他領(lǐng)域教育活動的基礎(chǔ)，也是幼兒參與社會生活的保障，使得每一個(gè)幼兒都能夠在日常的健康領(lǐng)域參與中建立起健康意識，成長為身體健康、心理健康的優(yōu)秀兒童。

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