姚建軍

摘要：新興信息技術(shù)工具--手機的發(fā)展讓我們的教學手段與技術(shù)發(fā)生了翻天腹地的變化，教師能不能把手機帶入課堂并應用于課堂教學，學生能不能應用手機來學習，這是多年來大家一直爭論的問題。今天我們的生活時時刻刻都無法離開手機，手機既然存在就有它存在的必然，我個人認為，不讓學生用手機是沒有理由的。如何引導學生合理的使用手機才是真正該討論的問題。經(jīng)過去年的新冠疫情，當大家都只能困在封閉的小環(huán)境中，只有通過小小的手機來獲取信息及物質(zhì)時，才發(fā)現(xiàn)手機在工作、學習的重大意義。

關(guān)鍵詞：新興信息;技術(shù)工具;手機

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-391

作為一名小學教師，我今天要討論的不是手機能否應用于教學，而是探討新興信息技術(shù)工具——手機怎樣應用于教學。

教師是教學工作的靈魂，如何應用好手機這一現(xiàn)代工具，讓它服務于教學，讓手機發(fā)揮它應有的功效，教師的引導是關(guān)鍵。在教學中，教師如果能充分利用手機這一智能設(shè)備，不僅可以有效提升師生互動和教學質(zhì)量，而且可以有效利用碎片時間，彌補現(xiàn)有教學環(huán)境的弱點，能激發(fā)起學生學習的主動性。才能讓我們的教學真正不脫離開現(xiàn)實生活。在教學中我們可以做好以下幾方面應用。

一、手機應用于教學，就必須先要走入課堂。

物質(zhì)基礎(chǔ)是應用的先決條件。近年來我國國力高速發(fā)展，科技日新月異，使智能手機的功能越來越強大，手機上網(wǎng)速度也越來越快，手機的成本也越來越低，這就讓手機在教師和學生中得以普及。隨著經(jīng)濟的發(fā)展這是我們不用擔心的問題。

二、手機在備課中的應用。

手機備課是教師的一種新的備課方式，手機功能的不斷完善，它使備課從紙質(zhì)轉(zhuǎn)移到移動設(shè)備上成為可能。我們可以利用手機中各種功能的APP來制作課件、教案、PPT等。完美利用手機輔助老師的備課工作，讓教學備課過程中需要的內(nèi)容呈現(xiàn)方式更豐富，內(nèi)容更優(yōu)質(zhì)，讓備課工作變得更加輕松。

三、手機教學中引入新課的應用。

教師如果在教學中運用多媒體、實物、模型等直觀教具導入新課，就能讓學生通過觀察引發(fā)學習的興趣，活躍課堂的氣氛。手機是通信工具，更是能集中展示多媒體課件的實用工具，它能讓學生感受知識的具體化和形象化。引入新課時，我們可以將手機里的備課準備的圖片、視頻或多媒體畫面，利用投屏APP軟件無線投射到大屏中，通過連接教室里的大屏一體機，讓師生能感受現(xiàn)代化設(shè)備帶來的視覺體驗！

四、手機在課堂教學中的應用

課堂教學中學生在作業(yè)時，當教師巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型作業(yè)，就可以利用手機的照相、視頻功能，及時投放到教室的大屏上，讓全班學生得以觀摩。教學中的學習資料、教學筆記、課程任務、作業(yè)的提交和在線測試等，都能發(fā)布到手機平臺上。通過人手一臺的移動設(shè)備，讓學生在課中就能學習，了解課程背景資料。學生也可以把老師上課的內(nèi)容或者是實驗的步驟拍攝下來，方便以后反復觀看，這有助于更好地理解和消化知識。手機及其網(wǎng)絡可以有效地完成知識的預傳遞、對學生自學能力的培養(yǎng)，對教育教學質(zhì)量的提高。發(fā)揮著重要的作用。

可以設(shè)想隨著手機軟硬件技術(shù)的擔高，我們可以通過教師端、學生端、家長端來實時監(jiān)控學生完成作業(yè)的情況，同時避免了學生大量抄寫作業(yè)的繁瑣任務，減輕了老師作業(yè)的批改量。手機成為教學工具是使用者的一種自發(fā)式的行為，我們期待手機未來作為移動設(shè)備在教育教學中擔當重要角色。

五、手機在學生學習中的應用

新時代對學生學習的核心要求是隨時學習、終身學習。手機為代表移動學習方式正是對這一核心要求的詮釋。以教師為核心的傳統(tǒng)集中式教學很重要，但更重要的是學生能隨時隨地的學習，我們就更應多關(guān)注的是學習的隨時、隨地性，資源獲取的自適應性，學習方式的個性化。引導和培養(yǎng)學生的自發(fā)學習性是關(guān)鍵。目前手機為代表的移動學習仍處于發(fā)展勢頭，移動學習將在教學過程的各個方面得到普及和發(fā)展。作為老師，我們應在課前認真地研究教材，精心地準備教學，合理地使用手機相關(guān)平臺帶來的全新輔助教學手段。教師也必須活到老學到老。不斷改進教學方法與手段，提高我們的教學質(zhì)量。

手機為代表的移動學習符合我們終身學習的要求，教師和學生都要適應快速變化和發(fā)展的社會，在日常的生活和工作中不斷學習新的知識和技能。手機將是我們不可缺的學習工具。

六、手機在教學反思中的應用

以手機視頻為主要載體，通過記錄教師在課堂中開展教與學活動全過程。教師在課后能對教學設(shè)計進行反思。這種手機平臺的課后測試還有一個好處，就是成績評定公開、透明，減少了教師的工作量，學生也能實時掌握自己的學習成績。

手機為代表的現(xiàn)代技術(shù)迅猛發(fā)展，與我們的生活更加緊密，但不良商家開發(fā)很多APP讓學生沉迷其中，致使廣大家長和教育工作者對學生使用手機有重重顧慮，但手機代表的新技術(shù)的發(fā)展不會停下腳步，禁止學生使用只會讓學生脫離時代的潮流，我們只有合理引導、正確應用，使之服務于教學。

參考文獻

[1]劉忠文. 手機在教學中的應用[J]. 新課程（小學），2017（10）.

[2]楊居厚. 手機APP在教學中的應用[J]. 教育科學（全文版）：00222-00222.