• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      追蹤實(shí)際需求培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力

      2021-10-18 16:02:27楊紅陸葉汪維鵬張健鎮(zhèn)學(xué)初
      課程教育研究 2021年6期
      關(guān)鍵詞:研究性教學(xué)開放式教學(xué)

      楊紅 陸葉 汪維鵬 張健 鎮(zhèn)學(xué)初

      【摘要】為培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力,通過“醫(yī)藥市場與臨床疾病調(diào)研,現(xiàn)有藥物調(diào)研及其優(yōu)缺點(diǎn)分析;凝練并確立中藥新制劑的特色與競爭優(yōu)勢;方劑學(xué)原理及君臣佐使、中藥的處方設(shè)計(jì);中藥鑒定和標(biāo)志性成分確定;中藥有效部位群的提取與質(zhì)量控制;中藥新制劑的設(shè)計(jì);中藥新制劑的制備與質(zhì)量控制;中藥新制劑的體外或體內(nèi)藥效學(xué)驗(yàn)證;項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)”共9個環(huán)節(jié),跟蹤市場和臨床的實(shí)際需求,圍繞“研究中藥新制劑”開展開放式教學(xué)和研究性教學(xué),為未來深入開展新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ),為未來走向創(chuàng)新崗位奠定基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力? 跟蹤實(shí)際需求? 開放式教學(xué)? 研究性教學(xué)

      【基金項(xiàng)目】江蘇省教育廳藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練中心專項(xiàng)資助項(xiàng)目(No.50132001);蘇州大學(xué)研究性教學(xué)標(biāo)桿課程資助項(xiàng)目“蘇大課程2020-3I工程”項(xiàng)目。

      【中圖分類號】G642;R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2021)06-0033-02

      在我國政府倡導(dǎo)構(gòu)建創(chuàng)新型社會的精神指引下,藥學(xué)高等教育面臨著深層次的變革,以對各類疾病對人類的威脅培養(yǎng)人才。尤其是面對2020年突如其來的新冠疫情挑戰(zhàn),培養(yǎng)創(chuàng)新性研究能力,為健康中國建設(shè)做好人才儲備的重要性已越來越突出。因此,當(dāng)前中藥學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)最重要、最緊迫的任務(wù)之一,就是通過改革培養(yǎng)模式,探索培養(yǎng)途徑,提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

      一、現(xiàn)有創(chuàng)新方法培養(yǎng)體系

      為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),滿足我國中藥學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需求,許多高校對中藥學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)體系進(jìn)行了相關(guān)研究和探索,包括建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,實(shí)施本科生導(dǎo)師制,利用科研平臺培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力,鼓勵學(xué)生積極參加課外科技活動,校內(nèi)外名師名家開講座等[1],為促進(jìn)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

      我們也開展了以上工作,并且自2014年起,將蘇州大學(xué)藥學(xué)院強(qiáng)大的人才優(yōu)勢、學(xué)科特色和各類教育資源進(jìn)行整合重構(gòu)、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心安排和布局,構(gòu)成培養(yǎng)我院各專業(yè)本科創(chuàng)新人才的學(xué)科綜合訓(xùn)練平臺[2]。以中藥新藥研發(fā)系列研究的特點(diǎn)為基礎(chǔ),綜合串聯(lián)各門專業(yè)課程中眾多而繁雜的重點(diǎn)知識內(nèi)容和操作技能,在54學(xué)時內(nèi),通過“金鈴子顆粒劑的研究”的案例教學(xué),將“中藥材的炮制研究”“中藥飲片的鑒定研究”“中藥有效成分的提取及提取物的含量測定研究”“中藥顆粒劑的制備研究”“中藥顆粒劑的質(zhì)量控制研究”“中藥提取物及中藥顆粒劑的藥效學(xué)研究”,對抽象的理論和技術(shù)進(jìn)行梳理和整合,開展學(xué)科綜合訓(xùn)練,并組織全體學(xué)生到藥企、醫(yī)院、藥檢所三類實(shí)訓(xùn)基地參觀實(shí)習(xí),促進(jìn)知識的融會貫通,舉一反三,發(fā)掘創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)[3]。

      另外,在“蘇大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)項(xiàng)目”的支持下,我們創(chuàng)建了“藥學(xué)及相關(guān)學(xué)科創(chuàng)意工作室”“藥學(xué)及相關(guān)學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”“藥品研發(fā)與生產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”“藥品檢測與檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”“醫(yī)院藥學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”,進(jìn)一步推動了創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設(shè)[4]。

      二、現(xiàn)有創(chuàng)新方法培養(yǎng)體系的不足和教改思路

      盡管以上工作為培養(yǎng)中藥學(xué)創(chuàng)新人才發(fā)揮了積極作用,但這些教學(xué)工作仍然缺乏針對現(xiàn)實(shí)需求的創(chuàng)新性培養(yǎng),對于學(xué)生如何搜集、整理各類資料和信息,并在此基礎(chǔ)上如何設(shè)計(jì)并開展相關(guān)新藥研究的系統(tǒng)培養(yǎng),缺乏課程建設(shè)。因而與我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要所要求的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、提升科學(xué)研究水平”,仍有距離,迫切需要根據(jù)市場和臨床實(shí)際需要,進(jìn)行調(diào)研、選題和研究的開放性、探索性實(shí)戰(zhàn)型課程建設(shè)。尤其是在中醫(yī)藥對當(dāng)下控制新冠肺炎疫情發(fā)揮了不可忽視作用的形勢下,亟待加強(qiáng)培養(yǎng)藥學(xué)生發(fā)掘祖國寶貴中醫(yī)藥文化資源,學(xué)習(xí)研發(fā)新藥方法保障人類健康方面的課程建設(shè),從專業(yè)角度系統(tǒng)引領(lǐng)新藥研究,創(chuàng)新中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科綜合訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容,其必要性和重要性是顯而易見的,更是迫在眉睫的。

      因此,我們在學(xué)?!把芯啃越虒W(xué)標(biāo)桿課程建設(shè)項(xiàng)目”的支持下,對中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科綜合訓(xùn)練,進(jìn)行了全面創(chuàng)新,破除了過去的固定題目、固定內(nèi)容、固定處方、固定流程的教學(xué)訓(xùn)練,通過研究性教學(xué)課程,向創(chuàng)新源頭傾斜和靠攏,強(qiáng)化中藥學(xué)專業(yè)本科生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法訓(xùn)練,為未來深入開展中藥新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ)。

      三、建設(shè)跟蹤實(shí)際需求培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)戰(zhàn)型課程

      從市場和臨床的實(shí)際需求出發(fā),開展項(xiàng)目設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)新藥研發(fā)的思路、程序和方法,以團(tuán)隊(duì)合作、小組討論的形式開展教學(xué),通過研究中藥新制劑開展學(xué)科綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生基于當(dāng)前實(shí)際需求,科學(xué)立項(xiàng),并通過具體實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證,達(dá)到設(shè)計(jì)要求,為未來深入開展新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ)。

      新的學(xué)科綜合訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)型課程,是圍繞“研究中藥新制劑”,面向藥學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)大三(下)本科生(大四開始做畢業(yè)論文)開設(shè)的開放式、研究性教學(xué)課程。根據(jù)學(xué)生的查詢和設(shè)計(jì),老師帶著全班學(xué)生逐個討論,最后確定2~3個研究系列方案,分組完成實(shí)驗(yàn)。每個研究系列由9個單元組成,具體為:

      (1)醫(yī)藥市場與臨床疾病調(diào)研,現(xiàn)有藥物調(diào)研及其優(yōu)缺點(diǎn)分析。利用互聯(lián)網(wǎng)的便利,指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館的專業(yè)文獻(xiàn),結(jié)合專業(yè)網(wǎng)站和官方網(wǎng)站的信息,并進(jìn)行歸納、分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)市場和臨床需求所在,并調(diào)查和分析現(xiàn)有藥物的問題所在;

      (2)凝練并確立中藥新制劑的特色與競爭優(yōu)勢,確立中藥新制劑的立項(xiàng)依據(jù)和研究價值;

      (3)方劑學(xué)原理及君臣佐使、中藥的處方設(shè)計(jì)。利用中藥的“君臣佐使”理論,設(shè)計(jì)中藥處方,為中藥新制劑克服現(xiàn)有藥物的問題奠定基礎(chǔ);

      (4)中藥鑒定和標(biāo)志性成分確定。指導(dǎo)學(xué)生借鑒文獻(xiàn)和所學(xué)知識,進(jìn)行中藥鑒定和和標(biāo)志性成分確定,為保證后續(xù)工作質(zhì)量打下基礎(chǔ);

      (5)中藥有效部位群的提取與質(zhì)量控制。在保證中藥材原料質(zhì)量的基礎(chǔ)上,篩選和優(yōu)化提取中藥有效部位群的工藝,并建立質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn),控制其質(zhì)量,保證中藥新制劑的原料的可靠性;

      (6)中藥新制劑的設(shè)計(jì)。利用新材料、新工藝,設(shè)計(jì)新制劑的劑型和制備方案;

      (7)中藥新制劑的制備與質(zhì)量控制。新制劑的處方篩選、制備工藝優(yōu)化,制得中藥新制劑。并建立中藥新制劑的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn),控制并保證中藥新制劑的質(zhì)量;

      (8)中藥新制劑的體外或體內(nèi)藥效學(xué)驗(yàn)證。根據(jù)中藥新制劑下具體治療目標(biāo),設(shè)計(jì)并建立相關(guān)的藥效學(xué)驗(yàn)證模型,驗(yàn)證其藥效,確保達(dá)到設(shè)計(jì)目的;

      (9)項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)。通過項(xiàng)目總結(jié)和相關(guān)文件撰寫,完成相關(guān)學(xué)術(shù)訓(xùn)練。

      考核與成績評定:采用過程化考核方式,進(jìn)行成績評定,具體為該課程共9個單元,每個單元的學(xué)習(xí)結(jié)果和文字材料,各占10分;最后完成的相關(guān)文件撰寫:規(guī)范引用參考文獻(xiàn),完成從立項(xiàng)背景、立題依據(jù)、研究內(nèi)容、研究結(jié)果到項(xiàng)目總結(jié)和展望等內(nèi)容,占10分。共計(jì):100分。

      四、新課程的意義和達(dá)成的目標(biāo)

      從培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新性研究的實(shí)戰(zhàn)角度,針對進(jìn)入畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)前的大三(下)學(xué)生,以“研究中藥新制劑”為核心,以研究性教學(xué)為特點(diǎn),培養(yǎng)原創(chuàng)性思維,引導(dǎo)原創(chuàng)性實(shí)踐,根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)情況優(yōu)選2~3個研究系列方案,全班分組完成的開放性教學(xué),對原來全班完成1個相同的固定研究系列方案的“學(xué)科綜合訓(xùn)練”課程進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性提升,并與各個專業(yè)課程的貫通訓(xùn)練互為補(bǔ)充,把創(chuàng)新性培養(yǎng)向源頭推進(jìn),以學(xué)科綜合訓(xùn)練課程進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)型演練,每個學(xué)生都根據(jù)市場和臨床需求,完成了從設(shè)計(jì)到各環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)的研發(fā)全程訓(xùn)練,通過專業(yè)信息查詢,尋找并凝練出具體的研究項(xiàng)目,開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)和相關(guān)研究,學(xué)習(xí)新藥研發(fā)的思路、程序和方法,達(dá)成預(yù)定目標(biāo),形成較為完整的中藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。使本課程在未來長期的教學(xué)過程中,實(shí)時跟蹤市場和臨床熱點(diǎn),進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和推演,保證創(chuàng)新和實(shí)戰(zhàn)兼具的特色,歷久彌新,將促進(jìn)中藥學(xué)本科教育體系的完善和創(chuàng)新,并對創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。

      因此,新課程達(dá)成的目標(biāo)如下:

      (1)引導(dǎo)學(xué)生從市場和臨床實(shí)際需求、現(xiàn)有藥物的實(shí)際情況出發(fā),凝練并確立中藥新制劑的特色與競爭優(yōu)勢,培養(yǎng)文獻(xiàn)查詢、咨詢歸納、整理和利用的能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性研究重要突破口的洞察力,培養(yǎng)針對項(xiàng)目研究的創(chuàng)新位點(diǎn)、環(huán)節(jié)和方式的篩選、凝練能力;

      (2)分別開展中藥和制劑的處方設(shè)計(jì)及相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量控制,再經(jīng)過藥效學(xué)驗(yàn)證,系統(tǒng)學(xué)習(xí)新藥研發(fā)思路、程序和方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)動手能力、實(shí)踐能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;

      (3)通過團(tuán)隊(duì)合作、小組討論、項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告,培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力、溝通能力;

      (4)通過書面完成各項(xiàng)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn),完成從立項(xiàng)背景、立項(xiàng)依據(jù)、研究內(nèi)容、研究結(jié)果,到項(xiàng)目總結(jié)和展望等內(nèi)容的相關(guān)文獻(xiàn)撰寫,完成中藥新制劑整個研究過程和相關(guān)訓(xùn)練,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)知識開展創(chuàng)新性研究的能力,培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,為未來深入開展新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ),為未來走向創(chuàng)新崗位奠定基礎(chǔ)。

      綜上所述,為了深入貫徹創(chuàng)新型國家建設(shè)的戰(zhàn)略方針,僅僅串聯(lián)并系統(tǒng)加強(qiáng)和鞏固各個專業(yè)課的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,難以滿足社會對中藥學(xué)創(chuàng)新人才的需求。我們基于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和6年來實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐,從創(chuàng)新源頭開始對本科生系統(tǒng)開展中藥學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新性教育,重新構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科綜合訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)型課程,從市場和臨床實(shí)際需求出發(fā),開展項(xiàng)目設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)新藥研發(fā)的思路、程序和方法,在具體的創(chuàng)新實(shí)踐中啟迪和發(fā)掘創(chuàng)新能力,每個學(xué)生都根據(jù)實(shí)際需要完成了從設(shè)計(jì)到各環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)的研發(fā)全程訓(xùn)練。由于該課程側(cè)重于市場和臨床需求,同時具有創(chuàng)新和實(shí)戰(zhàn)的意義,從而使得該課程在未來的教學(xué)過程中,都能實(shí)時跟蹤市場和臨床特點(diǎn),進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和推演,不僅課堂上訓(xùn)練學(xué)生,還將促進(jìn)學(xué)生在未來實(shí)際工作的挑戰(zhàn)中發(fā)揮創(chuàng)新能力和行業(yè)先鋒作用,因此意義重大。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李娟,李順祥,徐博,覃麗,趙小芳. 中藥學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索[J].教育教學(xué)論壇,2017,23(6):153-154.

      [2]楊紅,崔京浩,李笑然,王劍文,鎮(zhèn)學(xué)初.藥學(xué)本科生綜合訓(xùn)練模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].課程教育研究,2015(11):30-31.

      [3]楊紅,游本剛,劉艷麗,張健,鎮(zhèn)學(xué)初.培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索[J].教育現(xiàn)代化,2018,48(11):39-40.

      [4]楊紅,繆麗燕,顧炳仁,初虹,鎮(zhèn)學(xué)初. 搭建創(chuàng)新訓(xùn)練平臺群全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].教育現(xiàn)代化,2020,7(7):3-5.

      作者簡介:

      楊紅(1962年4月-),女,漢族,四川成都人,蘇州大學(xué)藥學(xué)院教授,江蘇省藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練中心常務(wù)副主任。研究方向:藥物新劑型與新技術(shù),藥學(xué)教育。

      猜你喜歡
      研究性教學(xué)開放式教學(xué)
      《數(shù)據(jù)庫原理》課程研究性教學(xué)改革探索
      注重計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)課程研究性教學(xué)探討
      研究型大學(xué)本科生科研能力提升策略
      亞太教育(2016年33期)2016-12-19 04:56:14
      基于研究性教學(xué)的數(shù)字電路與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
      科技視界(2016年26期)2016-12-17 16:14:52
      水質(zhì)工程學(xué)課程群研究性教學(xué)改革與實(shí)踐
      研究性教學(xué)理念下的普通心理學(xué)教學(xué)改革
      議高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的主要途徑和方法
      開放式教學(xué)模式在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
      小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究
      論初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的參與要素及其方式優(yōu)化
      東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:03:37
      灵璧县| 乌兰察布市| 灵台县| 上思县| 巫山县| 什邡市| 启东市| 会泽县| 宜兴市| 西吉县| 九江市| 华阴市| 响水县| 揭阳市| 云林县| 尚志市| 镇平县| 双柏县| 定兴县| 高密市| 黄石市| 丁青县| 东乌| 长治县| 丰城市| 郧西县| 平乐县| 邻水| 屯昌县| 南溪县| 中江县| 邮箱| 津南区| 巴林左旗| 涞水县| 安达市| 呼伦贝尔市| 柳河县| 涿州市| 南投市| 荃湾区|