丁鳳良

北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學地處中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)，近五年來，學校借助地域優(yōu)勢，生源顯著回流，家長資源不斷豐富等特點，大力開展科技教育，注重孕育學生的“創(chuàng)新”種子，從小學階段培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，為其打下創(chuàng)新意識、能力和精神的重要基礎。

加大投入，落實支持保障

1.整合校內(nèi)校外資源，充實科技師資力量

學?，F(xiàn)有6名專職科技教師，我們長期組織科學教師參加各項專業(yè)培訓、教研進修、課題研究等。每年開展4次以上名師工作室活動，特聘請海淀區(qū)科學學科教研員王思錦老師來校指導，著力提升教師專業(yè)水平。

除校內(nèi)專職教師外，學校還聘請了來自專門的科技機構(gòu)的20余名校外兼職教師協(xié)助科技社團建設發(fā)展，授課內(nèi)容包括“小牛頓科學”“3D打印”“未來工程師”“小小建筑師”等，為更多學生參加“330”科技社團提供選擇。

學校依托中國科學院3H辦公室、科學文化傳播處、信息網(wǎng)絡傳媒中心等院所的資源支持，開設中國科學院科學家“青稞講堂”活動，普及科學知識，激發(fā)學生對科學的興趣。自2016年起，學校共舉辦20余場“青稞講堂”系列科普講座活動。

學校家長資源豐富了校外師資隊伍，“家長公益講堂”深化了課程資源支持。在285名一年級新生中，有超過100位從事科研或科技領域工作的家長，雄厚的家長資源為學?？萍冀逃⑷肓伺畈α?。家長主要從學校志愿服務、學校課程資源支持、學校管理三個方面參與和支持學校工作，大致經(jīng)歷了三個版本，即1.0版：學?；顒印议L服務志愿者;2.0版：學校課程——家長資源支持者;3.0版：學校發(fā)展——家長智庫參與者。目前，學校“家長導師團”中共有48名從事科技相關工作的家長，涉及航空、航天、地質(zhì)、機械、軍事、高新技術(shù)等多個領域。

2.硬件設備充分保障，為科技教育提供有力支撐

我們從經(jīng)費和硬件設施設備上給予充分保障，學校共有2間60平方米的專業(yè)科學教室、2間60平方米的計算機教室，保證每個班級均能到專業(yè)教室上科學課、信息課，教室利用率達100%。除此之外，為了滿足社團活動需求，學校還設有航模教室、模擬飛行教室、建模教室、機器人教室、動畫制作教室、DI社團教室。

全員普及，增強教育實效

1.關注學科滲透

緊抓科技教育的目的是全面實施素質(zhì)教育，所以不僅要抓好每周的科學課、科技活動課、信息技術(shù)課和科技社團課，還要將科技教育與學科教育有機結(jié)合，要求教師以傳授知識為主線，以發(fā)展智力、開發(fā)創(chuàng)造力為重點，注重教學過程的多樣性，教學環(huán)節(jié)的變通性、教學內(nèi)容的新穎性。如語文學科教師根據(jù)教材本身的科學因素，選擇含有科技內(nèi)容的常識性課文，進行科學常識的普及、發(fā)散性思維的培養(yǎng)，并結(jié)合課后實踐活動開展研究性學習。為了提升科技教育教學水平，學校領導每學期都走進科學課堂進行年級視導，了解教師的教學情況和學生的學習情況，組織領導班子集體評課。

2.研發(fā)校本課程

為了進一步提高學?？茖W創(chuàng)新活動水平，為學生提供經(jīng)常性、便捷的校內(nèi)科普活動場所，學校加強對青少年科學觀測能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，驅(qū)動互聯(lián)網(wǎng)模式和校園科普的深度融合，解構(gòu)吸收信息時代的精神實質(zhì)，建設“創(chuàng)新、開放和共享”的創(chuàng)新實驗室，匯聚中國科學院高等研究院所特有的資源優(yōu)勢，集成“科普教育資源云海”，改善目前學?？萍冀逃鄬蟮木置?，讓學生有機會接觸到更多、更全、更新的科學文化。學校共開設“走進大自然，認識植物”和“在那遙遠的地方，有群小精靈”兩門校本課程，供3-6年級近1000名學生學習使用，既考慮學生的年齡特點，又兼顧了知識學習的連貫性和延展性。以身邊的動物、植物為切入點，讓學生對生物學習有了更為系統(tǒng)、延伸的認識。

3.舉辦科技活動

為豐富學生的科技生活，學校積極開展各項科技活動，如青稞講堂、家長公益講堂、科技節(jié)、研學參觀活動等。

學?！扒囡v堂”每學期定期開展4次科學家講座，由學校選擇主題，目前已開展20余場。“家長公益講堂”也已在學生家長的大力支持下，順利開展了9場，涉及物質(zhì)、機械、地理、地質(zhì)等領域的內(nèi)容。

學?？萍脊?jié)至今已連續(xù)舉辦6屆?？萍脊?jié)活動進一步開闊了學生的科技視野，同時也為培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神打下基礎。2015年，首屆科技實踐體驗周的主題為“‘觸摸科技‘觸碰未來”。2016年，第二屆科技實踐體驗周活動主題為“未來已來，Are you ready”。學校圍繞神舟十一號成功發(fā)射這一契機開展了航天主題項目，如航天實物展示、組裝小火箭、錢學森智慧小屋等體驗項目，在增加對航天知識了解的同時，也激發(fā)了學生傳承航天精神，崇尚科學、敢于創(chuàng)新的熱情。2017年第三屆科技節(jié)以“加油！向未來！”為主題，開幕式上聯(lián)動云端進行科學探索實驗室揭牌，學生們結(jié)識了機器人“小胖”，觀看了機器人對戰(zhàn)表演賽，并以走班的形式開展了科學實踐體驗活動。2018年第四屆科技節(jié)以“創(chuàng)新改變生活 科技點亮未來”為主題，讓學生通過參觀科技館感受新技術(shù)在生活中的應用。2019年第五屆科技節(jié)以“未來的世界，等你去創(chuàng)造”為主題，通過“分享一名科學家的故事”活動，學生們認識了被授予“共和國勛章”的五位科學家——于敏、孫家棟、黃旭華、袁隆平和屠呦呦。2020年第六屆科技節(jié)以“探索浩瀚宇宙 擁抱星辰大海”為主題，讓學生在心中種下航天夢的種子，為建設航天強國而努力學習、健康成長。

特色發(fā)展，提升創(chuàng)新格局

學校鼓勵學生參加各類科技社團，積極開展各類科技活動，吸納更多有相同興趣的學生形成一種雁陣式社團模式，在全校營造出濃厚的科學研究氛圍。學校現(xiàn)有科技社團9個，分為校內(nèi)社團和校外社團，校內(nèi)社團包括航模社團、建模社團、機器人社團、動畫制作社團、DI社團;校外社團包括小牛頓科學、3D打印、未來工程師和小小建筑師。科技社團不僅為學生提供了學習和交流的平臺，而且在學生群體中形成了一股崇尚科技的正能量。

其中，“翼飛沖天”航空模型社團組建于2016年，以“培養(yǎng)學科學、愛科學的精神，增長實踐和創(chuàng)新能力”為宗旨，堅持把航空模型社團作為推進學校科技教育的重要突破口，形成了一個“活動網(wǎng)絡化、活動常態(tài)化、活動普及化”的穩(wěn)健活動社團。通過航模社團活動，激發(fā)學生努力學習科學知識的強烈愿望，并善于把學到的知識應用到實踐中，解決實際問題，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。2019年11月，航模社團在2019年全國青少年紙飛機通訊賽總決賽中獲得一等獎。

“少年創(chuàng)客”社團成立于2016年，社團以培養(yǎng)學生興趣，增強學生動手能力和綜合素質(zhì)為宗旨，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從做中學，在學中做。在教師的指導下，學生獨立完成個性化搭建、編程，強有力地鍛煉了學生的創(chuàng)新思維、動手能力;通過小組合作共同完成項目，極大地提高了團隊協(xié)作能力。2017年8月，我們首次參加2017世界機器人大賽——RoboCom國際公開賽，進入前20名并獲得團體二等獎和最佳創(chuàng)意獎。

DI社團成立于2020年。DI社團為學生創(chuàng)造了一個能夠充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間，讓學生體驗團隊合作的快樂，學會有效地解決問題，不斷地發(fā)展自己，完成夢想。2021年5月，學校獲得2020-2021年度DI全國展示文藝復興獎一等獎。

總之，孕育“創(chuàng)新”種子，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)之人要做到保護學生的好奇心，站在學生的視角看他們關心的問題，重視并積極回應學生學習過程中的需要，鼓勵學生去嘗試、探索、創(chuàng)新，肯定并且尊重學生的奇思妙想;要豐富學生的想象力，通過寫作、繪畫、戲劇、表演等方式激發(fā)學生的想象力，為學生盡可能多地觀察、學習、體驗創(chuàng)設條件，幫助學生積累可能激發(fā)想象力的元素和經(jīng)歷;要培養(yǎng)學生的思維力，如培養(yǎng)關聯(lián)思維能力，即看到、聽到某一事物或元素，能建立合理關聯(lián)，迅速聯(lián)想，引起新穎而有創(chuàng)造性的觀點，又如培養(yǎng)發(fā)散思維能力，重視思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性，既要培養(yǎng)求異思維，也要培養(yǎng)求同思維。

孕育“創(chuàng)新”種子，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)之人，更需要本著“培養(yǎng)具有民族靈魂、家國情懷、世界眼光的中國人，著好人生底色”的培養(yǎng)目標，鼓勵學生學習一代又一代科學家崇高的愛國主義情懷，樹立遠大理想，懷抱科技報國之志，學好本領，努力為建設科技強國貢獻力量。