論民間體育游戲在幼兒園的有效開展

葉欣

摘要：相較于其他運動游戲形式，橡皮筋的形式更加多樣，并且有著較強的趣味性，所以受到了幼兒的熱烈歡迎。在橡皮筋游戲環(huán)節(jié)，幼兒在獲得樂趣的同時，自身的運動能力、團隊協(xié)作能力都得到了有效發(fā)展。筆者結合自身的教學經(jīng)驗，根據(jù)橡皮筋在幼兒園教學環(huán)節(jié)的應用，嘗試思考民間體育游戲的有效開展方式，在此與各位同仁共勉。

關鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;橡皮筋

隨著經(jīng)濟建設越發(fā)完善，對教育的關注度也在不斷提升。基于提升全民素養(yǎng)的需求，幼兒園要做好幼兒的啟蒙教育，幫助幼兒提升綜合素養(yǎng)，推動幼兒后續(xù)學習與發(fā)展。為此，本文深入研究了民間體育游戲與幼兒園教育的協(xié)調性，借助橡皮筋運動思考開展幼兒園活動的有效方式。

一、當前民間體育游戲的開展現(xiàn)狀

（一）環(huán)境建設缺失

在幼兒園的實際教學環(huán)節(jié)，民間體育游戲更多是作為游戲課程的形式出現(xiàn)的，而并不是幼兒主動參與的形式。在掌握了民間體育游戲的規(guī)則和技巧之后，幼兒也只能在幼兒園課程環(huán)節(jié)與小伙伴一起游玩，回到家里無法進行有效練習。由于沒有相應的民間體育游戲環(huán)境，所以幼兒的游戲技能無法有效提升，民間體育游戲的教育價值也得不到體現(xiàn)。

（二）游戲形式單一

在幼兒園的實際教學環(huán)節(jié)，民間體育游戲的應用形式比較單一，在應用過程中也沒有進行有效創(chuàng)新，導致現(xiàn)階段的幼兒園體育游戲僵化，幼兒的游戲與運動需求得不到滿足。民間體育游戲的開展也沒有結合幼兒的實際興趣特征，游戲內容沒有做出有效調整，單一的游戲形式很難激發(fā)幼兒的學習興趣，后續(xù)游戲活動的開展也會受到一定限制。

二、幼兒園橡皮筋運動的有效開展方式

（一）明確游戲規(guī)則，推動游戲有效開展

游戲必然伴隨著規(guī)則，只有幼兒對規(guī)則有一定程度的了解，才能規(guī)范自身的游戲行為，在游戲中獲得更好的體驗，進而發(fā)揮出游戲的教育價值。因此，作為教師要及時轉變自身的教育理念，根據(jù)幼兒的實際情況和特征，將幼兒分成一個個游戲小組，讓幼兒以小組為單位參與到游戲活動當中，并逐漸掌握游戲的規(guī)則并自主遵守。也可以發(fā)揮出幼兒的主體作用，讓幼兒成為游戲規(guī)則的制定者，幼兒根據(jù)自己的想法提出意見，與小組其他小伙伴和老師一起制定一個大家都滿意的游戲規(guī)則。只有幼兒自己制定的規(guī)則，才會愿意主動遵守并有效參與游戲活動。

由于幼兒在不同年齡階段的性格特點也會有明顯的變化，所以幼兒園橡皮筋游戲活動的開展，也需要根據(jù)幼兒的年齡進行適當調整。年齡較小的小班幼兒，教師可以積極和家長取得聯(lián)系，讓家長陪伴幼兒進行橡皮筋游戲，也可以融入一些動物元素，為幼兒塑造一個親密的游戲環(huán)境，這樣小班幼兒才會更加積極地參與游戲;而年齡較大的大班幼兒，已經(jīng)具備了一定的運動、游戲的經(jīng)驗和能力，教師可以借助兒歌等趣味性的形式，幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則和技能，確保后續(xù)的橡皮筋游戲環(huán)節(jié)能夠有效進行。將幼兒分成一個個小組，以小組為單位進行橡皮筋比賽，在比賽中培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，幫助學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，助推幼兒的學習與成長。

（二）個性化指導，有效發(fā)展幼兒能力

幼兒由于自身的生長發(fā)育速度不同，也存在一定的差異性，所以需要教師結合幼兒的實際情況，有針對性開展游戲指導，幫助幼兒更好地參與游戲活動，并從游戲中獲得樂趣，挖掘幼兒的運動與游戲潛能。在橡皮筋運動中，勾跳是一個較難的動作，幼兒雖然有著濃厚的學習興趣，但卻缺乏相關的技巧和能力。于是，在游戲環(huán)節(jié)我先將動作示范給學生，讓學生仔細觀察我腳踝的動作，然后進行模仿和練習。在幫助幼兒掌握了腳踝動作之后，再次用同樣的方式引導幼兒掌握勾移動作。通過一個個動作的分解與示范，幫助幼兒有效掌握橡皮筋的技巧。在此基礎上，我還鼓勵幼兒之間互相幫助，已經(jīng)掌握動作的幼兒幫助還沒掌握的幼兒，幼兒之間的交流與溝通也有效活躍了橡皮筋運動的整體氛圍。通過這樣的形式，彌補了游戲環(huán)境上的缺失，幼兒在獲得游戲樂趣的同時，掌握了相應的運動技巧與能力。

（三）合理設計游戲環(huán)節(jié)，豐富游戲內容

合理設計橡皮筋游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒在游戲中提升自身的綜合能力，發(fā)揮出橡皮筋游戲應有的教育價值。在具體的游戲環(huán)節(jié)，通過小組討論的方式調整好游戲過程中的各個環(huán)節(jié)，并合理開展后續(xù)的游戲項目。在游戲過程中也要按照由簡到繁的順序，循序漸進的增大游戲難度，幫助幼兒掌握跳、踩、勾跳等運動技巧。在一個個游戲項目和逐漸提升的游戲難度中，幼兒完成游戲任務掌握相應的運動技能。也可以通過小組競爭的方式，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，推動幼兒后續(xù)的學習與發(fā)展。

三、結語

作為傳統(tǒng)的民間體育游戲，橡皮筋游戲在幼兒園教學環(huán)節(jié)的應用，需要結合當前的民間體育游戲開展現(xiàn)狀，結合幼兒實際情況開展個性化指導，發(fā)揮出橡皮筋游戲應有的教育價值。在豐富幼兒游戲體驗的同時，幫助幼兒掌握高難度的運動技巧，培養(yǎng)幼兒的綜合素質能力。

參考文獻：

[1]盛慧慧.幼兒園開展民間體育游戲的調查研究[D].吉林外國語大學，2019.

[2]黃映明，張亞妮.教師如何指導民間體育游戲在幼兒園戶外活動中有效開展[J].考試周刊，2019（16）：120.