德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透

宇杰

摘要：德育教育貫穿于學(xué)校各階段教育的始末，高中階段尤其應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育。語文學(xué)科肩負(fù)著德育教育的重要使命，即使在學(xué)習(xí)壓力相對較大的高中階段，仍不可忽視德育教育。教師根據(jù)語文教材內(nèi)容，立足學(xué)生未來發(fā)展的實際滲透德育教育，提升高中學(xué)生綜合素養(yǎng)，使之成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。

關(guān)鍵詞：高中語文;德育教育;滲透策略

語文學(xué)科的顯著特征便是具有人文主義色彩，更加關(guān)注人的本身。高中語文教學(xué)中，教師發(fā)揮語文學(xué)科教育優(yōu)勢，注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，能使學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中感受到源于德育教育的溫暖之光。學(xué)生明確德育教育內(nèi)涵，能以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷充實學(xué)習(xí)與生活，追求正面向上的價值觀等，從而推動自身良好學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、高中語文滲透德育教育的重要意義

（一）是時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的必然要求

時代在不斷發(fā)展與進(jìn)步，對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也悄然發(fā)生著變化。但無論時代如何巨變，對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)始終有一個最本源、最質(zhì)樸的條件，那便是有品德素養(yǎng)。因此，高中語文教育積極滲透德育教育，是為了社會發(fā)展下的人才儲備，以德育教育為社會培育更多優(yōu)秀、高素質(zhì)的人才，語文教育應(yīng)擔(dān)起這份教育職責(zé)。教師深入挖掘語文教材內(nèi)容，探尋德育教育信息，將其源源不斷地傳達(dá)給學(xué)生，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才的必經(jīng)路徑，更是使學(xué)生成為更優(yōu)秀的人的重要選擇。

（二）是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)源動力的絕佳途徑

上文提到高中語文教學(xué)滲透德育教育，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。其實，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過語文教材的內(nèi)容將德育精神滲透，對于學(xué)生學(xué)習(xí)動力激發(fā)作用不容小覷。很多高中生的學(xué)習(xí)都會伴隨著迷茫，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜多樣，知識點較難，對于很多學(xué)生而言，學(xué)習(xí)并非輕松之事，同時對未來的想法也模糊，缺少憧憬及明確的努力目標(biāo)等。教師通過高中語文滲透德育教育，能使學(xué)生了解自己，學(xué)習(xí)他人精神品質(zhì)，視野更加開闊，思想更加堅定。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被不斷激發(fā)，以德育教育為指引，銳意進(jìn)取，努力前行。

二、德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透策略

（一）深挖語文教材，明確德育教育主題

高中語文教育為實現(xiàn)德育有效滲透的重要目標(biāo)，教師立足教材本身，深挖教材內(nèi)容，以明確的主題展開德育教育。尤其教師充分了解當(dāng)前高中學(xué)生思想發(fā)展及成長狀況，將切合時代發(fā)展與召喚的德育主題內(nèi)容傳遞給學(xué)生。學(xué)生不但在教師的積極指引下學(xué)好語文，更因積極的德育主題教育提升自身綜合素養(yǎng)。以人教版高中語文教材中《沁園春.長沙》為例，這是一首經(jīng)典佳作。結(jié)合歷史背景及作者創(chuàng)作情感表露，教師提煉出德育教育主題，包括愛國情感教育，青春正當(dāng)時，要懷揣美好理想，始終保持積極向上樂觀的精氣神等。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那段不平凡的歲月，體會作者立于橘子洲頭千思萬緒在腦海中所凝結(jié)出的這篇佳作，對當(dāng)代高中生是莫大的鼓舞。教師以此開展德育教育，能強(qiáng)化學(xué)生德育感知，實現(xiàn)理想的德育教育目標(biāo)。

（二）注重合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參與德育討論

高中語文滲透德育教育，除了教師以明確的德育教育主題開展教學(xué)外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生德育合作交流學(xué)習(xí)能力，對語文教材所蘊(yùn)含的豐富的德育內(nèi)容能夠自主挖掘與探究，再進(jìn)行交流討論。從而以合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生德育理解，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。以人教版高中語文教材中《論語》十二章為例，孔子是我國古代偉大的教育家、思想家，《論語》中記載著孔子及其弟子的大智慧，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的絕佳作品。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容展開討論，以《論語》內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，對照自己的言行、思想等，看如何汲取《論語》中的思想智慧，強(qiáng)化學(xué)生德育教育?！百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子對弟子顏回的評價是高尚賢德。相比于顏回的生活環(huán)境，當(dāng)代高中生簡直太幸福了。顏回生活條件如此艱苦，吃食住簡陋不堪，但卻“不改其樂”。學(xué)生可圍繞顏回展開德育討論，對照自己的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行反思，懂得珍惜當(dāng)下美好生活，知曉努力奮斗的意義等。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《論語》經(jīng)典內(nèi)容展開德育討論，喚醒學(xué)生內(nèi)心，強(qiáng)化德育教育效果。

另外，教師還可結(jié)合語文教材適度拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生德育學(xué)習(xí)視野。今年正值中國共產(chǎn)黨成立100周年的偉大歷史階段，從語文教材中，學(xué)生能了解那段崢嶸歲月，現(xiàn)實生活中，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看影視佳作，每個故事里都蘊(yùn)含著深刻的德育教育內(nèi)容，學(xué)生深化學(xué)習(xí)與感知，定會熱淚盈眶，在心底翻騰熱血，從而開闊學(xué)生德育視野，實現(xiàn)理想的德育教育目標(biāo)。

三、結(jié)語

德育是高中階段教育工作的重心，教師明確以語文進(jìn)行德育教育的重要意義，在日常教學(xué)工作中不斷將德育知識滲透，強(qiáng)化學(xué)生德育感知，提高學(xué)生德育素養(yǎng)，助力學(xué)生良好發(fā)展前行。

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