葉玉婷
摘要:高中化學的學習不僅僅需要教師的授課,還要學生自主對知識進行探究。而在教學過程中很多學生會認為化學是一個理論性制的學科,也因此減少了化學的自主學習時間,這種思想有一定的片面性,因此在教學過程中教師不僅要傳授給學生知識同時也要幫助學生養(yǎng)成練好的學習習慣,培養(yǎng)學生的學習興趣。
關鍵詞:高中化學;探究能力;策略探討
培養(yǎng)學生的探索能力的我們要從根本出發(fā),從教師的授課形式和課堂設計看待學生沒有探索能力的原因。而培養(yǎng)學生探索能力的前提就是要培養(yǎng)學生的學習興趣,因此教師要對課堂進行全新的設計和構思,從而提高學生的學習興趣和能力。
一、影響學生探索能力的主要因素
(一)教師的經驗不足
教師會對學生的成長產生很重要的影響,同樣教師的課堂經驗,對學生的學習也有很重要的影響。教師經驗不足往往會導致課堂模板固定,讓學生失去學習興趣,從而讓學生失去對學科的探索能力。學生學習一個新的知識是一個非常困難的過程,而教師的興趣導入,對學生學習有很重要的影響。因此教師要對課程有充足的準備和設計,用適合的方式解決課堂中出現(xiàn)的一些問題,培養(yǎng)學生的興趣,從而提高學生的探索能力。教師的經驗不足,還體現(xiàn)在課堂上運用教授法講課而不用探索性方法講課,這樣雖然會節(jié)約時間,同時對教師的能力要求也比較低,但是極大地壓縮了學生的學習積極性。
(二)唯分數(shù)論的教學理念
在傳統(tǒng)的教學觀念中,分數(shù)是衡量學生是否優(yōu)秀的一個標準,并且這個標準占比很大。但是隨著社會的發(fā)展,我們也認識到了唯分數(shù)論這種教學觀念的片面性,因此,作為教師和學校,我們要改變這種判斷標準。尤其是到了高中,很多教師會在課堂上直接給學生傳授知識,壓縮學生獨立思考的時間,這樣就會讓化學這一學科變得枯燥無味。
二、培養(yǎng)學生探索能力的策略
(一)培養(yǎng)學生的學習興趣
學習興趣的培養(yǎng),對培養(yǎng)學生的探索能力有非常重要的影響?;瘜W學習是一個非常奇妙的過程,在學習過程中,學生們會了解到多種物質融合發(fā)生反應的奇妙現(xiàn)象。這是非常有意思的過程,在課堂設計的時候,教師也要讓學生們認識到化學學習的趣味性。
雖然化學學習也要讓學生們背誦一些化學方程式,但是教師在講課過程中要告訴學生們,其中的原理,這樣不僅會達到教學目的,同時也會增加學生對知識的理解。例如在學習濃稀硝酸和銅的反應的過程中,化學方程式的系數(shù)是不同的,反映的產物也是不同的,教師就可以讓學生思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。通過這兩個方程式的學習,我們可以了解到稀硝酸有哪些性質。這些問題非常的簡單,同時也可以讓學生們認識到化學學習的奇妙,二氧化氮和一氧化氮的檢驗方式也有所不同,教師也可以讓學生設計探索實驗產物的方法,從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
(二)創(chuàng)設問題情景
高中化學不僅要求學生掌握基本的化學知識,同時也要讓學生對化學知識熟練的應用,這是教室最頭疼的一個地方,因為在這部分學習過程中,需要進行大量的計算。很多學生都會感覺這部分題型非常困難,但是解決完這些題型,學生們也會有很大的成就感。
在化學反應過程中,經常會遇到一些連鎖反應,而這正是化學計算題的出題的主要內容,解決這些問題,不僅需要學生對化學方程式足夠的掌握,同時也需要學生對不同化合物的性質充分理解。在解決這部分問題過程中,教師可以和學生們共同探索,這樣不僅調動學生們的學習積極性,同時在解決完問題之后,也會增加學生的成就感。在以后遇到類似題型的過程中,教師也可以提出一些較為簡單的問題,讓學生們解答,這樣可以增加和學生之間的互動,同時也會讓學生加深對這部分知識的理解。
(三)豐富課堂內容
化學的學習不僅僅只有枯燥無味的化學方程式,還有很多有趣的內容,尤其是高中化學與生活有很重要的聯(lián)系,因此在教學過程中,可以聯(lián)系生活,給學生們講解一些有趣的化學實驗。這樣,學生在解決一些生活問題時,就會想到與之有關的化學知識,真正做到了學以致用的教學目的。
在高中物理學習過程中,學生們會學習到我們生活中的高分子物質,例如蛋白質,脂肪,這些都是我們日常生活中經常聽到的詞匯,苯和醇無機物和有機物的反應,雖然知識點復雜但是與我們的生活聯(lián)系非常緊密。在講解這部分內容過程中,教師就可以告訴學生,其實香水有毒,這句歌詞非常正確,因為芳香烴就是有毒的。我們的化妝品中很多都是有與這部分內容有關的有機物或者無機物,聯(lián)系化學知識和實際,讓學生們認識到化學學習的有用之處。這樣會極大提高學生們的學習興趣和探索興趣以后,以后學生再看藥品
三、結語
化學需要學生有很強的探索能力的,這也是新課標要求下我們需要努力的方向,在課堂設計和知識講解過程中,我們要讓學生充分參與到課堂活動中,讓學生們感受到化學學習的快樂。
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