小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

肖九輝

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，但由于受多種因素的影響，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)成績(jī)始終停滯不前、兩極分化嚴(yán)重等現(xiàn)象十分普遍。本文著重從高效課堂內(nèi)涵、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法等方面，闡述了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：高效課堂;師生關(guān)系;課堂結(jié)構(gòu);正確評(píng)價(jià);作業(yè)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0095-02

Efficient classroom teaching strategy of mathematics in primary school

XIAO Jiuhui?? （Central Primary School，Chengguan Town，Kang County，Gansu Province，china）

【Abstract】Mathematics is one of the important subjects in primary school，but due to the influence of many factors，it is very common for primary school students to lack interest in learning，stagnate teaching performance and serious polarization. This paper expounds the effective strategies of building an efficient mathematics classroom in primary school from the aspects of the connotation of efficient classroom，classroom teaching structure and methods.

【Keywords】Efficient classroom;Teacher student relationship;Classroom structure;Correct evaluation;Job design

近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，如何打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂成為眾多教育工作者共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。下面，筆者就結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略。

一、高效課堂內(nèi)涵及打造小數(shù)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

所謂高效課堂就是指在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來，使學(xué)生最大限度的學(xué)到知識(shí)、獲得技能。簡(jiǎn)單來說就是用盡可能少的時(shí)間，以最低限度的精力投入，獲得最好的教學(xué)效果。高效課堂的最大特點(diǎn)就是效率的最大化和效益的最優(yōu)化，這里的效率就是指單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，如課內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、課堂教學(xué)容量等，而這里的效益不光是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，更重要的是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的綜合能力等多個(gè)方面。課堂教學(xué)中，只有實(shí)現(xiàn)效率的最大化和效益的最優(yōu)化才能稱得上是高效課堂，二者看起來矛盾，但實(shí)質(zhì)上并不矛盾，只有二者和諧統(tǒng)一，高效課堂才能形成。實(shí)際教學(xué)中，為什么部分教師出力不出功，自己感覺付出不少，別人看著也十分辛苦，但學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣始終培養(yǎng)不起來，教學(xué)成績(jī)也不如別人。究其原因就是課堂教學(xué)中做了太多的無(wú)用功，前怕狼后怕虎，問題剛一提出，就怕學(xué)生回答不上來，急于引導(dǎo)學(xué)生順著自己的課前預(yù)設(shè)得到自己想要的答案，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。整節(jié)課要么一講到底，要么一練到底，課堂教學(xué)成了教師展示口才的舞臺(tái)，師講生聽，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，然后就是課后的題海戰(zhàn)術(shù)。把知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了課后而不是課堂，難怪學(xué)生沒有興趣。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，僅靠課后的死記硬背和機(jī)械練習(xí)是行不通的，數(shù)學(xué)教學(xué)靠的是教師課堂上正確的引導(dǎo)和學(xué)生自主的探究，只有如此，輕負(fù)擔(dān)低消耗全維度高質(zhì)量的學(xué)習(xí)模式才能生成，也只有如此，學(xué)生會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而以最較高的熱情主動(dòng)積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，不斷提升課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

（1）轉(zhuǎn)變理念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

多年來，受“師道尊嚴(yán)”教學(xué)理念的影響，大多教師在課常上總是以一種居高臨下的姿態(tài)，采用教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生抄的教學(xué)方式機(jī)械灌輸。加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科特殊性，往往有一部分教師，對(duì)學(xué)生格外嚴(yán)厲，不論是課堂還是課后，總是板著個(gè)臉，學(xué)生只要一見就聞風(fēng)喪膽，試想這樣的老師哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡，這樣的課堂誰(shuí)還會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？古人有云：“親其師，信其教”，學(xué)生只有喜歡某一位老師，才會(huì)進(jìn)而喜歡他所教的科目，因此，作為數(shù)學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變理念，學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系。一方面，要學(xué)會(huì)放下師尊，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。課堂教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，活動(dòng)中，只有師生平等，學(xué)生才會(huì)以較高的積極性主動(dòng)參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，課堂教學(xué)才會(huì)取得較好的效益。這就要求教師，務(wù)必做到“不責(zé)學(xué)生之小過，不念學(xué)生之舊錯(cuò)，不揭學(xué)生之隱私”，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，是人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是懵懂無(wú)知的小學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)之后，我們也應(yīng)該做到對(duì)事不對(duì)人，不能因?yàn)閷W(xué)生犯了一次小小的錯(cuò)誤，就總是糾著不放，甚至因?yàn)槟骋环矫孀龅貌粔蚝?，就?duì)學(xué)生另眼相看。另一方面，要學(xué)做學(xué)生的“好朋友”，和諧相處，互敬互愛。大量實(shí)踐證明，只有教師尊重關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和關(guān)心。因此，教師學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生敢于在課堂上表面自己最真實(shí)的想法，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，我們這里說的“好朋友”，不是那種沒大沒小的好朋友。真正意義上的朋友型師生關(guān)系應(yīng)該是相互尊重，彼此牽掛，真心關(guān)愛。如筆者在平時(shí)，總喜歡利用課余時(shí)間和學(xué)生一起游戲，打籃球、打乒乓球等，在中途休息時(shí)，試著引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，把自己的不愉快說給老師聽。