陳海峰

摘要：中學生使用手機導致學?；蚶蠋熍c家長或學生之間產(chǎn)生矛盾。通過本次的調查，試圖了解中學生對手機使用的實際情況，從而給環(huán)縣五中處理中學生使用手機這一問題提出一個可行的解決方案。

關鍵詞：高中學生;手機使用;解決對策

一、調查目的

手機在方便中學生與家長和同學溝通的同時，也帶來了許多不便，甚至會帶來不良的影響。在數(shù)字產(chǎn)品的沖擊下，人們的生活只會越來越數(shù)字化，要想電子產(chǎn)品完全退出作為學生的年青人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手機的眾多功能，又或多或少的影響到中學生的學習。權衡利與弊，到底應該怎樣去處理好這個問題？現(xiàn)在我們就中學生使用手機的情況做一個簡單的調查，希望能從中得到解決問題的啟示。

二、調查對象與方法

本調查選擇高中五個班級就該問題以不記名的問卷進行調查，學生答卷只顯示被調查學生的性別和班級，以期學生盡可能真實答卷。

調查中共發(fā)放問卷300份，回收298份，回收率達到了99.3%。我們通過人工統(tǒng)計所有選項的答案，進行累加。然后用Excel對所得的數(shù)據(jù)進行處理，結果保留兩位小數(shù)點。

三、調查內容及結果分析

學生使用手機所會涉及到的一些問題：使用手機所要付出的費用，學生對手機功能的期望和利用方面，使用手機的目的和學生認為使用手機是否會對學習造成影響等方面去進行調查。

1.有關高中學生手機的使用情況

資金來源主要來源于父母的約為73.20%，8.60%的中學生是來自親戚的壓歲錢，18.20%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。那么說明了家長在對學生擁有手機這一情況并不排斥，甚至有的家長會自愿提出給子女購買手機。很多學生購買手機的目的都是為了方便與家長和朋友聯(lián)系，這一部分的學生高達90.19%，這就更加肯定了家長愿意給學生購買手機的費用是為了更多隨時隨地的與子女保持聯(lián)系。有25.23%的家長對學生使用手機的態(tài)度是“不管”的，而只有66%的家長會“稍加詢問”，只有9%的家長才會是“嚴加干涉”子女使用手機。從這些方面都體現(xiàn)了家長對子女使用手機的默許，這也在很大程度上促使了更多的學生擁有手機。在擁有手機方面看學生的態(tài)度：同樣是在第8題中可以看出，中學生使用手機更多的是與家人與朋友的聯(lián)系，但是也不排除他們會使用手機來進行其他方面的活動。例如有2%的學生是為了炫耀而購買手機的，而同樣也有2%的學生是受了周圍同學的影響去購買手機，6%的中學生是為了交異性朋友而購買手機。從這里可以看出，炫耀的攀比和受周圍同學的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會釀成早戀，這些都是不好的結果，在這里已經(jīng)初見中學生使用手機的弊端。

2.關于高中學生是否應該佩戴手機

56%的學生認為學生應該擁有手機，而38%的學生對是否擁有手機沒有明確的態(tài)度，只有6%的學生堅決認為中學生不應該配備手機。綜合上面家長和學生的意愿和態(tài)度，可以推測，中學生擁有手機并不是某一方的意愿，更多的是出于家長和學生雙方的選擇結果。

3.有關高中學生手機功能的使用方面

調查還發(fā)現(xiàn)決定中學生購買手機的主要因素是手機的質量，其次是價格和外觀?？梢钥闯鲋袑W生在選擇手機的時候更偏向于多功能方面，而在這里手機的功能性越多越受到中學生的影響，從中可以看出，中學生使用手機更多時候是為了娛樂而不是只是用于通訊聯(lián)系。有20%的學生會希望手機能用于即時的翻譯功能，在一定程度上也說明了手機也對學生的學習起到一定的作用，但是總體來說，他們使用手機更多的是為了娛樂，因為他們更希望手機具有MP3播放功能和拍攝的功能都達到20%以上。

4.有關注高中學生手機使用頻率

在使用手機發(fā)短信的這一部分中，有84%的學生每天收發(fā)的短信在十條以內，而超過十條的情況還是比較少的。有52%的學生都是在校外才使用手機，但是也有22%的學生想用就用，不論時間，也有16%的學生曾在上課的時候使用過手機且影響老師的講課。只有18%的學生會在上課的時候一定關機，而65%的學生都會把手機調成震動，這樣在一定程度上也影響了學生上課的質量，在對手機對上課質量和學習效果的影響中，認為影響不大的人占45%，而認為影響很大的人占24%，這在一定的程度上說明了，認為手機對上課和學習有影響的學生還是占絕大部分的，只是由于他們都沒有學會很好地處理好使用手機的問題。

四、建議

通過上面的結果分析，可以知道中學生使用手機有很大部分是家長為了方便聯(lián)系子女，而給學生配備手機。但是學生在使用手機的過程中并不是都很很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機用于娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理咨詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚滴了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規(guī)劃，讓學生樹立一種健康的心理。

很多中學生購買手機是為了利用手機的上網(wǎng)和娛樂功能，而這一功能對學生的學習效果和學習質量都有很大的影響，這說明了中學生雖然知道使用手機對學習是有影響，但是又無法擺脫這種誘惑，所以需要家長和老師的引導和監(jiān)督。

參考文獻

[1]楊陽，淺談中學生帶手機的利與弊[J]科技資訊2014（8）.

[2]張珺，中學生帶手機利弊談[J]學校管理2015.（1）.