劉燕雪

摘 要：通過以詩歌語言為抓手，從詩歌的語言特征出發(fā)，以感性吟誦、關(guān)鍵字詞把握、藝術(shù)手法判斷、語法結(jié)構(gòu)分析為詩歌語言分析技巧與模式，通過案例闡釋具體化的詩歌內(nèi)容與詩人所欲表達的情感與意涵，通過詩歌語言分析技巧的掌握，以提升讀者的詩歌鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：詩歌語言;詩歌鑒賞

詩歌是中華文化寶庫中的重要組成部分。通過對詩歌語言的學習與掌握，對詩歌語言特征進行分析，運用不同的詩歌學習與鑒賞技巧，提升讀者在詩歌學習與鑒賞過程中的有效性，在讀者的能力提升同時促進我國之文化精髓的深入人心，使詩歌在傳承中得到繼承與發(fā)揚。

一、借助感性吟誦體會詩情

詩歌的學習必然需要通過吟誦的方式進行學習與深化對詩歌情感、內(nèi)容等的感受性學習，吟誦的方式不僅僅通過單一聲部進行無感情的閱讀，而是能夠激發(fā)學生的理性與感性的體驗。進行感性吟誦不僅能夠刺激個人聽覺感官對詩歌的再度理解，并且能夠通過大腦與吟誦聲部的雙重結(jié)合，從而產(chǎn)生個人與詩歌的強聯(lián)系，產(chǎn)生個人對詩歌的獨特見解。

通過對杜甫所著之《江村》的情感化朗讀，與詩人情感相互勾連，通過聲韻節(jié)奏的朗讀，加上肢體上的配合，就像紀錄片、電影電視中所拍攝的古人朗讀古詩詞的動作、節(jié)奏、韻律一樣，進行朗讀詩歌，例如：跟隨詩歌中的節(jié)奏韻律，搖著頭，以修飾化的朗讀腔調(diào)進行朗讀。

例如：“清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。”這兩句詩為陳述句，在朗讀過程中可以按照詩歌中文字的正常音調(diào)進行朗讀。“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？”這兩句中出現(xiàn)了問號，即需要讀者思考詩人提出的疑問為開放性問題還是自問型問題，通過將朗讀過程中的音調(diào)加以潤色，即朗讀至問號時，可以適當?shù)貙⒁粽{(diào)上抬，轉(zhuǎn)換為二聲調(diào)，與詩歌中運用的標點符號相互吻合地進行朗讀，以深入了解詩人所所欲表達之意境、寓意等。

二、推敲關(guān)鍵字詞把握詩眼

通過關(guān)鍵字推敲與反復推敲的詩歌學習形式，基于關(guān)鍵字詞的反復閱讀與掌握，從點出發(fā)得到細致化詩歌學習體驗。首先，需要確定關(guān)鍵字詞的詞性，即關(guān)鍵字詞是動詞、名詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞或是擬聲詞等。通過不同的賞析角度，例如：通過修辭進行關(guān)鍵字詞賞析，看關(guān)鍵字詞運用的修辭方式以及其所產(chǎn)生的效果。通過對主題的分析，從關(guān)鍵字詞角度剖析其中所想表達的主題意義。從關(guān)鍵字詞出發(fā)，對詩歌關(guān)鍵字詞以及詩歌整體內(nèi)容所蘊含的意蘊進行剖析，以掌握文章整體意蘊。例如：宋代詩人鄭協(xié)所著的《溪橋晚興》，通過對題目中所蘊含的關(guān)鍵字進行理解，可以推知本詩是通過以景抒情展開描寫的山水詩，其中的“興”字具有抒懷之意，而這其中所蘊含的具體意境是怎樣，具體情懷為怎樣，仍需要通過詩歌閱讀與理解尋找突破口。

詩歌具體內(nèi)容為“寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊 。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑?！痹姼柚械摹败奋贰毙稳莶菽久?，有草盛無人賞的悲凄之意，通過關(guān)鍵詞表達作者的情感與意境，托物言志。又以“杜鵑”為描寫介質(zhì)，其慣作悲啼，常引人傷感。關(guān)鍵字“渡”以“野”飾，不禁令人聯(lián)想到了“野渡無人舟自橫”的詩句，因場域下的無人，凸顯出“野”的意境，即荒野、野外等，回應了“寂寞”二字。

通過關(guān)鍵字詞推敲，能夠從詩歌的細節(jié)處出發(fā)對詩歌進行理解與剖析。例如：本詩中用以修飾亭基、野渡的“寂寞”二字的描寫內(nèi)容，但卻無一字透露出作者的具體心事，而作者僅僅是通過這些簡單的字詞，將自己所看、所聽娓娓道來，通過關(guān)鍵字詞的描寫，表達出個人所欲抒發(fā)的真實感受，以及詩中所蘊含的千種惆悵與萬般無奈。關(guān)鍵字詞的細致化推敲能夠幫助學生從詩人所描寫內(nèi)容的細節(jié)進行學習與研究，因古人在行文作文過程中，通常以一個字或一個詞組來表達更為多元化的寓意，即一個字中可能蘊含著一句話所想表達的意思，從而在學習與研究過程中，需要對詩歌中所描寫的字詞進行細致化把握，從細節(jié)出發(fā)的對整首詩歌進行把握。

三、理解藝術(shù)手法深入內(nèi)涵

詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法具有多樣性，通過對不同詩歌中運用的表現(xiàn)手法的學習與分析，從而分類別、差異化地理解詩歌中所表達的意境、感情、內(nèi)容等，深入到詩歌內(nèi)部進行深度化詩歌學習。詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法具體有直抒胸臆、融情于景、托物言志、托物起興、巧用襯托、聯(lián)想巧妙、細節(jié)逼真等。通過多樣化手法應用，能夠在細節(jié)處對文章加以潤色，并在文章內(nèi)容中增添生動感、動態(tài)感，從詩歌出發(fā)展現(xiàn)詩人的寫作目的、情感、意境等。例如，直抒胸臆的寫作表現(xiàn)手法下所描寫的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。詩人直抒胸臆，直接表達內(nèi)心之所想，能夠在詩歌中直接讀出詩人在當時所處環(huán)境下的所思所想，增進與詩人之間的關(guān)聯(lián)程度，最直接地去了解詩歌中內(nèi)容描寫所蘊含的背后意義。

托物言志的寫作手法以“千巖萬壑處深山，遠看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤”為例，通過對龐大的溝壑、深山、大海，以及微小的溪澗等景致的描寫，突出其中的對比特征，通過景物描寫，即終歸大海的遺憾心情，闡釋詩人的低沉情緒。又如“居高聲自遠，非是藉秋風”，古人通常將蟬視為生性高潔，棲高飲露，蟬聲遠傳的描寫即通過對蟬以及其鳴聲的描寫，托物言志，表達了詩人的名聲往往不需要刻意加以宣傳，品性高潔的人往往不需刻意傳播名聲，其名聲卻會如蟬鳴一般，居高自能遠傳，也有做人要高潔、自律、不虛偽之意。

細節(jié)逼真的寫作手法以“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”為例，表達了詩人約好了好友，但時間已過午夜，客人未到詩人無聊地輕輕敲著棋子，震落了燈芯結(jié)出的疙瘩?？葑闷?，寂靜無聊，表現(xiàn)了詩人落寞失望的情懷。又如以動、寫靜，“空山不見人，但聞人語響。”以靜寫動，如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蓖ㄟ^對藝術(shù)手法的剖析，學習詩人在行文措辭與表達思想感情時，所運用的特殊的語句及組織方式。

四、分析語法結(jié)構(gòu)突出感受

語法結(jié)構(gòu)能夠清晰化詩歌創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中，應用不同的語法結(jié)構(gòu)，從專業(yè)化視角出發(fā)，以實現(xiàn)詩歌的情景化語言特色的表達。例如：通過運用對仗句式結(jié)構(gòu)的詩歌寫作技巧，使整體性的詩歌內(nèi)容因?qū)φ叹涫降娜谌?，體現(xiàn)詩歌所描寫的系列細致內(nèi)容。因詩詞的對仗句式中往往以出句、對句相互映襯，是同一句型，如王維之詩《使至塞上》，其中的對仗句式具體為：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！逼渲械木涫浇Y(jié)構(gòu)為，在主語名詞前加上動詞定語，即漢塞之前的征蓬以及胡天之前的歸雁，形成對仗句式。句式結(jié)構(gòu)中，動詞為單音詞，即征、歸，以及在整體句式中，賓語名詞前面統(tǒng)統(tǒng)加上了定語。通過應用對仗結(jié)構(gòu)，使詩詞整體性顯得更加嚴謹。

詩詞《送瘟神》中所描寫的“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋?！痹娫~中的主語，即紅雨、青山做了顏色修飾的名詞，并且在詩歌結(jié)構(gòu)中相互對仗，從顏色角度描寫更顯得詩歌內(nèi)容富有視覺感，表達出作者心意，并能夠拉近與讀者之間的距離，通過日常化色彩來表達作者的詞義、句義，激發(fā)讀者思考能力?！半S心”“著意”兩詞為動賓結(jié)構(gòu)，并在整句中用作狀語，通過該詞的修飾，使動詞“翻”與“化”更顯得暢快，賦于動詞“翻”與“化”兩字動態(tài)感，動詞之后的補語，即“作浪”“為橋”也采用了對仗的語法結(jié)構(gòu)寫作模式，使詩歌形成嚴謹之感。

通過對仗的語法結(jié)構(gòu)應用，使詞的詞性、句式結(jié)構(gòu)、句子長短等進行相互呼應與對照，使詩歌更顯得結(jié)構(gòu)嚴謹與流暢。詩詞的對仗還有另一種情況，即僅僅對字面相對的要求，卻沒有對句型相同的要求。以杜甫之《八陣圖》為例，即“功蓋三分國，名成八陣圖”。詩中的“三分國”作了“蓋”的直接賓語，而“八陣圖”卻不是“成”的直接賓語。由此可見，詩歌中的對仗語法結(jié)構(gòu)應用也有著一定的差異化，但整體的對仗語法結(jié)構(gòu)應用仍具有詩歌其本身的美感與行文流暢、詞義、句式相互關(guān)聯(lián)之美感。

結(jié)束語

通過對詩歌語言進行技巧化分析，從詩歌語言出發(fā)，以詩歌語言為抓手，運用感性吟誦的詩歌學習方法，將詩人與讀者之間的橋梁進行建構(gòu)，通過吟誦，與詩人開展跨越時空的溝通，即通過聲調(diào)韻律的朗讀，思索詩人當時數(shù)次吟誦其所著之詩的情懷、所思、所想等，通過肢體、音調(diào)等的相互配合，以輔助讀者能夠更好地進入到詩人的世界，全身心投入地對詩歌語言藝術(shù)、情感內(nèi)容進行有效把握。

通過關(guān)鍵字詞的分析，從細節(jié)出發(fā)，從微觀視角分析整首詩歌中所欲表達的字義、詞義、句義，立足于關(guān)聯(lián)字詞，能夠?qū)υ姼柚械年P(guān)鍵字詞中所裹挾的情感、寓意等進行深入剖析，而不是一概而過地忽略掉字詞所蘊含的寓意。

通過對詩歌寫作的藝術(shù)手法進行剖析，通過對直抒胸臆、融情于景、托物言志、托物起興、巧用襯托、聯(lián)想巧妙等寫作手法的掌握，基于寫作手法以對詩歌中的細節(jié)性特征進行把握，得到詩人欲通過某一物、景等為寄托，從而闡述詩人真正想要抒發(fā)的情感、寓意。

通過對語法結(jié)構(gòu)的剖析，深入地對語法結(jié)構(gòu)進行分析與理解。本文以對仗的語法結(jié)構(gòu)分析，從整體性句式結(jié)構(gòu)，詩人所運用的對仗字、詞、句式等為落腳點，使整首詩歌呈現(xiàn)出全篇化的嚴謹統(tǒng)籌與布局，形成上下文、字詞之間的相互關(guān)聯(lián)，使詩歌呈現(xiàn)出行文嚴謹、流暢之感。

參考文獻

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