藏區(qū)高中寄宿制學(xué)校有效植入家庭教育策略探析

摘要：隨著教育改革的深化與發(fā)展，國家對中西部地區(qū)教育問題的重視程度也越來越高，為進(jìn)一步促進(jìn)民族地區(qū)教學(xué)水平的提高，推動教育向均衡方向發(fā)展，提出了在藏區(qū)實(shí)行寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式。盡管該辦學(xué)模式具有很大的優(yōu)勢，但在具體實(shí)施中依舊面臨許多問題，因此，本文主要對將家庭教育植入到藏區(qū)高中寄宿學(xué)校的具體策略進(jìn)行詳細(xì)分析與探討。

關(guān)鍵詞：藏區(qū);高中;寄宿制學(xué)校;家庭教育

家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的第一所學(xué)校，會對學(xué)校的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，只有將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合在一起，才可以對教育目標(biāo)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)。在就當(dāng)前情況來看，在藏區(qū)開展與實(shí)施高中寄宿制學(xué)校的過程中，學(xué)校以及有關(guān)部門的重點(diǎn)大多放在“物”的方面上，對其教育設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境等進(jìn)行大力投入，但卻忽視了學(xué)生的感受，對于家庭教育缺失的學(xué)生，沒有給予足夠的關(guān)注，也沒有將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合在一起。因此，為提高藏區(qū)教學(xué)水平，保證教育效果，利用科學(xué)合理的策略對上述問題進(jìn)行有效解決很有必要。

一、藏區(qū)家庭教育的主要內(nèi)容與方式

通過走訪調(diào)查與查閱資料，我們可以知道，在實(shí)際的藏區(qū)家庭教育中，父母對孩子進(jìn)行家庭教育的內(nèi)容包括：生產(chǎn)技巧、文化習(xí)俗、體育、德育等[1]。且教育方式主要通過“故事+示范”得以實(shí)現(xiàn)，向孩子講述有趣的故事、格言等，并通過親身演練，讓孩子從小就明白勤勞、善良的意義。這種傳統(tǒng)的教育形式讓孩子懂得了熱愛勞動、為人誠實(shí)、加強(qiáng)鍛煉的重要性，為其日后正確三觀的形成奠定基礎(chǔ)，且這些思想也正是現(xiàn)代教育所需要傳承與發(fā)揚(yáng)的。

二、將家庭教育有效植入到藏區(qū)高中寄宿制學(xué)校的具體策略

（一）加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與家長之間的溝通與聯(lián)系

首先，定期開展家長會。為加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，讓家長更好的了解學(xué)生在校的具體生活情況。需要學(xué)校定期召開家長座談會，讓家長對學(xué)生在校的生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)等進(jìn)行參觀，并積極聽取家長的建議，及時對不合理的管理制度或者基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化與完善，讓家長放心，為日后學(xué)生教育工作的展開與進(jìn)行奠定基礎(chǔ)[2]。

其次，開展“學(xué)校開放日”。寄宿制辦學(xué)制度的特殊性，會減少學(xué)生與家長的相處時間，學(xué)生一個月甚至半學(xué)期才可以見父母一面，針對此現(xiàn)象，學(xué)?？梢栽O(shè)立“學(xué)校開放日”等活動，為家長到學(xué)?？赐⒆犹峁C(jī)會，以此增進(jìn)學(xué)生與家長之間的感情。

最后，提高藏族家長對教育重要性的重視程度。學(xué)校教育離不開家庭教育的支持，為有效提高家長的教育意識，學(xué)校要為家長提供“家庭教育的重要性”或者“如何與孩子進(jìn)行有效溝通”等方面的講座，讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，改善家庭教育方式，為學(xué)校教育工作的展開提供動力。另外，學(xué)校還應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長保持聯(lián)系，并為家長參與學(xué)校管理中提供機(jī)會，從而促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）豐富校園活動

首先，學(xué)校要以藏族優(yōu)秀文化習(xí)俗為基礎(chǔ)，組織建立種類豐富，形式多樣的活動。校園活動以文化為前提，以平臺為載體，開展具有趣味性、教育性的社會實(shí)踐活動，并且還應(yīng)將愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、誠實(shí)守信、感恩等家庭教育融入其中。利用活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，通過實(shí)踐養(yǎng)成良好生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡最大努力彌補(bǔ)學(xué)生家庭教育的缺失[3]。

其次，依據(jù)學(xué)生個性與具體發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生特長。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)?？梢砸朴谕诰?qū)W生的特長與潛在能力，并為其開設(shè)書法、舞蹈、足球、美術(shù)等興趣班，以此豐富學(xué)生的校園生活。此外，豐富的校園活動還可以在很大程度上幫助學(xué)生減低同學(xué)之間的疏離感，使學(xué)生快速熟絡(luò)起來，使其可以盡情的享受校園生活。

（三）關(guān)注學(xué)生的心理健康

由于家庭教育的差異性，使許多學(xué)生因缺少家庭教育而出現(xiàn)心理健康的問題，為更好的對此類情況進(jìn)行解決，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，聘請專業(yè)的心理專業(yè)，開展家長教育課，以此加強(qiáng)家長對學(xué)生的關(guān)愛程度。此外，學(xué)校還應(yīng)加大心理教師的引進(jìn)力度，定期對學(xué)生展開心理教育工作，普及心理健康常識，并對出現(xiàn)心理問題的同學(xué)進(jìn)行及時有效的幫助，為其健康生活，快樂學(xué)習(xí)提供條件。

總結(jié)語：藏區(qū)家庭教育在傳承與發(fā)揚(yáng)藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生活技能、特殊習(xí)俗等方面具有關(guān)鍵作用，盡管其家庭教育沒有一套系統(tǒng)的教育體系，在其具體的教學(xué)內(nèi)容為當(dāng)今教育發(fā)展提供了新的教學(xué)思路與建議。學(xué)生教育離不開社會、學(xué)校以及家庭的支持與幫助，因此，將藏區(qū)寄宿制學(xué)校中有效植入家庭教育很有必要，其具體做法不僅僅局限于此，還需不斷對其進(jìn)行深入研究與探索，在加強(qiáng)學(xué)校與家庭溝通與交流的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此提高藏區(qū)高中教育的科學(xué)性與有效性。

相關(guān)文獻(xiàn)：

[1]尕藏草.流動、寄宿與歸屬：藏族青少年與家庭—社會關(guān)系現(xiàn)狀研究[J].青海社會科學(xué)，2019（4）：19-24.

[2]汪志儒.探討藏區(qū)農(nóng)牧村寄宿制學(xué)校學(xué)生的教育問題[J].新校園（閱讀），2018（3）：23.

[3]呂梅林，梁菊英.給藏區(qū)寄宿孩子一片藍(lán)天[J].新課程（中），2018（1）：48.

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