多媒體技術(shù)在職業(yè)院校英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：職業(yè)院校英語教學(xué)運(yùn)用多媒體，的確能夠提高英語教學(xué)效果，能夠幫助學(xué)生更好理解、記憶英語知識，同時(shí)，以多樣形式開展英語教學(xué)，也能夠以此激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。多媒體如何更好地運(yùn)用于職業(yè)院校英語教學(xué)，需要學(xué)校與老師的共同努力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);職業(yè)院校;英語教學(xué);應(yīng)用

引言

職業(yè)院校要重視英語教學(xué)開展，這是時(shí)代與社會發(fā)展對職業(yè)院校的基本要求?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)逐漸深入教學(xué)領(lǐng)域，在英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致[1]。職業(yè)院校推動(dòng)英語教學(xué)開展，一定要將多媒體技術(shù)運(yùn)用于其中，讓多媒體技術(shù)幫助老師開展英語教學(xué)，讓多媒體技術(shù)豐富課堂形式，讓多媒體技術(shù)增添課堂樂趣，從而，能夠提高英語課堂教學(xué)效果。

一、高職院校要重視多媒體運(yùn)用于英語教學(xué)

多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)有很大作用。高職院校在了解多媒體技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的良好效果，才會不斷推動(dòng)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用。多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)創(chuàng)新了英語教學(xué)形式，讓英語知識點(diǎn)以圖片、文字、視頻的形式呈現(xiàn)出來，改變了傳統(tǒng)老師板書的形式。多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)，英語老師能夠靈活主導(dǎo)課堂，同時(shí)，也能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)拓展課堂內(nèi)容。英語老師借助多媒體技術(shù)引出更多議題，帶領(lǐng)著學(xué)生一起來探討英語知識點(diǎn)。在多媒體技術(shù)的輔助下，英語老師讓自己需要講授的知識點(diǎn)以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，這樣還可以拉進(jìn)老師與學(xué)生之間的距離。高職院校負(fù)責(zé)英語教學(xué)的老師一定要清楚地認(rèn)識到多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)具有的作用，然后，在英語教學(xué)中善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，主動(dòng)把多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)。其次，高職院校加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)多媒體設(shè)備全覆蓋，做好多媒體設(shè)備購買安裝工作。高職院校要在多媒體設(shè)備購買與安裝方面加大資金投入，讓多媒體設(shè)備可以覆蓋所有上課教室。高職院校在多媒體設(shè)備購買中，要選擇性能較高的設(shè)備，要確保設(shè)備質(zhì)量。然后，高職院校要做好多媒體設(shè)備安裝工作，要讓專業(yè)的人，完成多媒體安裝。還有就是，多媒體設(shè)備要定期做好檢查與維護(hù)工作，這樣才能夠確保多媒體設(shè)備性能穩(wěn)定，才能夠正常使用，為教師教學(xué)提供穩(wěn)定良好條件。在多媒體技術(shù)的輔助下，讓英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，英語教學(xué)能夠更加生動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以更加主動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多知識，能夠更加深刻地把握英語知識點(diǎn)。?最后，高職院校要注重教師多媒體技術(shù)運(yùn)用技能培養(yǎng)。高職院校要推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，需要依靠教師。教師教學(xué)能力高低，這會影響教學(xué)質(zhì)量。高職院校英語老師要推動(dòng)英語教學(xué)發(fā)展，一定要在英語課堂運(yùn)用好多媒體技術(shù)。這也就使得做好高職院校英語老師多媒體技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)工作非常必要，要在各種多媒體技術(shù)運(yùn)用相關(guān)的課程中促進(jìn)老師多多媒體技術(shù)的了解，從而，提高高職院校英語老師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力。高職院校英語老師要自覺提高自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，推動(dòng)多媒體技術(shù)有機(jī)融合英語課堂，最終，發(fā)揮多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的促進(jìn)作用。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用教學(xué)要以學(xué)生為中心

多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)要圍繞學(xué)生這個(gè)中心，讓多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語交際能力，讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中效率提高。多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)，與傳統(tǒng)英語教學(xué)不同，學(xué)生不是只能夠聽老師講，然后，做筆記。多媒體技術(shù)輔助老師教學(xué)，老師在講解英語知識點(diǎn)，同時(shí)，借助多媒體以圖片、視頻、音頻的形式，幫助更好地理解英語知識點(diǎn)。學(xué)生也更加喜歡圖片、視頻、音頻這樣的形式開展教學(xué)，理解起來更簡單，而且，還能夠讓課堂變得更加有趣[3]。學(xué)生能夠結(jié)合音頻、視頻與圖畫的呈現(xiàn)，更好地記憶英語知識點(diǎn)。在音頻、視頻與圖畫選擇時(shí)，要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，以學(xué)生們了解、熟悉的音頻、視頻與圖畫為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更快速，更加高效。豐富了英語課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的長久性。在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以多聽英語聽力，讓學(xué)生為可以更加勇敢開口說英語，有利于學(xué)生英語口語、英語交際能力的提高。多媒體技術(shù)可以播放視頻，學(xué)生也可以模仿視頻表現(xiàn)、發(fā)音、神態(tài)，為學(xué)生練習(xí)英語口語提供幫助。在多媒體技術(shù)幫助下，英語老師進(jìn)行英語課堂講學(xué)，還可以節(jié)約寫板書的時(shí)間，有些知識點(diǎn)的總結(jié)也可以從課件中展示出來，這樣就能夠讓學(xué)生更加清晰直觀地了解到老師這一節(jié)課講的知識點(diǎn)，同時(shí)，也可以給老師知識點(diǎn)的講解留出更多時(shí)間。英語老師一定要從學(xué)生對知識的接受能力出發(fā)，了解學(xué)生情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示學(xué)生能夠理解的英語知識，以及和英語知識相關(guān)的視頻、音頻與圖畫。多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)，也要注重老師與同學(xué)之間的交流，要增加互動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生思考，要讓學(xué)生在課堂上更有參與感。英語老師在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)中，不能忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握程度，要有計(jì)劃性對學(xué)生進(jìn)行提問，要從學(xué)生課堂的反應(yīng)中，總結(jié)自己的教學(xué)成果。如果發(fā)展學(xué)生在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的課堂中學(xué)習(xí)效果不明顯，老師要及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容與轉(zhuǎn)變課堂形式，一切都要以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為中心。英語課堂重點(diǎn)要凸出，不能夠因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的參與沖淡了教學(xué)重難點(diǎn)。

三、結(jié)語

英語課堂融入多媒體技術(shù)也要與學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況相結(jié)合，讓多媒體技術(shù)真正能夠推動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，真正能夠提高英語課堂效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新英語課堂形式，實(shí)現(xiàn)英語知識點(diǎn)以多樣形式呈現(xiàn)，由此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘捷.多媒體技術(shù)在職業(yè)院校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2013（20）：108-108.

[2]屈仁雄，向陽.多媒體技術(shù)在職業(yè)院校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006（5）：103-106.

[3]李瑋琳.探索多媒體技術(shù)在高職院校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].魅力中國，2020（8）：295-296.

作者簡介：

邱晨（1985—），女，江西南昌人，學(xué)歷：研究生，講師，研究方向：英語教學(xué)。