李成花

摘 ?要：德育教育是班主任工作的一項重要內(nèi)容，在當前建黨百年的時代背景下，每位小學(xué)班主任教師都要牢固踐行“庚續(xù)百年初心，擔當育人使命”的時代主題，立德樹人，崇德向善，做好德育教育管理工作，做一名合格的班主任教師。本文分析了當前小學(xué)班主任育人教育當中存在的問題，同時提出了提升班主任教師德育教育的一些具體方法，以更好地助力班主任教師開展德育管理和育人教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 ?班主任 ?育人教育

德育育人教育是每個班主任教師的重要任務(wù)和工作，小學(xué)階段的學(xué)生正處在人生的起始時期，他們的三觀還沒有完全成型，對他們開展德育教育是非常有必要的，有助于學(xué)生德育素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升。作為小學(xué)班主任教師，有責任，也有義務(wù)對學(xué)生展開育人教育，幫助孩子們“系好人生的第一顆紐扣”。

2021年5月，教育部發(fā)布了《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》，在《通知》中指出“各級各類教師深入學(xué)習貫徹習近平總書記關(guān)于‘三個牢固樹立’、‘四有’好老師、‘四個引路人’‘四個相統(tǒng)一’‘六要’等重要論述精神，進一步在學(xué)懂弄通做實上下功夫，內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)做融合養(yǎng)成行動自覺，增強‘四個意識’，堅定‘四個自信’，做到‘兩個維護’，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)?！?，9月，教育部公布了今年教師節(jié)的主題是“賡續(xù)百年初心，擔當育人使命?！笨梢?，在這個時代節(jié)點上，每位班主任教師仍然要牢固樹立立德樹人的教育思想，做好德育教育工作，才能不辱時代的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

從當前小學(xué)班主任育人工作的實際情況來看，大多數(shù)班主任教師都能以身作則，明晰德育教育的責任所在，但也有部分班主任教師更注重學(xué)生的學(xué)習成績，認為德育教育是道德與法治課教學(xué)的任務(wù)，只在學(xué)生思想和行為出現(xiàn)問題時才對其進行教育，在平時的常態(tài)化德育教育方面出現(xiàn)空白。同時，也有一部分班主任教師在開展德育育人工作時方式比較機械生硬，只會對學(xué)生進行道德的說教，學(xué)生往往左耳朵進，右耳朵出，沒有入心入腦，教育效果自然也不好。如何更好地做好德育教育育人工作，班主任教師需要深入學(xué)習習近平總書記關(guān)于師德師風建設(shè)的各項重要論述，以立德樹人為指引，科學(xué)統(tǒng)籌和規(guī)劃，才能不斷提升育人教育的成效。

一、細致溝通，了解學(xué)生思想狀態(tài)

德育育人的前提是對學(xué)生的全面了解，所謂知己知彼，只有對學(xué)生的思想狀態(tài)、思想情況等有比較具體的認識，班主任才能有針對性開展德育育人工作。由此，班主任教師在開展德育教育時，要想更好地了解學(xué)生，擔當育人使命，應(yīng)當重視和學(xué)生的溝通與交流，通過溝通和交流，能夠?qū)W(xué)生當下的思想和想法有一個較為客觀的認識，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，盡早對學(xué)生進行針對性的德育教育。班主任教師在和學(xué)生進行溝通時，要注意溝通方式，不能以命令的口吻對學(xué)生進行指責、說教。教師和學(xué)生應(yīng)當是處于平等的位置，要以和藹的態(tài)度去面對學(xué)生。特別是在面對一些特殊學(xué)生時，教師更應(yīng)當放下姿態(tài)，引導(dǎo)他們說出自己的想法，同時以真誠的建議，讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖和關(guān)心。

我班里有個女生叫小米，她比較內(nèi)向，總是安安靜靜的。近段時間來，我發(fā)現(xiàn)小米愈發(fā)沉默了，上課很消沉，不愿意聽課，下課也只是自己默默坐在座位上發(fā)呆?？吹叫∶走@樣的狀態(tài)，我很擔心，就決定先和她溝通，跟小米進行了多次談話。一開始小米不愿意說，我沒有氣餒，還是堅持和她溝通。慢慢地，小米袒露了自己的心聲，說出了自己的心事。原來小米媽媽的工作調(diào)動到了外地，只能由爸爸照顧她，而小米平時跟媽媽比較親近，爸爸工作很忙，跟她沒什么交流。媽媽走后，小米感覺生活沒有意思，又無處排解，就更加沉默了。知道了原因后，平時我會給予她更多的關(guān)注。放學(xué)后，有時候會請她到我的辦公室寫寫作業(yè)，聊聊天，鼓勵她多和同齡人交往，想媽媽時可以和媽媽視頻聊天。漸漸地，小米逐步調(diào)整了自己的狀態(tài)，臉上的笑容也逐漸多了起來?？吹剿⑿Φ臉幼樱业男睦镆灿凶院篮托牢康母惺?。

二、精益求精，開展豐富的德育實踐活動

班主任德育教育工作的有效開展需要班主任教師在日常的教學(xué)和工作當中給學(xué)生逐步滲透德育要素，潛移默化地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，為達到這樣的育人效果，班主任教師可嘗試開展一些德育實踐活動，讓學(xué)生能在實踐當中體驗和感受德育要素，得到正向的遷移，從而將德育要素內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的動機，讓學(xué)生真正得到德育的感染。班主任教師可組織開展多樣化的德育實踐活動類型，如隊活動、班會、社會實踐活動等，具體的主題內(nèi)容和形式可由班主任教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況來確定，要盡量符合小學(xué)生的年齡特征和認知特征，才能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，提升德育實踐活動的效果，踐行教師的育人使命。

我曾在班里組織開展了一次“垃圾分類，我先行”的主題班會。班會前，我先讓同學(xué)們自行收集垃圾分類投放方面的資料，對自己周圍的人進行小采訪，了解周圍人對垃圾分類投放的看法。在班會活動當中，我盡量以學(xué)生為活動的主體，讓他們能夠充分展示和表達自己。同學(xué)們先相互分享自己收集的資料，討論自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。隨后，我以多媒體的方式給學(xué)生們展示了為什么要對垃圾進行分類的原因，并開展垃圾分類小游戲，讓同學(xué)們在游戲當中了解各類垃圾的分類標準。主題班會之后，我還布置了小任務(wù)，讓同學(xué)們自制垃圾分類思維導(dǎo)圖和手抄報，同時我還利用節(jié)假日組織開展公益活動，讓學(xué)生們在社區(qū)和廣場給市民宣傳垃圾分類投放的小常識，并對過往沒有正確投放垃圾的市民進行勸阻。通過這樣豐富的德育實踐活動，很多學(xué)生們都表示：沒想到垃圾分類有這么多的講究呢，以后扔垃圾時要更留心和關(guān)注。這次活動給學(xué)生留下來深刻的印象，他們的德育素養(yǎng)也在不知不覺中得到了提升。

三、家校共育，增強德育教育的滲透

學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校教育，學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭氛圍、家長的教育方式等都對學(xué)生都有著潛移默化的影響，由此，德育教育需要得到學(xué)生家長和老師共同的努力和配合，才能起到更好的滲透效果。作為班主任教師，我們應(yīng)當做好家長工作，鼓勵學(xué)生家長積極配合班主任平時的德育工作，在家里也注重對孩子進行德育的滲透和引導(dǎo)，家校共育，提升德育教育的成效。班主任教師可通過家長會、班級群等渠道對家長開展德育教育宣傳工作，對于一些有不良行為習慣的學(xué)生，也可單獨和學(xué)生家長進行互動溝通，共同商討確定德育教育的具體對策和方法，達到互通有無的教育目的，更好地擔當育人的光榮使命。

在對小米的教育當中，我除和小米本人經(jīng)常溝通，也和小米的父親進行了多次的交流。在交談當中，我感覺到小米的父親平時和孩子的互動很少，除了問一下學(xué)習成績，并不關(guān)心小米的心理狀態(tài)，為此，我和小米的父親進行了深入的交流，建議小米的父親能夠多關(guān)心一下小米，平時多和小米聊天，了解孩子內(nèi)心的想法。同時，我也和小米的母親進行了微信語音溝通，建議小米的媽媽也多和孩子語音、視頻通話，孩子有什么心事多幫她排解，鼓勵她樂觀面對生活，小米的父母也都表示愿意去嘗試和配合?？梢哉f，在對小米的教育當中，是我和小米父母的共同配合，才讓小米能很快地調(diào)整好狀態(tài)，達到一個較好的德育教育成效。

德育教育是一項長期的工作和任務(wù)，班主任教師要堅持立德樹人思想，對學(xué)生多一些耐心和愛心，用心澆灌，靜待花開，擔育人使命，做自豪教師，讓育人工作更富有成效。

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