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謝婉瑩

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）對(duì)幼兒提出了“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力是幼兒園日常保教工作的重要組成部分。幼兒活潑好動(dòng)，安全意識(shí)與自我保護(hù)能力薄弱，不能預(yù)見(jiàn)自己行為帶來(lái)的后果。在幼兒保護(hù)方面，教師不僅要充分發(fā)揮自己對(duì)幼兒的愛(ài)護(hù)作用，還要提升幼兒的自我保護(hù)能力，這樣才能增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況的能力。

一、提升幼兒自我保護(hù)能力的必要性

近年來(lái)，隨著幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展，幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們的好奇心和求知欲也在增強(qiáng)，在不了解事物危險(xiǎn)程度的情況下，便對(duì)身邊的事物進(jìn)行探索，或者盲目地參與活動(dòng)。比如，在跳繩的過(guò)程中，幼兒的肢體會(huì)得到很好的鍛煉，但是若是操作不當(dāng)，幼兒很容易受傷。因此，幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，需要培養(yǎng)和提升幼兒的自我保護(hù)能力，讓他們從小掌握保護(hù)自己的本領(lǐng)，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)方式單一，缺乏趣味性

對(duì)于幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，部分幼兒教師常常通過(guò)灌輸、說(shuō)教等方式來(lái)進(jìn)行。幼兒處于形象思維發(fā)展的特殊階段，對(duì)理論性的教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)平淡，不能積極地參與教育活動(dòng)，使教學(xué)難以獲得理想的效果。與此同時(shí)，部分教師很少開(kāi)展實(shí)踐性的自我保護(hù)能力教育活動(dòng)，幼兒對(duì)危險(xiǎn)的理解不深刻。例如，部分幼兒教師僅僅口頭告訴幼兒不能觸摸生活區(qū)的電磁爐，卻沒(méi)有采取動(dòng)畫(huà)、視頻等方式講解不能觸碰的原因。一些幼兒出于好奇，會(huì)去觸摸電磁爐，感到燙手后才知道危險(xiǎn)。還有，部分幼兒教師沒(méi)有將幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)與戶(hù)外體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和安全演練活動(dòng)融合在一起，導(dǎo)致幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)活動(dòng)缺少趣味性，這不利于教學(xué)取得預(yù)期效果，不利于提升幼兒的自我保護(hù)能力。

（二）家長(zhǎng)重視不足，實(shí)效性不強(qiáng)

部分家長(zhǎng)溺愛(ài)幼兒，會(huì)幫幼兒穿衣服、刷牙、洗臉，導(dǎo)致幼兒缺少實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。此外，少數(shù)家長(zhǎng)不重視幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)一定的消極影響。

三、提升幼兒自我保護(hù)能力的有效路徑

（一）組織游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

教師要在游戲化教學(xué)中融入幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，將抽象的安全教育知識(shí)具象化，讓幼兒在潛移默化之中增強(qiáng)自我保護(hù)能力。比如，教師可以組織以“寶貝，我來(lái)接你了”為主題的游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)一位陌生的教師或者學(xué)生家長(zhǎng)扮演壞人，拿著玩具和糖果引誘幼兒：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她今天需要加班，沒(méi)有空過(guò)來(lái)接你，讓我把你接回家，你跟我回家吧！”教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別，通過(guò)確認(rèn)家長(zhǎng)姓名、手機(jī)號(hào)碼等私人信息的方式來(lái)確定是否真實(shí)，若對(duì)方?jīng)]有準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，幼兒就要保持警惕，留在幼兒園等待家長(zhǎng)。教師要讓每一個(gè)幼兒都參與游戲活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的自我保護(hù)能力。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高幼兒自我保護(hù)能力

安全無(wú)小事，幼兒園必須把安全教育和幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)放在教育教學(xué)工作的首位。幼兒教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的活動(dòng)形式，讓幼兒在多姿多彩的教育活動(dòng)中提高自身的保護(hù)能力。比如，幼兒教師可以將自我保護(hù)的知識(shí)編入兒歌，常見(jiàn)的有《燙傷自救歌》《避震兒歌》等。音韻和諧、節(jié)奏輕快、瑯瑯上口的兒歌深受幼兒的喜愛(ài)，他們?cè)诼?tīng)兒歌、唱兒歌的過(guò)程中，慢慢增強(qiáng)了自身的安全意識(shí)。同時(shí)，幼兒教師還可以開(kāi)展“繪出最棒的安全標(biāo)識(shí)”活動(dòng)，將幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)與幼兒繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備向幼兒講解生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，待幼兒初步掌握了安全標(biāo)識(shí)的含義后，組織和引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)識(shí)，加深幼兒對(duì)安全標(biāo)識(shí)的理解，提高幼兒的自我保護(hù)能力。此外，幼兒教師還可以定期開(kāi)展“自我保護(hù)知識(shí)小競(jìng)賽”活動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)的幼兒分為若干個(gè)小組，采用多媒體教學(xué)設(shè)備演示各種可能遇到的危險(xiǎn)情況，讓幼兒思考在遇到這些危險(xiǎn)情況時(shí)要如何處理，讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)想出應(yīng)對(duì)方式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和幼兒給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們參與“自我保護(hù)知識(shí)小競(jìng)賽”活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提高幼兒自我保護(hù)能力。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，有效深化幼兒安全意識(shí)

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種突發(fā)事件，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們會(huì)不知所措。有些幼兒語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，不能詳細(xì)地描述整個(gè)事件的經(jīng)過(guò)，無(wú)法采取自我保護(hù)措施。因此，幼兒教師可以組織實(shí)踐性活動(dòng)，深化幼兒自身的安全意識(shí)。教師可以定期在晨間活動(dòng)時(shí)組織幼兒進(jìn)行應(yīng)急演練，如地震演練。在經(jīng)過(guò)多次的演練后，幼兒會(huì)形成很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。還有，幼兒教師可以組織“消防逃生我最棒”的安全演練活動(dòng)，把班級(jí)內(nèi)的幼兒分為三組，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有序快速地撤離現(xiàn)場(chǎng)，以此增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。此外，幼兒教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒在生活中自主辨別危險(xiǎn)，并采取有效方式來(lái)應(yīng)對(duì)，不斷提升幼兒的自我保護(hù)能力。

（四）開(kāi)展主題教育，完善自我保護(hù)教育內(nèi)容

教師需要在一日活動(dòng)中隨時(shí)滲透幼兒自我保護(hù)教育，讓幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)和生活中掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，幼兒教師可以設(shè)計(jì)與自我保護(hù)相關(guān)的主題教育活動(dòng)，提升幼兒的自我保護(hù)能力。比如，四月份學(xué)習(xí)文章《遇見(jiàn)火災(zāi)這樣辦》，幼兒可以了解火災(zāi)的發(fā)生原理，知道在火災(zāi)中有哪些自救的方法等;五月份學(xué)習(xí)文章《遇見(jiàn)陌生人，保護(hù)自己》，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)在遇到陌生人時(shí)如何擺脫糾纏并保護(hù)自己;六月份學(xué)習(xí)期刊《暑假安全》，幼兒可以了解暑假的注意事項(xiàng)，特別是防溺水的方法，做到不玩水、不玩火、不玩電。通過(guò)不同主題的教育活動(dòng)，教師能進(jìn)一步豐富幼兒園的自我保護(hù)教育內(nèi)容，解決幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)活動(dòng)形式單一、趣味性不強(qiáng)的問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，為新時(shí)期幼兒的全面健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是保證其健康成長(zhǎng)的重要因素。幼兒處于感知世界、積累生活經(jīng)驗(yàn)的特殊時(shí)期，身心脆弱，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，提升其自我保護(hù)能力是幼兒園的重要工作，也是幼兒教師必須著重關(guān)注的教學(xué)話題。幼兒教師要認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要性，了解目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取豐富多彩的教學(xué)方式提高幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，讓幼兒在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)光大幼兒園）