關(guān)于幼兒園自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的思考

狄夢(mèng)淵

大自然是幼兒的樂(lè)園，幼兒可以在大自然中盡情感受生命的美好。自然體驗(yàn)教育是一種新興的幼兒教育活動(dòng)，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，將自然資源融入幼兒生活，倡導(dǎo)教師利用自然資源，讓自然成為大課堂，引導(dǎo)幼兒盡情地體驗(yàn)自然的變化，深入自然，融入自然。

一、自然體驗(yàn)教育的內(nèi)涵

自然體驗(yàn)教育由法國(guó)教育家盧梭提出，他主張?jiān)谧匀徽軐W(xué)觀的指導(dǎo)下，讓幼兒遵循自然規(guī)律，順從內(nèi)心，茁壯成長(zhǎng)。自然體驗(yàn)教育，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的歷史最早可追溯到20世紀(jì)中期。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，自然體驗(yàn)教育活動(dòng)引起了越來(lái)越多學(xué)者的重視，《教育生態(tài)學(xué)》《教育生態(tài)學(xué)芻議》等著作相繼問(wèn)世。很多學(xué)者認(rèn)為，自然體驗(yàn)教育在幼兒教育領(lǐng)域的開(kāi)展十分重要。

幼兒園自然體驗(yàn)教育活動(dòng)以自然體驗(yàn)教育理論為基礎(chǔ)，以幼兒為中心，在家庭、幼兒園、社區(qū)等幼兒生活的環(huán)境中加入自然的元素，發(fā)掘幼兒身邊各種潛在的自然資源，讓幼兒融入自然。

二、自然體驗(yàn)教育在幼兒教育中的必要性

目前，部分幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：一是肥胖，身體素質(zhì)下降。有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)每五個(gè)孩子里就有一個(gè)肥胖癥患者，農(nóng)村孩子的肥胖發(fā)生率低于城市。自然體驗(yàn)活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體新陳代謝，讓其擁有健康的體魄;二是脾氣暴躁。少數(shù)孩子出現(xiàn)注意力不集中、性格抑郁、精神焦慮等問(wèn)題，這和孩子與自然接觸少有關(guān)。自然是最好的療養(yǎng)所，可以緩解孩子各種各樣的壓力，舒緩其情緒。所以，自然體驗(yàn)教育是幼兒教育中必不可少的內(nèi)容。

三、自然體驗(yàn)教育活動(dòng)中可利用的資源

推行自然體驗(yàn)教育活動(dòng)可以利用三個(gè)方面的資源：幼兒園資源、城市資源以及家庭資源。

一些幼兒園有著豐富的自然資源。筆者調(diào)研了大連的一所幼兒園，這所幼兒園在養(yǎng)殖區(qū)養(yǎng)有小雞、黃鴨、黃貓等小動(dòng)物。在種植區(qū)種有茄子、玫瑰、薄荷等植物。在室內(nèi)自然角中，教師養(yǎng)了蠶、蝌蚪。幼兒園教師可以利用這些資源，給幼兒上一堂生動(dòng)的自然體驗(yàn)課。

城市資源是幼兒教育中最容易被忽視的資源，它潛移默化地影響著幼兒的成長(zhǎng)。筆者在吉林省吉林市某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師能利用的城市資源還是很多的，比如社區(qū)和城市的綠化帶、水果基地、蔬菜基地等，還有城市公園、濕地保護(hù)區(qū)、自然博物館、動(dòng)物園等。幼兒能在家中創(chuàng)造的自然資源也很多，比如養(yǎng)小動(dòng)物、種植盆栽等。

四、自然體驗(yàn)教育活動(dòng)中的難題

目前，部分幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)傾向于室內(nèi)活動(dòng)。幼兒好奇心強(qiáng)，做事只有三分熱度，尚未形成與人合作的意識(shí)。這些都增加了開(kāi)展自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的難度。自然體驗(yàn)教育是一種全新的教育方法，但少數(shù)教師不敢輕易嘗試，因?yàn)樗麄冞€承受著推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的壓力，這也是影響自然體驗(yàn)教育活動(dòng)開(kāi)展的因素。

五、自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的教學(xué)方法及相關(guān)注意事項(xiàng)

（一）帶領(lǐng)幼兒到室外開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)

戶外的活動(dòng)空間更寬敞，便于開(kāi)展一些自然體驗(yàn)課程，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)方式與外界互動(dòng)。戶外環(huán)境的多樣化能不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自然環(huán)境中探索挖掘，從而更好地鍛煉幼兒的感知能力。教師可以利用戶外資源開(kāi)展自然體驗(yàn)教育，讓幼兒更好地理解課堂內(nèi)容，更好地掌握新的知識(shí)和技能。

（二）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行鍛煉和嘗試

培養(yǎng)幼兒的自主性和專(zhuān)注性是幼兒教育的目標(biāo)之一。教師可以通過(guò)創(chuàng)建有益有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主、專(zhuān)注做事的好習(xí)慣。在自然體驗(yàn)教育中，幼兒一般在一開(kāi)始非常專(zhuān)注，當(dāng)游戲出現(xiàn)難題后，部分幼兒能不斷嘗試、想辦法，而部分幼兒會(huì)臨陣退縮，無(wú)法堅(jiān)持，自制力較差。教師這時(shí)候可以進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)提供相應(yīng)解決方案，鼓勵(lì)幼兒自主思考，和同伴交流合作，并隨時(shí)觀察幼兒行為，培養(yǎng)幼兒做事的獨(dú)立性和專(zhuān)注性。

（三）培養(yǎng)幼兒合作能力

教師可以在自然體驗(yàn)教育中合理創(chuàng)設(shè)游戲主題，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立合作意識(shí)。例如，在組織搭建活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試自行定制計(jì)劃，和同伴合作分工，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)換位思考。通過(guò)有效的引導(dǎo)，教師能讓幼兒從小養(yǎng)成合作互助的習(xí)慣，幫助幼兒形成良好的性格品質(zhì)，為幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)成才打下良好的基礎(chǔ)。

圖1 種植園春游活動(dòng)

圖2 走進(jìn)自然觀影活動(dòng)

圖3 幼兒園的自然角活動(dòng)

（四）相關(guān)注意事項(xiàng)

教師在開(kāi)展自然體驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以扮演觀察者、支持者等角色。教師可以隨時(shí)觀察幼兒狀態(tài)，關(guān)注幼兒對(duì)課程的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課程內(nèi)容。教師參與游戲可以增進(jìn)師生情感交流，讓幼兒融入游戲、放松心情。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)以保證幼兒的人身安全為基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中愉快地玩，在玩耍中有效地學(xué)，這有助于提升幼兒園的教學(xué)效率。

六、自然體驗(yàn)教育活動(dòng)舉例

在實(shí)例一（圖1）中，北京的一所幼兒園和種植園合作舉行了種植園春游活動(dòng)。幼兒園組織家長(zhǎng)協(xié)助幼兒教師，為幼兒準(zhǔn)備舒適的服裝鞋帽，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒園負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案、租車(chē)、提供藥品食物等。種植園派出工作人員對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，為幼兒介紹植物種類(lèi)及其生長(zhǎng)習(xí)性，為幼兒營(yíng)造安全舒適的游園

環(huán)境。

在實(shí)例二（圖2）中，上海城區(qū)的一所幼兒園為了讓幼兒走進(jìn)自然，對(duì)自然產(chǎn)生好奇心，定期舉辦走進(jìn)自然的觀影活動(dòng)。通過(guò)觀看《動(dòng)物世界》等優(yōu)質(zhì)影片，幼兒認(rèn)識(shí)了自然界的神秘。

在實(shí)例三（圖3）中，大連的一所幼兒園把操場(chǎng)一角改作自然角，帶領(lǐng)幼兒在自然角播種豆角、黃瓜、茄子等，果實(shí)成熟后教師給大家分食，讓幼兒在接觸自然的同時(shí)體會(huì)了播種的艱辛，也感受了收獲的喜悅。

以上實(shí)例展示了幼兒園實(shí)施自然體驗(yàn)教育活動(dòng)的三個(gè)思路。一是將幼兒帶入自然。每個(gè)城市都有許多自然資源，教師可以平衡幼兒園、家庭和社會(huì)的關(guān)系，讓幼兒走進(jìn)自然;二是利用多媒體讓幼兒置身于自然環(huán)境;三是創(chuàng)造自然資源。幼兒園可以開(kāi)辟一個(gè)自然角，讓幼兒走出教室，走進(jìn)田野，感受自然。

（作者單位：常州市鐘樓區(qū)五星幼兒園）