基于新媒體發(fā)展背景的高校思想政治教育工作發(fā)展路徑探析

劉珍

摘 要：新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為青年大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中不可忽視的重要場(chǎng)域，然而新媒體所呈現(xiàn)的兩面性特征給高校思想政治教育工作帶來(lái)一系列新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，全面適應(yīng)新媒體，融入新媒體，運(yùn)用新媒體。根據(jù)新形勢(shì)的需要整合教育資源，優(yōu)化教育路徑，創(chuàng)新方式方法，以期實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作針對(duì)性及實(shí)效性的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：新媒體 思想政治教育 挑戰(zhàn) 發(fā)展路徑

為了更好地響應(yīng)“讓新媒體走進(jìn)校園，將其有效應(yīng)用于高校教育之中”的號(hào)召，我國(guó)各高校應(yīng)對(duì)新媒體特點(diǎn)及其產(chǎn)生的新挑戰(zhàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)高校思想政治教育工作的發(fā)展作出新的變革與推進(jìn)。

1 新媒體發(fā)展背景下高校思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.1 新媒體傳播開(kāi)放性增加了高校思想政治教育工作的復(fù)雜性

新媒體所涵蓋的網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富，泥沙俱下，各類信息在網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)中相互碰撞、交融，使得網(wǎng)絡(luò)世界的秩序感與規(guī)則感大大下降，約束力也相對(duì)不足。青年大學(xué)生正處于心理由不成熟趨向成熟轉(zhuǎn)型的重要階段，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性與復(fù)雜性很容易影響到他們的理想信念信仰與價(jià)值觀。比如歷史虛無(wú)主義的滲透、物質(zhì)崇拜喧囂之上、“喪”文化的流行、“內(nèi)卷”與“躺平”等等。加之新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)仍有待提升，不知不覺(jué)會(huì)卷入網(wǎng)絡(luò)暴力，陷入“校園貸”或者被其他境外分裂勢(shì)力干擾利用，這些都會(huì)加大高校思想政治教育工作的開(kāi)展難度，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性及復(fù)雜性也給高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及預(yù)警處置等工作帶來(lái)一定的滯后性。

1.2 新媒體傳播平等性沖擊了高校思想政治教育工作者的權(quán)威性

新媒體表現(xiàn)出明顯的“平民化”與“草根性”特點(diǎn)，這兩個(gè)特點(diǎn)在很大程度上決定了新媒體用戶存在“反權(quán)威性”心理。具體到大學(xué)生群體，即他們?cè)诮邮芩枷虢逃驅(qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，之前的教師“中心論”已經(jīng)被打破，學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)渠道獲取到的更多不同信息，未經(jīng)篩選就成為他們懷疑權(quán)威的理論基礎(chǔ);一些高校師德危機(jī)事件的產(chǎn)生與傳播，使大學(xué)生由堅(jiān)信教師的主流價(jià)值觀轉(zhuǎn)變?yōu)榘胄虐胍?，甚至出現(xiàn)信任危機(jī);微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)中“博眼球”的做法吸引了一部分青年大學(xué)生，他們的價(jià)值觀念由相信“教育改變命運(yùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髽?biāo)新立異。毋庸置疑，這些都對(duì)傳統(tǒng)教育工作中教師主導(dǎo)地位及話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)的沖擊。

2 新媒體背景下高校思想政治教育工作的發(fā)展路徑

2.1 對(duì)教育資源進(jìn)行整合，不斷優(yōu)化思想政治教育教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)對(duì)各相關(guān)部門的主動(dòng)性與積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，以新媒體技術(shù)為支持整合并不斷優(yōu)化思想政治教育資源，比如構(gòu)建以思想政治教育為主要內(nèi)容的專題性網(wǎng)站、將思想政治教育專題數(shù)據(jù)庫(kù)添加至網(wǎng)站中，采用激勵(lì)性措施讓優(yōu)秀思想政治教育工作人員積極錄制視頻公開(kāi)課等。在此基礎(chǔ)上，遵循時(shí)代性與開(kāi)放性原則進(jìn)行思想政治教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，在對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，讓他們以理性的態(tài)度去接觸、認(rèn)識(shí)并把握虛擬社會(huì);在提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)關(guān)注程度的同時(shí)，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)參與到網(wǎng)絡(luò)民主政治之中，強(qiáng)化大學(xué)生是非觀念與辨識(shí)能力;在教育學(xué)生遵守現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)道德及法律的同時(shí)，提高他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)并非法外之地”這一原則的認(rèn)識(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范及法律制度予以遵循。

2.2 加大主渠道建設(shè)力度，提高思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)

要充分地發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道的作用，始終堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治教育理論課程教學(xué)，確保思想政治教育有足夠的親和力與針對(duì)性，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展所需予以滿足，各類課程均應(yīng)做到同思想政治教育理論課程的同向同行，將協(xié)同作用有效地發(fā)揮出來(lái)。而作為思想政治教育工作的開(kāi)展主體，高校思想政治教育工作者所具有的媒介素養(yǎng)及能力會(huì)在很大程度上對(duì)思想政治教育工作的開(kāi)展成效產(chǎn)生影響，因此，思想政治教育者工作者需要持續(xù)增強(qiáng)自己的媒介識(shí)別與應(yīng)用意識(shí)，提高信息敏感度，將互聯(lián)網(wǎng)思維有效地樹(shù)立起來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累提升對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用以及信息管理能力，確保以新媒體為基礎(chǔ)開(kāi)展的思想政治教育靈活有效，能夠深入切合大學(xué)生日常生活的方方面面。

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生新媒體應(yīng)用能力，積極傳播主流價(jià)值觀

高校應(yīng)開(kāi)設(shè)與新媒體發(fā)展創(chuàng)新相關(guān)的課程，加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行新媒體素養(yǎng)通識(shí)教育，讓他們做到對(duì)新媒體平臺(tái)及技術(shù)的科學(xué)與合理運(yùn)用，持續(xù)性地增強(qiáng)自己以新媒體為支持進(jìn)行學(xué)習(xí)以及交流相關(guān)信息的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)其新媒體基本應(yīng)用素養(yǎng)的提升。同時(shí)，新時(shí)代背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)及傳播素養(yǎng)的提升也十分重要，思想政治教育者要積極引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)造并傳播正能量?jī)?nèi)容，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，做時(shí)代聲音的傳達(dá)者，做大學(xué)生心靈困惑的解答者，不散播網(wǎng)絡(luò)謠言及負(fù)面信息，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息鑒別選擇能力，引導(dǎo)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)度進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)估，以理性的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)信息。

3 結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育工作以新媒體這一特定平臺(tái)為背景，同時(shí)依托于新媒體各項(xiàng)相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展。在新媒體發(fā)展背景之下，高校思想政治教育工作的開(kāi)展要以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與精神所需為立足點(diǎn)，通過(guò)對(duì)各類新媒體平臺(tái)與技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育活動(dòng)的創(chuàng)新性改進(jìn)，以此達(dá)到思想政治教育工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張珍，田豐禾. 新媒體背景下思想政治教育的發(fā)展[J]. 新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（1）：225-226.

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