嚴(yán)重不良行為低齡化現(xiàn)象形成與預(yù)防機(jī)制

彭紫貝 李茹琦 陳若琪 于雅馨

摘 要：近年來(lái)我國(guó)未成年人發(fā)生嚴(yán)重不良行為存在低齡化趨勢(shì)，本文從法學(xué)和社會(huì)學(xué)多角度去分析，透過(guò)調(diào)查和相關(guān)案例分析，對(duì)未成年人發(fā)生嚴(yán)重不良行為低齡化的形成因素及如何緩解此現(xiàn)象對(duì)社會(huì)帶來(lái)的危害進(jìn)行深入研究，并提出有價(jià)值的預(yù)防方案。

關(guān)鍵詞：未成年 不良行為 低齡化 預(yù)防方案

1 調(diào)查背景及調(diào)查結(jié)果

1.1 調(diào)查背景

隨著我國(guó)物質(zhì)生活水平的不斷提高，未成年人心理生理狀況普遍早熟，近年來(lái)未成年人發(fā)生嚴(yán)重不良行為的案件數(shù)量逐漸增多，未成年人嚴(yán)重不良行為具有極大的社會(huì)危害性，且極易引發(fā)未成年人犯罪，對(duì)初次發(fā)生嚴(yán)重不良行為的年齡進(jìn)行分析，近年來(lái)我國(guó)嚴(yán)重不良行為的發(fā)生存在低齡化趨勢(shì)，且社會(huì)危害性在持續(xù)增加。

1.2 調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)不同年齡段的可接觸的社會(huì)公眾進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，分析結(jié)果得出。在調(diào)查對(duì)象對(duì)嚴(yán)重不良行為低齡化的認(rèn)識(shí)中，有19.80%的人認(rèn)為身邊發(fā)生嚴(yán)重不良行為低齡化的現(xiàn)象嚴(yán)重，有66.67%的人認(rèn)為還好，有13.53%的人認(rèn)為不嚴(yán)重。另外，發(fā)現(xiàn)未成年嚴(yán)重不良行為的主要形式包括尋釁滋事，擾亂治安、參與賭博、傳播淫穢的讀物或者音像制品等。未成年嚴(yán)重不良行為的原因主要包括以下角度：未成年人自身方面，54%的人認(rèn)為部分未成年心理扭曲，盲目追求刺激;67%的人認(rèn)為部分未成年道德觀念不健全;88%的人認(rèn)為部分未成年認(rèn)知能力低，辨別能力差;44%的人認(rèn)為部分未成年自控力差，好奇心重以及92%的人認(rèn)為部分未成年青春期逆反心理重;社會(huì)角度方面，72.66%的人認(rèn)為是不良文化產(chǎn)品的泛濫和網(wǎng)絡(luò)因素等的影響，24.24%的人認(rèn)為有社會(huì)不良價(jià)值觀的影響。

2 未成年發(fā)生嚴(yán)重不良行為原因的看法

未成年發(fā)生嚴(yán)重不良行為現(xiàn)象是由多種因素主要分為客觀因素與主觀因素。客觀為即社會(huì)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境;主觀為如今未成年自身的心理問(wèn)題。

2.1 客觀因素

2.1.1 社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境中非法提供給未成年娛樂(lè)產(chǎn)所，讓未成年人過(guò)早接觸煙酒，同時(shí)娛樂(lè)產(chǎn)所往往消費(fèi)水平高，未成年正確消費(fèi)觀念并未形成，極易產(chǎn)生攀比心理以及對(duì)金錢(qián)的渴望。如若存在賭博或吸毒等不良習(xí)慣，則極易誤入歧途。黑網(wǎng)吧和電子游戲廳的盛行[1]，讓未成年沉溺與虛擬世界獲得幸福感和滿足感，逃避現(xiàn)實(shí)。同時(shí)在回歸現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)社會(huì)中所遇的人和事與美好的虛擬世界的形成反差，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生厭煩情緒。且我國(guó)對(duì)未成年接觸色情文化相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象并沒(méi)有出臺(tái)重要的舉措進(jìn)行規(guī)制，色情文化的影響也極易刺激他們的心理。同時(shí)，因?yàn)槲闯赡晷闹遣怀墒?，在接觸過(guò)多網(wǎng)絡(luò)暴力游戲和色情信息時(shí)會(huì)不自主地和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，極有可能不自覺(jué)的帶入到現(xiàn)實(shí)世界，造成嚴(yán)重不良后果。

2.1.2 家庭環(huán)境

家長(zhǎng)因謀生等原因與孩子長(zhǎng)期分離，缺乏有效溝通，沒(méi)有從心理上對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)照顧，親子分離問(wèn)題凸顯。[1]父母溺愛(ài)孩子，滿足其所有要求，則極易導(dǎo)致自我為中心的性格，任性妄為;對(duì)孩子使用暴力的手段來(lái)讓孩子聽(tīng)話，在調(diào)查報(bào)告中“家暴行為”極易讓孩子產(chǎn)生逆反心理以及對(duì)立情緒，重則導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。家庭關(guān)系的破裂往往讓孩子感受不到家庭所本應(yīng)該帶來(lái)的溫暖，心理狀況也會(huì)受到極大影響。在不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃h(huán)境中，心理逐漸扭曲，對(duì)社會(huì)漠視、形成孤僻、冷漠、孤僻的性格。

2.1.3 學(xué)校環(huán)境

在我國(guó)以“分?jǐn)?shù)論”為大流的前提下，家長(zhǎng)和老師更多的趨向于關(guān)心孩子的成績(jī)。更多地會(huì)去想法設(shè)法地讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)得到相應(yīng)的提高，從而忽略孩子心理狀況，學(xué)校關(guān)于心理診所的建設(shè)也往往停留在表面，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)并未有完全落實(shí)到位，當(dāng)發(fā)生沖突與矛盾時(shí)，未成年人易發(fā)生極端行為。且學(xué)校也并未完全重視未成年人的普法意識(shí)，孩子法律意識(shí)較為淡薄。

2.2 主觀因素

未成年人并未形成完全的是非觀，明辨是非能力弱，多為偶然性突發(fā)性不良行為。動(dòng)機(jī)單純，容易沖動(dòng)，往往受外界的刺激與影響作出不當(dāng)舉動(dòng)。14-17歲為未成年嚴(yán)重不良行為高發(fā)階段，青春期叛逆與其他人產(chǎn)生沖突和矛盾，從而直接發(fā)生肢體語(yǔ)言的碰撞，且在身體狀況和體格上也接近于成年人，促使未成年人自身認(rèn)為已經(jīng)擁有一定的資格，形成一定的獨(dú)立意識(shí)。該階段的盲目跟風(fēng)，崇尚金錢(qián)等不良習(xí)慣的出現(xiàn)也促長(zhǎng)了未成年人不良動(dòng)機(jī)。

3 有效防止未成年犯罪的措施

構(gòu)建完善的未成年人不良行為防治體系，應(yīng)當(dāng)在三個(gè)階段尋找有效的解決方式，即事前預(yù)防、事后懲戒以及防止再犯。在此三個(gè)階段中，應(yīng)當(dāng)綜合發(fā)揮未成年個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)以及有關(guān)有權(quán)單位的作用，使其形成一個(gè)有機(jī)的綜合治理整體。

3.1 做好事前的預(yù)防教育工作

預(yù)防和事前教育是減少未成年人不良行為發(fā)生的重要一環(huán)。而在此環(huán)節(jié)，未成年個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)都發(fā)揮著不可或缺的作用。家庭環(huán)境對(duì)未成年人良好的心智，健全的人格的形成有著至關(guān)重要的影響。

3.1.1 家庭層面

第一，采用正確教育方式，加強(qiáng)家庭法治教育。父母應(yīng)弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)未成年人具有健全人格。父母通過(guò)鼓勵(lì)、批評(píng)、說(shuō)服等多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，與未成年人多交流，擴(kuò)寬教育思維，普及必要的法律知識(shí)。

第二，建立良好家庭關(guān)系，營(yíng)造和諧家庭環(huán)境。父母應(yīng)當(dāng)注意與子女之間的溝通、理解、信任與支持，同時(shí)重視自己在家庭中扮演的角色，教育方式強(qiáng)調(diào)松弛有度，提高子女的安全感與幸福感。

第三，發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。父母必須以身作則，發(fā)揮引領(lǐng)作用，幫助未成年人樹(shù)立正確三觀，父母在行使監(jiān)護(hù)權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)孩子履行有利于其發(fā)展的引導(dǎo)教育義務(wù)，致力于使孩子得到物質(zhì)上和精神上雙重富足。

3.1.2 學(xué)校層面

第一，應(yīng)當(dāng)重視道德教育，加強(qiáng)法治教育。學(xué)校應(yīng)關(guān)注、培養(yǎng)未成年人的良好品德與習(xí)慣，不局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年的普法教育，編寫(xiě)相關(guān)教材，并聘請(qǐng)具備專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)的教師進(jìn)行授課，為學(xué)生提供接受準(zhǔn)確全面法律知識(shí)的渠道，形成更完善的法治教育體系。

第二，完善學(xué)校處分機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校處分制度的法制化與規(guī)范化，在具體的學(xué)生管理實(shí)踐中，完善處分制度的制定和實(shí)施程序，針對(duì)學(xué)生不良行為，給予及時(shí)的干預(yù)和介入。針對(duì)嚴(yán)重不良行為，適當(dāng)給予必要的矯治教育切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

3.1.3 未成年人個(gè)人層面

第一，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，履行社會(huì)規(guī)范。個(gè)人應(yīng)當(dāng)充分了解國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)所規(guī)定的各種行為規(guī)范，明確實(shí)施哪些不當(dāng)行為將會(huì)承擔(dān)法律后果，并自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，形成良好品德，構(gòu)建健全人格，抵制各種不良思想和不良行為的誘惑。

第二，增強(qiáng)辨別是非的能力，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。明確是非對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)界限，對(duì)犯罪進(jìn)行自我防范和自覺(jué)抵制，同時(shí)提高自我保護(hù)的能力，當(dāng)自身受到各種不良行為和違法犯罪行為侵害時(shí)，運(yùn)用法律等武器進(jìn)行有效的自我保護(hù)。

3.2 做好事后的懲戒工作

對(duì)發(fā)生未成年人嚴(yán)重不良行為，做好事后懲戒是最為關(guān)鍵的一環(huán)。就目前的法治體系而言，存在著立法不足、法律空缺的尷尬境地。在此環(huán)境下，完善相應(yīng)相關(guān)立法與司法，強(qiáng)化挽救措施?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》自2021年6月1日起開(kāi)始施行。法律在對(duì)于未成年的安全教育和保護(hù)、身心健康發(fā)展等方面，作出了具體明確的規(guī)定，要求家庭、學(xué)校、社會(huì)的協(xié)同治理。法律充分體現(xiàn)了“預(yù)防為主、提前干預(yù)”的導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年人不良行為的及時(shí)制止和介入，增強(qiáng)了社會(huì)各界、各組織和各部門(mén)之間的聯(lián)動(dòng)配合，增強(qiáng)社會(huì)參與度。

3.3 防止未成年人再犯事件

一般來(lái)說(shuō)，若發(fā)生未成年人再犯事件，則說(shuō)明法律對(duì)其的教育與震懾力不夠，二犯行為比起一犯來(lái)說(shuō)更為惡劣，此時(shí)更需要加大法律對(duì)其的懲治力度，落實(shí)相關(guān)法律，并注重發(fā)揮社會(huì)的作用。

第一，凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，創(chuàng)造良好社會(huì)風(fēng)氣。政府和公安機(jī)關(guān)應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嚴(yán)密的管控，大力懲治網(wǎng)絡(luò)上傳播的不良信息，營(yíng)造一個(gè)健康的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳和大眾傳媒的作用，借此增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)，提高其自我保護(hù)能力，有效防止未成年人再犯。

第二，加強(qiáng)社會(huì)各界參與，共同預(yù)防未成年人犯罪。采取綜合治理原則，鼓勵(lì)和支持各界社會(huì)力量積極參與，強(qiáng)化對(duì)未成年人的管護(hù)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)發(fā)展，及時(shí)糾正未成年人嚴(yán)重不良行為。

4 結(jié)語(yǔ)

預(yù)防我國(guó)未成年人發(fā)生嚴(yán)重不良行為就必須找到預(yù)防和保護(hù)的平衡著力點(diǎn)。未成年人嚴(yán)重不良行為的預(yù)防問(wèn)題，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)還是需要未成年個(gè)人、家庭、學(xué)校、有關(guān)機(jī)關(guān)單位以及社會(huì)的綜合防治，致力于科學(xué)化和法治化，社會(huì)治理體系的完善依舊任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)穎.家庭對(duì)未成年人犯罪的影響因素分析——基于全國(guó)未成年犯調(diào)查[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2012（02）：4-8+19.