鐘蘭蘭

摘 要：微課在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章主要從理論層面就微課的特點(diǎn)以及在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，對微課應(yīng)用要求和應(yīng)用措施進(jìn)行探究，以充分發(fā)揮微課的教育教學(xué)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等?？?微課;“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”;應(yīng)用;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：H103.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）33-0115-03

作者簡介：鐘蘭蘭（1990-），女，江西上饒人，助教，從事語文教學(xué)與漢語言研究。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，微課作為一種有效載體，成為教育界關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題。微課應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、凝煉課程教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效果為原則。在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)中，識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際教學(xué)等均可制作和應(yīng)用微課。微課可以豐富“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”課程資源，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和深入理解掌握課程教學(xué)內(nèi)容，也可鍛煉學(xué)生整合學(xué)科知識與現(xiàn)代信息技術(shù)的能力?，F(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展形勢下，教師的教學(xué)觀念需要與新時(shí)期教學(xué)要求緊密結(jié)合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?！靶W(xué)語文課程與教學(xué)論”的教學(xué)理論性的內(nèi)容比較多，教師如果沒有采用趣味化以及形象化的方式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確把握微課教學(xué)應(yīng)用的要點(diǎn)，以充分發(fā)揮其作用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、微課特點(diǎn)及在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)中的作用

1.微課特點(diǎn)

微課作為新型的教學(xué)方式，是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，微課是對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)態(tài)化內(nèi)容的教學(xué)模式。微課的特點(diǎn)比較鮮明。一是時(shí)間短。微課課件的內(nèi)容主要集中在8分鐘～10分鐘，學(xué)生通過在短時(shí)間內(nèi)觀看知識點(diǎn)，能在集中注意力的基礎(chǔ)上加深對所學(xué)知識的印象。二是反饋及時(shí)。教師在課堂教學(xué)中采用微課的方式，能對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及時(shí)反饋，為調(diào)整教學(xué)方案提供方便，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三是資源廣。教師運(yùn)用微課能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，這就保障了學(xué)生在學(xué)習(xí)的資源層面是比較豐富的，能滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.微課應(yīng)用在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)中的作用

“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)涉及的知識理論性強(qiáng)，采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，難以取得好的教學(xué)效果。為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師可將微課靈活運(yùn)用于教學(xué)中，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（1）明確教學(xué)主題。在應(yīng)用微課教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”課程教學(xué)內(nèi)容，從不同角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，明確課程教學(xué)主題，明確學(xué)習(xí)方向。這樣，才能增強(qiáng)微課教學(xué)的針對性、目的性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量?！靶W(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)涉及文言文以及詩歌等知識點(diǎn)，通過微課的方式能幫助學(xué)生明確內(nèi)容主題，方便學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高學(xué)生知識掌握能力。

（2）促進(jìn)課堂互動(dòng)。在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”課程教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。為此，教師要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，充分發(fā)揮微課的作用與優(yōu)勢，為學(xué)生提供趣味性的知識點(diǎn)和話題，以促進(jìn)課堂互動(dòng)。師生之間、生生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，能活躍課堂教學(xué)氣氛，增加課堂教學(xué)活力，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（3）創(chuàng)新評價(jià)體系。微課在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)中的應(yīng)用，改變了教學(xué)現(xiàn)狀，對豐富教學(xué)評價(jià)體系產(chǎn)生了重要影響。要提高“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)質(zhì)量，需要在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。而微課教學(xué)的應(yīng)用，能豐富教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，使得教學(xué)評價(jià)體系更加客觀完善?？陀^完善的教學(xué)評價(jià)體系推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了高效化。

二、微課應(yīng)用于“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)的要求和措施

1.應(yīng)用要求

（1）學(xué)生為主體的教學(xué)?！靶W(xué)語文課程與教學(xué)論”教學(xué)活動(dòng)順利開展，需要教師采用靈活的教學(xué)方式，突出微課的作用和優(yōu)勢。教師要結(jié)合課程教學(xué)要求，積極優(yōu)化教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要以微課為教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在信息化教學(xué)背景下，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以興趣為驅(qū)動(dòng)力顯得尤為重要，能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向著主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中要將微課的作用和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

（2）優(yōu)化教學(xué)資源素材。微課在“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”課程教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，需要教師重視對教學(xué)資源和教學(xué)素材的整合與優(yōu)化。尤其是處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，知識信息比較豐富，對教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行整合與優(yōu)化尤為重要。只有對教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行優(yōu)化，才能提高教學(xué)的針對性和目的性，才能提高教學(xué)實(shí)效。微課的應(yīng)用，能發(fā)揮其突出教學(xué)主題的優(yōu)勢，可以對教學(xué)資源和素材進(jìn)行整合與優(yōu)化，凝煉教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

（3）呈現(xiàn)良好教學(xué)效果。“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”課程教學(xué)涉及的內(nèi)容比較豐富，教師在教學(xué)過程中，可以對多媒體課件進(jìn)行優(yōu)化，呈現(xiàn)良好教學(xué)效果?！敖虒W(xué)論”課程有習(xí)作、閱讀、寫字、識字等內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容中都有案例。教師在微課的應(yīng)用中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用多樣化方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用措施