在我為師生涯里，不記得討厭哪個學(xué)生，只記得喜歡哪些學(xué)生，天宇同學(xué)便是我喜歡的學(xué)生中的一個。

2018年6月高考完之后的一天，學(xué)校組織為初二學(xué)生上課，當(dāng)時我上了一節(jié)作文思維訓(xùn)練課。有一段臺灣作家劉墉女兒的文字，是他主動為我們朗讀的。初聽，雖然聲音還有些稚嫩，但他很有播音員的潛質(zhì)。當(dāng)然課堂上我自然是真情流露，不吝表揚。那節(jié)課，我們師生彼此留下了很好的印象。第二天早晨，我倆見面，他告訴我他報“1+3”項目，繼續(xù)和我一起學(xué)習(xí)。自此，我們便開始了新的征程。

他是我的得力助手。那時管理“1+3”，每周周一，我都能拿到一份機打的行為規(guī)范檢查結(jié)果，看到他設(shè)計的款式、標(biāo)題、內(nèi)容，無不讓我感動。

他不只是我喜歡的學(xué)生，也是其他老師喜歡的學(xué)生，更是學(xué)生們喜歡的同學(xué)。我從沒看到過他急躁，遇到學(xué)習(xí)或者工作上的困難總是設(shè)法解決。他所在的班集體，班風(fēng)學(xué)風(fēng)純正，與他這個班長、學(xué)生會主席也有著密不可分的關(guān)系。因為，他總是滿滿的正能量，帶給人正向之感召。

他志向高遠。導(dǎo)生手冊上的一行雋永文字“Tsinghua University（清華大學(xué)）”，至今赫然在目。希望理想之光照亮他前行的路，祝福他逐夢之路自強不息，人生之旅厚德載物。

他愛好廣泛，喜歡挑戰(zhàn)。在他的書法中有一種遒勁與灑脫，在他的繪畫中有一種優(yōu)美與靜謐，在他的數(shù)理化競賽中有一種自信與堅持。

特別喜歡看到他國旗下、魅力講壇中、學(xué)校大型活動中主持的身影，喜歡聽他飽滿鏗鏘高亢的聲音，喜歡他有樂觀向上的心態(tài)，更喜歡他對文字的敏感與執(zhí)著。

2018年寒假，他幫助我申請了“馬老師聊語文”公眾號，教給我怎么操作，也互相研究語言的運用，怎么表達更加精準(zhǔn)。

他學(xué)習(xí)悟性高，又執(zhí)著，每次作文講評后，他都認真修改，面對面點評后再次認真完善，在不斷打磨中推出精品。在我的“馬老師聊語文”公眾號中，也推出他好多文章。他的語言有思想的深邃，他的文字有理性的光芒，他的文章有一種向上的力量。尤其他寫的議論文，有自己的思想認知，獨到見解。他寫的小詩，清新中有美的馨香，雅致中有情的漫溯，溫暖多多，感動久久。

今天為大家推出他精心打磨的作品，希望你與我一樣，喜歡欣賞，為他喝彩！

馬惠玲，北京市高中語文特級教師，正高級教師?，F(xiàn)執(zhí)教于北京實驗學(xué)校（海淀），校長助理。擔(dān)任高中語文教學(xué)工作27年，高三畢業(yè)班工作17年。撰寫《聚焦三個要素，打造魅力課堂》《現(xiàn)代文閱讀三步法》《教育離不開愛與責(zé)任的融合》等文章二百余篇，獨著《馬老師聊語文》。曾獲全國勞動模范，北京市師德先鋒，“慶祝中華人民共和國成立70周年紀(jì)念章”等。