王冰潔 朱勇

摘要：體育教學(xué)是一種讓學(xué)生形成終身鍛煉身體素質(zhì)的一種方式，而高中體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)可謂稱得上是很好的一種示范教學(xué)。高中體育武術(shù)教學(xué)既能夠促進學(xué)生的身體鍛煉，又能夠發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。對于當(dāng)代身體素質(zhì)普遍比較低下的高中生而言，好的體育武術(shù)活動具有很重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：高中體育武術(shù)教學(xué);重要性;相關(guān)對策

隨著生活水平的提高，人們?nèi)諠u不注重體育鍛煉，使得身體機能逐漸下降。此時，在高中設(shè)立體育武術(shù)教學(xué)課程就具有很好的引導(dǎo)作用。在高中學(xué)生文化課程達標的同時狠抓其體育鍛煉，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，爭取早日實現(xiàn)“野蠻其體魄，文明其精神”的強國夢。

一、高中體育武術(shù)教學(xué)的積極影響和意義

武術(shù)教學(xué)其重要核心就是技能，這對于提升學(xué)生相關(guān)適應(yīng)性以及身體素質(zhì)的整體增強具有很重要的積極影響。對于學(xué)生來說，發(fā)展其身體機能，能夠更為促進自身全面生長發(fā)育。只有在學(xué)生能夠基本把握好一定程度的運動技能的基礎(chǔ)之上，他們才能真正意義上做到正確運動，從而發(fā)展各方面機能。對于學(xué)生來說，武術(shù)運動如果不能夠很好的規(guī)范相關(guān)動作，并且進行示范練習(xí)，就很容易做出各不相同的武術(shù)動作。且這種不規(guī)范的動作容易使得學(xué)生喪失武術(shù)學(xué)習(xí)的基本興趣，從而容易導(dǎo)致課程達不到訓(xùn)練要求，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的建立健全。體育課程作為一門運動性的基礎(chǔ)課程，基本動作對于學(xué)生身體素質(zhì)健全具有很重要的作用，因為這既能夠促進學(xué)生內(nèi)在發(fā)展，又能夠促進其外在聯(lián)系，在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的引導(dǎo)要素。這就使得教師應(yīng)當(dāng)尋求創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法來進行教學(xué)，從而使得學(xué)生能夠以自身學(xué)習(xí)興趣為主要落腳點，在自身意愿的情況之下進行學(xué)習(xí)。對于高中的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力普遍比較大，這時武術(shù)相關(guān)教學(xué)就可以起到舒緩壓力的作用。這種學(xué)習(xí)模式既能夠給予學(xué)生良好的體魄，又能夠凈化學(xué)生的心理壓力，從而使得學(xué)生能夠更為有效地進行日常學(xué)習(xí)。

二、高中體育中武術(shù)教學(xué)活動的策略

（一）適當(dāng)營造武術(shù)教學(xué)氛圍

在日常武術(shù)教育教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)當(dāng)能夠營造出適合武術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，并且能夠遵從各學(xué)生所形成的成長規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠在高中學(xué)習(xí)的大環(huán)境當(dāng)中多方面發(fā)展自己的體育技能相關(guān)能力。實則對于學(xué)生本身而言，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍能夠達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，并且積極配合學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。任課教師可以在對應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中設(shè)置出合適的情境內(nèi)容，并能夠按照教學(xué)進程來安排合適的活動，以此來促進與師生之間的共鳴關(guān)系。在實際武術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要能以適合學(xué)生的角度來進行教育教學(xué)，使得學(xué)生更為全面地領(lǐng)悟到武術(shù)文化內(nèi)涵。

（二）合理安排武術(shù)教學(xué)時間

在新課改的大前提之下，高中體育教育教學(xué)的真正目的就是使得學(xué)生養(yǎng)成強健的體魄。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校的安排應(yīng)當(dāng)定位合適的武術(shù)活動以及分配時間，這樣合理的安排能夠使得學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)之上增添對于武術(shù)文化的熱情。

（三）充分做好前期準備工作

在實際教學(xué)當(dāng)中，武術(shù)教學(xué)作為一項基礎(chǔ)運動，一定要做好提前熱身。教師在課前要引導(dǎo)學(xué)生進行充分的熱身活動，例如拉伸運動，慢跑等。這就很大程度上減少了學(xué)生因準備不充分而受傷的概率。教師在課程安排上要挑選合適的時間，以達到最大程度上實現(xiàn)課堂整體效率。相關(guān)任課教師還可以將一些武術(shù)動作創(chuàng)新化，使其更加適用于當(dāng)下的高中學(xué)生。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面要嚴格把控，實現(xiàn)以學(xué)生為主要體現(xiàn)對象，適度增添課堂當(dāng)中的多樣性，使高中武術(shù)課堂能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深開展此項課程的意義所在。

（四）聯(lián)系社會實際進行教學(xué)

倘若相關(guān)任課教師的教學(xué)思維不能緊跟社會的發(fā)展腳步，這會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)前沿科學(xué)的體育相關(guān)武術(shù)技能。教師對于學(xué)生的教育方式應(yīng)當(dāng)聯(lián)系到社會實際，并且不能僅僅以學(xué)生單方面成績?yōu)樵u判標準，而應(yīng)當(dāng)多方面看待學(xué)生整體。教師如果仍然使用落后傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行武術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)，這就很容易使得學(xué)生認為武術(shù)教學(xué)過于老套從而容易產(chǎn)生逆反抵觸心理。在提倡學(xué)生全面發(fā)展的當(dāng)代，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生主體，將體育教學(xué)這門輔助科目把握到位，使其與主要科目共同進步。在21世紀，心理和身體的健康已成為重中之重的關(guān)注，高中武術(shù)教育教學(xué)能夠更大程度上鍛煉學(xué)生的心理承受能力以及身體素養(yǎng)，豐富學(xué)生自身的意志內(nèi)涵。為了打破學(xué)生持續(xù)“亞健康”的不利狀況，教師大可以宣傳武術(shù)教學(xué)相關(guān)優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生來進行武術(shù)相關(guān)教育教學(xué)的課堂中來，從而進一步提升自己的整體身體素養(yǎng)。

三、結(jié)語

對于高中學(xué)生來說，高中體育武術(shù)教學(xué)具有很大程度上的重要意義。為了普及武術(shù)相關(guān)教育教學(xué)，教師可以做好適當(dāng)營造武術(shù)相關(guān)學(xué)習(xí)氛圍、合理安排武術(shù)教學(xué)時間、充分做好前期準備工作以及聯(lián)系社會實際進行教學(xué)等工作。教師在此基礎(chǔ)之上更要能夠做好本職工作，以學(xué)生為主體對象，促進高中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]季選平.探索高中體育課武術(shù)教學(xué)存在的問題及改進對策[J].拳擊與格斗，2020（02）：117.

作者簡介：

王冰潔（1985-），女，湖南瀏陽，中小學(xué)一級教師，教育學(xué)碩士，主要研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

朱勇（1984-），男，湖南株洲人，中小學(xué)一級教師，教育學(xué)學(xué)士，主要研究方向：民族傳統(tǒng)體育、學(xué)校體育學(xué)。