家校共育視角下小學(xué)男生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)

一線(xiàn)中小學(xué)教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是在各種活動(dòng)的表現(xiàn)，班級(jí)里優(yōu)秀學(xué)生中女生居多，男生偏少。筆者通過(guò)對(duì)所在學(xué)校834名男生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生在堅(jiān)持力、自制力和自信心等積極心理品質(zhì)方面較為欠缺。可見(jiàn)，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都需要認(rèn)清形勢(shì)，厘清問(wèn)題，找出男生教育的癥結(jié)與薄弱點(diǎn)，采取行之有效的教育方法與教育手段，培養(yǎng)男生的積極心理品質(zhì)，讓男生更健康地成長(zhǎng)。

在家庭教育中，父親的教育對(duì)男孩心理成長(zhǎng)起到重要作用。父親是男孩成長(zhǎng)中的第一責(zé)任人，對(duì)孩子健全人格的塑造以及陽(yáng)剛之氣的形成會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此父親在家庭教育中應(yīng)做到以下三點(diǎn)。

第一，父親形象正面化。男孩的心理成長(zhǎng)很大程度受到父親形象的影響，所以父親的正面形象十分重要。在生活中父親要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，展示作為男人的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任;父親要關(guān)心家人，尊重妻子，展示作為男人的友善與仁愛(ài);父親要有良好的生活習(xí)慣和豁達(dá)的胸懷，展示作為男人的自律與陽(yáng)光。在父親正面形象的耳濡目染中，男孩能潛移默化地形成積極心理品質(zhì)。

第二，父子交流正?；８赣H應(yīng)抽出時(shí)間多關(guān)心男孩的成長(zhǎng)，與其談心對(duì)話(huà)，了解男孩的內(nèi)心世界。對(duì)于進(jìn)入青春期的男孩，父親更要主動(dòng)地、有策略地傳授青春期生理知識(shí)，讓孩子了解自己的身體，化解孩子的好奇與羞澀。父子間的交流互動(dòng)多了，父親的陽(yáng)剛之氣及勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)就會(huì)逐漸影響孩子。

第三，親子活動(dòng)常態(tài)化。父親應(yīng)多陪伴男孩一起參加活動(dòng)，這不僅可以增進(jìn)父子感情，還能有意識(shí)培養(yǎng)男孩的積極心理品質(zhì)。如每天的晨跑或運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;體育競(jìng)技可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和抗挫能力;走進(jìn)大自然、博物館則可以培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神;積極參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

學(xué)校教育要尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，更要尊重性別差異。作為男生培養(yǎng)的主陣地，學(xué)校對(duì)男生積極心理的培養(yǎng)要更有針對(duì)性。

第一，學(xué)校教育要認(rèn)識(shí)到為男孩設(shè)計(jì)校園生活的重要性。在教師配備上，每個(gè)班至少應(yīng)配備一名男教師，發(fā)揮男教師在男性氣質(zhì)上的魅力。在校園活動(dòng)安排上，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些諸如對(duì)抗競(jìng)技比賽、毅行等面向男孩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)耐力，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在學(xué)生管理中，對(duì)男生要多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)約束，在保證安全前提下，允許男生在校園里多跑多跳，釋放精力，解放天性。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，男女學(xué)生不宜同一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)男生時(shí)應(yīng)更側(cè)重勇敢、堅(jiān)持等積極心理品質(zhì)的評(píng)價(jià)。

第二，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀。男生教育需要家校聯(lián)手、家校共育。很多家長(zhǎng)在家庭教育理念上可能比較落后，同時(shí)缺少科學(xué)的家庭教育方法指導(dǎo)，導(dǎo)致家庭的親子關(guān)系不和諧。學(xué)校需要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)讀本等途徑，科學(xué)規(guī)劃家長(zhǎng)學(xué)校的課程體系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)重視對(duì)男孩父親的培訓(xùn)，通過(guò)鮮活的案例、系統(tǒng)的理論引導(dǎo)父親重視男孩的培養(yǎng)，發(fā)揮父親在男孩培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。

培養(yǎng)男孩的積極心理品質(zhì)，不僅利在當(dāng)下，更是功在未來(lái)。家庭與學(xué)校應(yīng)攜手配合形成合力，在思想上重視，在行動(dòng)中落實(shí)，各盡其責(zé)，促進(jìn)男孩的健康成長(zhǎng)。

（丁文進(jìn)，合肥市翡翠學(xué)校，合肥 230601）

實(shí)習(xí)編輯：劉 源