韓文霞

摘 要：作為培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐型人才的重要基地，高職院校肩負(fù)著很大的責(zé)任與義務(wù)。為了增強(qiáng)機(jī)電一體化課程教學(xué)的效果，教師需要緊密聯(lián)系此門課程的特征，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生而言，以后從事的工作崗位大部分為設(shè)備操控的一線為主，所以，要求教師實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，達(dá)到改革創(chuàng)新的目的。本文通過說明高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的相關(guān)要求，同時(shí)提出了高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革策略，以便帶給相關(guān)高職院校機(jī)電一體化專業(yè)課程教師人員一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)電一體化專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)模式 改革策略

Reform and Exploration of Practical Teaching Mode of Mechatronics Specialty in Higher Vocational Education

Han Wenxia

Abstract：As an important base for cultivating professional and practical talents， higher vocational colleges shoulder great responsibilities and obligations. To enhance the teaching effect of the mechatronics course， teachers need to closely connect with the characteristics of this course and focus on cultivating students to form good practical application skills. For students majoring in mechatronics， most of the jobs they will be engaged in the first line of equipment control in the future. Therefore， teachers are required to achieve a close combination of theoretical knowledge and practical applications， strengthen the cultivation of students personality， and adopt diversity to achieve the goal of reform and innovation. This article explains the relevant requirements for the reform of the practical teaching mode of the mechatronics specialty in higher vocational colleges， and proposes the reform strategy of the practical teaching mode of the mechatronics specialty in higher vocational colleges， so as to bring a certain degree of reference and help.

Key words：higher vocational colleges， mechatronics major， practice teaching mode， reform strategy

1 引言

在高職院校當(dāng)中，機(jī)電一體化專業(yè)課程屬于其中必不可少的構(gòu)成內(nèi)容之一。為了使學(xué)生深入了解并熟練運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，對(duì)于高職院校的教師來說，首先需要提高自身的專業(yè)水平，加強(qiáng)此方面的研究工作。受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)步的影響，讓機(jī)電一體化行業(yè)產(chǎn)生了很大的變化。所以，高職學(xué)校教師進(jìn)行機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)工作的時(shí)候，需要緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需求情況，制定出有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。并且注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力，積極和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，使學(xué)生獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于其積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，最終完成機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式的改革任務(wù)。

2 高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的相關(guān)要求說明

針對(duì)高職院校來說，進(jìn)行機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革，首先需要明確相關(guān)要求，具體如下：其一，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)工學(xué)之間的融合，科學(xué)應(yīng)用分階段式的教學(xué)方式。高職院校教師進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)知識(shí)講授的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，劃分成不同的時(shí)期加以實(shí)施，同時(shí)要求不同的時(shí)期均明確具體的實(shí)踐教學(xué)策略。依靠此種遞進(jìn)型教學(xué)方式，有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的機(jī)電一體化知識(shí)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過考核合格以后，才可以進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)階段[1]。有關(guān)教師人員則應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的具體情況，編制出有針對(duì)性的教學(xué)方案，達(dá)到對(duì)學(xué)生個(gè)性化教育的效果，不僅使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)，而且也完成了既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。其二，建立和理論知識(shí)彼此獨(dú)立的一種全新實(shí)踐教學(xué)管理制度，在具體實(shí)施的過程當(dāng)中，需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，以便保證實(shí)踐教學(xué)工作的質(zhì)量，訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)技能和知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的能力，通過開展頂崗訓(xùn)練的方式，為學(xué)生們構(gòu)建出相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)，與不同的企業(yè)之間進(jìn)行合作，建立高效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與實(shí)踐應(yīng)用能力，滿足教育制度不斷改革的相關(guān)規(guī)定[2]。

3 高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革策略