試析新課程背景下的高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)有效策略

李娟萍

摘要：近年來，隨著新一輪課程改革的深入推動，在新課程背景下，如何進行高三化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，成為每一個化學(xué)教師所必須思考的問題。對于高三學(xué)生來說，第一輪復(fù)習(xí)是二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，是對學(xué)生曾經(jīng)所學(xué)知識的回顧與再思考，對于學(xué)生日后能否取得優(yōu)異的高考成績有著極其重要的作用。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗，探討高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的有效策略，以期能夠提升高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的效果，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中化學(xué);第一輪復(fù)習(xí);有效策略

引言

據(jù)調(diào)查研究顯示，近幾年的化學(xué)高考試題難度并不是非常大，但是知識的覆蓋面非常廣。在新課程背景下，如何安排高三化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)？提升復(fù)習(xí)的針對性和有效性，這是每一個高三化學(xué)老師所必須關(guān)心的問題。化學(xué)在整個高考中占有非常重要的位置，對于學(xué)生的高考）有著舉足輕重的影響。因此，對于高三化學(xué)復(fù)習(xí)，應(yīng)該努力做到鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)邏輯思維，提升學(xué)生分析化學(xué)問題解決化學(xué)問題的能力。因此對于新課程背景下，高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的有效策略進行研究是非常有必要的。

1.高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中所必須處理好的矛盾

在高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中，一定要處理好以下矛盾，才能夠取得良好的復(fù)習(xí)效果。一是教師和學(xué)生的矛盾。在新課程背景下，化學(xué)高考試題更加注重考查學(xué)生的信息分析能力、解決問題能力以及化學(xué)實驗和探究能力。因此，高中化學(xué)教師在高三復(fù)習(xí)的過程中，一定要處理好課堂上師生的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維，有效避免學(xué)生的解題思維固化。二是教師教案和復(fù)習(xí)資料的矛盾。一般來說，在復(fù)習(xí)開始之前，學(xué)校會為學(xué)生訂閱相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，所以許多高三化學(xué)教師都是根據(jù)復(fù)習(xí)資料編寫自己的教案，這很難激起學(xué)生參與第一輪復(fù)習(xí)的積極性，難以取得理想的復(fù)習(xí)效果。因此，高三化學(xué)教師在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該結(jié)合復(fù)習(xí)資料和學(xué)生的實際情況，對于復(fù)習(xí)資料進行有效的補充，要學(xué)生自己去總結(jié)知識點，形成屬于自己的知識系統(tǒng)。三是系統(tǒng)復(fù)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練的矛盾。在高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)過程中，除了要幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，還應(yīng)該通過大量的習(xí)題使得學(xué)生能夠更好地理解知識點。比如在復(fù)習(xí)元素周期表、氧化還原反應(yīng)等知識點的時候，需要教師再次重復(fù)講解該知識點，這必然會犧牲掉一些習(xí)題訓(xùn)練的時間。因此，高三化學(xué)教師在實際復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，傳授一定量的理論知識再加上適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，鞏固知識點，提升第一輪復(fù)習(xí)的效果。

2.高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)有效策略

2.1鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識

與其他學(xué)科相比，化學(xué)對于學(xué)生的記憶力有更高的要求，有許許多多的原理和概念需要學(xué)生記憶并掌握。高三化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出全面性和基礎(chǔ)性的特點，幫助學(xué)生建立起屬于自己的知識體系，為后期解答綜合性題目奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在第一輪復(fù)習(xí)過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行查漏補缺，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為下一輪復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生應(yīng)該深入研讀化學(xué)教材，形成自己的知識框架。其次，學(xué)生應(yīng)該全面復(fù)習(xí)鞏固化學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識點。比如學(xué)生在復(fù)習(xí)金屬和化合物的時候，應(yīng)該先閱讀這一章的內(nèi)容，在筆記本上寫下這一章的基本框架，然后再根據(jù)復(fù)習(xí)材料所講的內(nèi)容一步步填入知識框架中，進而形成完整的框架結(jié)構(gòu)。高中化學(xué)教師在上課前應(yīng)該對上一節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行簡單的考察，比如碳單質(zhì)是以哪種形態(tài)存在的？金剛石的結(jié)構(gòu)是怎樣的？等，以此來提升學(xué)生記憶水平，進而取得更好的復(fù)習(xí)效果。

2.2深入研究考試大綱和歷年高考化學(xué)真題

在高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)該深入研究考試大綱和歷年高考化學(xué)真題，把握好出題的方向，以此來提升高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的針對性和有效性。在這一過程中，高中化學(xué)教師一定要明確新課程理科綜合考試化學(xué)學(xué)科的特點、內(nèi)容和要求，對于那些新課程中不要求考到的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的時候，就可以輕微帶過，不用花費大量的時間和精力。比如電離度、硫化氫的性質(zhì)等。對于那些新課程中新增加的內(nèi)容要重點關(guān)注，要求學(xué)生熟悉并掌握，還有可能會成為高考命題點。比如臭氧、常見的生活環(huán)境污染和防治等。在高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合考試大綱、化學(xué)真題以及學(xué)生的實際情況，控制好習(xí)題的難度，以中檔題型為主，不僅要幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，而且還要提升學(xué)生解決難題的能力。當(dāng)然對于復(fù)習(xí)資料的偏題，怪題應(yīng)該果斷放棄，把學(xué)生的時間和精力花費在考試的重點上，這有利于提升高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的效果。

2.3把握化學(xué)實驗的重點

化學(xué)實驗是高中化學(xué)重要組成部分，許多化學(xué)考題也來自于教材中的化學(xué)實驗，對于高考出題人來說，他們會以教材中的化學(xué)實驗為基礎(chǔ)，進行一定的變化，但從本質(zhì)上都是相同的。因此，化學(xué)實驗也是高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重點，具體復(fù)習(xí)活動從以下三方面展開：①鞏固化學(xué)實驗題的基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)該教會學(xué)生如何識別各種基本的化學(xué)器材、適用范圍、注意事項等，比如如何使用長頸漏斗？如何使用分液漏斗？除此之外，在考題中還會涉及到讓學(xué)生寫出某一個化學(xué)實驗的原理，這是需要學(xué)生識記的題型。②注重化學(xué)實驗的拓展。對于任意一個地區(qū)來說，都不可能會以化學(xué)教材中的原題作為高考題，因此，高考題中的化學(xué)實驗題是經(jīng)過改編后的題型，這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該聯(lián)合具體的化學(xué)實驗進行歸納和總結(jié)，才能不斷提升自己的解題能力。

結(jié)束語

綜上所說，高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生最終的成績有著極其重要的意義。在新課程改革背景下，高三化學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，深入研究考試大綱和歷年高考化學(xué)真題，把握好出題方向，抓住化學(xué)實驗的重點，提升高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的效果。

參考文獻

[1]王志剛.新課程背景下高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)備考策略[J].中學(xué)生數(shù)理化：高二數(shù)學(xué)、高考數(shù)學(xué)，2019（05）：336-337.

[2]左友松."國考"背景下高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略——翻轉(zhuǎn)課堂模式在一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2019（11）：112-113.

[3]劉鴻林."三段六環(huán)"課堂模式下探究性學(xué)習(xí)研究——以高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)為例[J].新課程（中），2019（07）：256-257.