初中語文作文升格實(shí)踐淺探

詹芳

如何將作文教學(xué)融入更好地技巧和方法，本文將淺探初中語文作文升格實(shí)踐的方法。

一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏充足寫作素養(yǎng)

初中生寫作素材的積累還有待充實(shí);思維不夠活躍，想象力還有待開拓，綜合素質(zhì)還需要教師去培養(yǎng)。家長對(duì)學(xué)生的日常管理比較嚴(yán)格，因此學(xué)生能夠接觸到的現(xiàn)代化設(shè)備時(shí)間有限，使學(xué)生接觸到的外界信息比較狹隘，學(xué)生的想象力受到較大限制。

（二）教師有待提高教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代教育不斷發(fā)展，在眾多教師的多次實(shí)踐下，初中語文作文教學(xué)在理論上有一定積累，在教學(xué)方法上著一定改進(jìn)，但是現(xiàn)在初中語文作文教學(xué)水平還存在著些許不足。

首先由于初中教師師資區(qū)域具有一定差異性，有些地區(qū)的教師在個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)、作文教學(xué)方法等素質(zhì)積累方面存在不足，這就直接造成了不同區(qū)域初中語文教學(xué)水平參差不齊。

其次由于傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)延續(xù)了很久，作文教學(xué)雖然在形式上有一定創(chuàng)新，但是仍然需要教師采用新穎的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)寫作更加感興趣。

二、初中語文作文升格的實(shí)踐策略淺探

通過調(diào)研了初中語文作文升格的實(shí)踐策略，結(jié)合初中語文教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一些針對(duì)性的實(shí)踐策略。

（一）不惜時(shí)間，有序練習(xí)

作文不是一天練成的，需要長時(shí)間的打磨。教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)給學(xué)生布置作文練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，教師在作文升格的過程中建立有序化時(shí)間化的訓(xùn)練模式。教師應(yīng)該制定階段性升格目標(biāo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，在成功升格中，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。教師采用優(yōu)秀作文、升格方法等引導(dǎo)學(xué)生深入作文寫作，從文章的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入修改，有序進(jìn)行作文訓(xùn)練。

（二）不斷修改，提升能力

作文不是寫出來的，是修改出來的。教師需要教會(huì)學(xué)生如何修改自己寫的文章，怎么進(jìn)行斟酌文章的內(nèi)容。例如學(xué)生在寫完文章之后，從文章標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言這三個(gè)方面進(jìn)行修改，題目要足夠簡潔且新穎，結(jié)構(gòu)要符合行文的規(guī)范，語言要精練優(yōu)美等，這都需要不斷對(duì)文章進(jìn)行修改。

三、結(jié)語

綜上所述，作文不是短時(shí)間內(nèi)可以提升的，既需要教師的一個(gè)陪伴式的長期引導(dǎo)，更需要學(xué)生在日常生活中不斷探索、總結(jié)方法，師生配合，才能有效提高作文水平。