有效去除幼兒園小學(xué)化的實施策略

李明彥

摘要：在我國，各個地方都存在幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象。所謂幼兒園小學(xué)化是指一些幼兒園為了迎合部分家長的錯誤需要，提前對幼兒進行小學(xué)教育的不良傾向。然而在現(xiàn)實生活中，由于受社會競爭加劇及知識經(jīng)濟時代的影響，人們更深刻地認識到幼兒時期各種能力習(xí)慣的學(xué)習(xí)對其后續(xù)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致了人們對學(xué)前教育的高度重視，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開始將小學(xué)的學(xué)業(yè)提前到幼兒時期進行學(xué)習(xí)。小學(xué)時期的日常教學(xué)活動占據(jù)了幼兒的大部分游戲時間，這種學(xué)前教育的小學(xué)化傾向嚴重違背了幼兒身心發(fā)展的特點和教育的規(guī)律，超出了幼兒所能接受教育的適宜度，不利于幼兒的全面健康成長和幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：去除;幼兒園小學(xué)化;實施策略

隨著《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布和國家對幼兒園“小學(xué)化”傾向問題越來越重視，“小學(xué)化”問題已經(jīng)成為了當(dāng)下一個熱點問題。幼兒園“小學(xué)化”傾向本身就是一種典型的“拔苗助長型教育”，嚴重危害了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的成長的極其不利。《指南》中明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活中的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓(xùn)練”。下面就如何有效去除幼兒園小學(xué)化，淺談一下個人觀點。

一、與時俱進更新教育觀念，以思踐行

時下幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象越來越嚴重。幼兒園教育小學(xué)化勢必對幼兒的成長造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。我們只有充分認識到幼兒園教育小學(xué)化的原因及危害，并采取措施扭轉(zhuǎn)這樣的勢頭，才能還原一個健康的幼兒園教育，還孩子一個開心的童年。樹立正確的教育觀念，提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是非常重要的。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，他的任務(wù)是為幼兒未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育。我國著名教育家陶行知也主張：“解放小孩的頭腦，解放小孩的雙手，解放小孩的嘴，解放小孩的空間，解放小孩的時間?！痹谟變航逃校覀円裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，使其健康成長。

我們身在教育第一線的園長、教師，要樹立科學(xué)的教育理念，明確辦園宗旨，以科學(xué)發(fā)展的理念為導(dǎo)向，做出最適宜孩子發(fā)展的教育教學(xué)計劃和兒童日常行為教學(xué)章程。在科學(xué)合理的教學(xué)行為規(guī)范中，促進兒童健康成長，和幼兒教育事業(yè)和諧發(fā)展。

幫助家長樹立正確的幼教觀，合作共贏

幼兒教育的“小學(xué)化”傾向在很大程度上受家長的教育觀念和需求所左右。所以，幼兒園要改變小學(xué)化教育，就要積極主動地加強與家長的溝通，以自身對教育立場的堅守，使家長認識到幼兒教育小學(xué)化傾向的弊端，以幼兒園和家長形成的教育合力促使幼兒教育回歸順應(yīng)自然發(fā)展規(guī)律，科學(xué)健康發(fā)展的狀態(tài)。加強家長教育，擺正家長幼教觀念，可以利用幼教專家講座、大眾傳播媒體、家園合作等形式廣泛宣傳幼兒教育的科學(xué)理念，幫助家長樹立科學(xué)的幼教態(tài)度，從而使家長淡化對幼教的功利心態(tài)。

幼兒教育離不開學(xué)校、家長、社會各方面的相互影響。只有正確的輿論導(dǎo)向和社會風(fēng)氣才能使幼教健康發(fā)展，抵制“幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象”將順理成章地成為人們的共識。學(xué)校和家長的有效合作，才能讓幼兒得到一個健康發(fā)展的環(huán)境，實現(xiàn)共贏。

加強政府對幼兒園辦園的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，立法依法

我國是法制國家，依法治國。對幼教發(fā)展的法治規(guī)范，有利于社會各界人士清醒地認識科學(xué)的幼教發(fā)展道路。時代是與時俱進的，在社會發(fā)展的長治久安中，立法依法是非常有必要的。幼教事業(yè)也是其中重要的一部分。加強政府對幼兒園辦園的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督需要相關(guān)法律法規(guī)的支持。

隨著國家越來越重視幼教的發(fā)展，教育部門出臺了一系列文件，對幼兒園的教育內(nèi)容、教育形式、教育方法、作息時間和班額等方面提出了具體要求。加大了對幼兒園的監(jiān)督檢查，規(guī)范了幼兒園的辦園行為，控制了非法辦園和家庭作坊式的幼兒教育機構(gòu)，建立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向的長效機制，從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向。

教育行政部門要將防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向作為規(guī)范幼兒園保教行為的重要內(nèi)容，認真落實文件精神，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和保育行為。通過督導(dǎo)檢查，將幼兒園“小學(xué)化”傾向作為日常和年度督導(dǎo)檢查與評估的重要內(nèi)容，加大督導(dǎo)檢查力度。注重對幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的過程管理，通過明察暗訪、定期座談、電話舉報等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督，促進幼兒園健康有序地發(fā)展。

目前，學(xué)前班課程設(shè)置大多照搬小學(xué)，教材編寫不規(guī)范。有的編撰出版者功利思想嚴重，只注重效益，對教材胡編亂印。有的幼兒園直接選用一年級課本，這種教材并不適用于學(xué)前教育階段，因此，國家有關(guān)部門應(yīng)組織專業(yè)人士統(tǒng)一編撰科學(xué)、適用的學(xué)前教育教材。統(tǒng)一課程設(shè)置，編撰標準教材，有利于幼兒園教育教學(xué)的具體實施。

幼兒園小學(xué)化嚴重剝奪了兒童在幼兒時期應(yīng)有的快樂。我們應(yīng)尊重兒童的實際，用發(fā)展的眼光看待兒童的發(fā)展。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒健康快樂的成長。幼兒教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高個人對幼教事業(yè)的認識，尊重孩子的個性差異，以培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣為目的，讓孩子在快樂中健康成長。以各種不同的活動方式與家長加強溝通，幫助家長樹立正確的幼教觀。與時俱進地學(xué)習(xí)最先進的教育理念，實施教育規(guī)范。在教育教學(xué)中踐行科學(xué)合理的幼兒教育。

參考文獻：

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[2]沈峰. 幼兒園去“小學(xué)化”才是真正的“領(lǐng)跑”[N]. 西江日報，2020-12-17（005）.