新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的措施研究

張紅星

摘要：新課程理念要求小學(xué)語文教師注重學(xué)生的德育發(fā)展?fàn)顩r，要幫助學(xué)生建立正確的價值觀和方向觀。提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，所以小學(xué)語文教師要理性的分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，明確當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。結(jié)合新課程提出的新要求，以學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，展開小學(xué)語文課堂。教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在身心健康的環(huán)境下茁壯成長，促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;德育教育

新時代要求培養(yǎng)全方位高素質(zhì)綜合性人才小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目之一。在學(xué)生的成長道路中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，可以明白一些人生道理，并將該人生道理應(yīng)用到生活實際當(dāng)中，為自己所用。小學(xué)語文教師要結(jié)合實際發(fā)展需求，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，來增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以建立起正確的人生方向，并為自己的人生方向而努力奮斗，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

1.在剖析詞句中滲透德育

語文這門學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同點在于，語文是情感表達(dá)的方式之一，是人與人之間溝通交流的工具，不同的說話方式和語句形式，會代表不同的意思。因此，小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生剖析詞句當(dāng)中的意思，從而滲透德育教育，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，例如小學(xué)語文教師在講解部編版小學(xué)語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》這一節(jié)課的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去深度的剖析該篇文章當(dāng)中的重點語句，進(jìn)而讓學(xué)生感受到祖國的富饒以及保護(hù)生態(tài)資源的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保觀念，讓學(xué)生明白綠水青山就是金山銀山。在日常生活當(dāng)中要注重節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。通過這種教學(xué)形式，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解作者表達(dá)的情感。便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起適合自己的閱讀形式。對重點句型進(jìn)行總結(jié)和歸納，提高學(xué)生的德育觀。教師在這一教學(xué)過程中，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，小學(xué)生正處于一個心智發(fā)展的關(guān)鍵階段。教師正確的引導(dǎo)會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，會提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境。對語句進(jìn)行剖析的過程中，教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到課堂活動當(dāng)中來，通過一問一答等教學(xué)形式，來增進(jìn)師生之間的互動和交流。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促使學(xué)生可以將自己內(nèi)心真實的想法表達(dá)出來。在學(xué)生表達(dá)內(nèi)心真實想法的時候，教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法。要做到尊重，尊重是相互的，教師要將立德樹人教學(xué)理念融入教學(xué)的全過程，教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會尊重教師，通過相互的尊重，營造一個和諧的師生氛圍。

2.在作文教學(xué)中滲透德育

寫作作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一，小學(xué)語文教師要抓住作文教學(xué)的重點，幫助學(xué)生建立清晰的寫作思路，并且在寫作教學(xué)過程中滲透德育教育，將理論教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。明白學(xué)習(xí)語文的真正目的，是為了推動社會的發(fā)展和進(jìn)步，是為了提高自身的道德修養(yǎng)，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。例如小學(xué)語文教師在講解部編版小學(xué)語文三年級下冊綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日這一節(jié)課的時候，教師就可以讓學(xué)生圍繞著中華傳統(tǒng)節(jié)日來展開寫作，在寫作的過程中，教師要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生明白尊老愛幼的重要性。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際去進(jìn)行寫作，從而豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生有充足的素材去進(jìn)行寫作。這種教學(xué)形式的好處在于可以提高學(xué)生的寫作能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，更重要的是可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在寫作中總結(jié)和歸納自身的行為習(xí)慣。認(rèn)清自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，來彌補(bǔ)自己的不足，最終完成擁有的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效的小學(xué)語文道德修養(yǎng)課堂。

3.在各種形式的活動中滲透德育

小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)科特點來展開小學(xué)語文德育課堂?？梢酝ㄟ^比賽朗誦愛國主義詩歌的形式展開德育課堂，也可以通過以德育教育為主題班會的形式展開，小學(xué)語文德育課堂，通過多樣的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。將原本枯燥乏味的小學(xué)語文課堂變得生動有趣起來，無論是何種形式都要圍繞著德育這一話題展開，教師要幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，可以引入一些富有正面的德育素材，讓學(xué)生可以結(jié)合教師引入的素材來表達(dá)一下自己的想法，例如，小學(xué)語文教師在講解部編版小學(xué)語文。三年級上冊習(xí)作練習(xí)我們眼中的繽紛世界這一節(jié)課的時候，教師就可以讓學(xué)生通過小組合作討論的形式來去討論自己眼中繽紛的世界，例如一些英雄事跡，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)英雄的精神，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的愛國意識。讓學(xué)生感受到祖國的強(qiáng)大，讓學(xué)生為祖國的發(fā)展而自豪。

結(jié)束語：

小學(xué)語文教師要注重將德育教育融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，將被動的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為主動的教學(xué)形式，通過深入句型分析、寫作練習(xí)和多樣的教學(xué)形式來展開高效的小學(xué)德育課堂。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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