【摘要】在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施的線上教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種有益的補(bǔ)充，也為學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)辟了更加廣闊的學(xué)習(xí)天地。老師組織初中生運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)和資源，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，建構(gòu)英語(yǔ)知識(shí)體系，鍛煉語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);線上教學(xué);教學(xué)效果

【作者簡(jiǎn)介】徐琳，江蘇省蘇州市張家港市合興初級(jí)中學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)加快了教育信息化的進(jìn)程，極大地推動(dòng)了新課程改革，為老師更加靈活的教學(xué)和學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極大的便利，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空，優(yōu)化了課堂教學(xué)的品質(zhì)。初中生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，也掌握了基礎(chǔ)的信息技術(shù)，為借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)提供了可能。老師依據(jù)新課標(biāo)對(duì)于初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，發(fā)揮線上教學(xué)與線下教學(xué)的整合優(yōu)勢(shì)，利用線上平臺(tái)豐富的英語(yǔ)資源和靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間方式，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，促成學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生可以獲得語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得到英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的共同提升。

一、借助線上教學(xué)，補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

線上教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和信息技術(shù)的普及應(yīng)運(yùn)而生，擁有內(nèi)容廣泛、形式多樣的教學(xué)資源。這些精彩優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，為線下教學(xué)提供了有力的支持，極大擴(kuò)充了英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)和技能的空間。老師在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，客觀評(píng)價(jià)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，發(fā)揮線上教學(xué)資源豐富、平臺(tái)便捷的價(jià)值，把握適合的時(shí)機(jī)，引入有益于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的教學(xué)資源，最大限度地彰顯教學(xué)資源的助學(xué)價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟嶄新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的教育功能，助力學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如，在教學(xué)“Travelling”時(shí)，對(duì)于“旅行”這個(gè)話題，老師立足于教材中設(shè)計(jì)的內(nèi)容，結(jié)合初中生的興趣，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供了有關(guān)“the Great Wall”“the Statue of Liberty”“the Leaning Tower of Pisa”的英語(yǔ)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣??！癟he Great Wall is the symbol of China，which embodies the wisdom of the working people in ancient China.It is a great miracle of the world.Every year，the Great Wall attracts thousand of people round the world to visit it.”學(xué)生們通過(guò)閱讀補(bǔ)充的英語(yǔ)材料，了解更多有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)和信息，也擴(kuò)充了有用的詞匯與句型，優(yōu)化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

借助便利的線上教學(xué)形式，突破線下課堂教學(xué)的時(shí)空限制，補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，極大豐富線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，助力學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練。老師全面認(rèn)識(shí)線上教學(xué)的特點(diǎn)，借助直觀資源優(yōu)勢(shì)，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)習(xí)的容量，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的英語(yǔ)知識(shí)和信息，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

二、運(yùn)用線上教學(xué)，促進(jìn)高效的夯實(shí)基礎(chǔ)

牢固的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生取得優(yōu)異英語(yǔ)成績(jī)的必備前提，也是學(xué)生發(fā)展優(yōu)秀語(yǔ)言能力和思維能力的重要條件。線上教學(xué)具有鮮明的針對(duì)性，可以滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的需求，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生及時(shí)鞏固英語(yǔ)知識(shí)，輔助學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生快速構(gòu)建知識(shí)體系，快速進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的積累。老師利用線上教學(xué)的靈活性優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同類型的學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行差異化的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Online tours”時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)的有關(guān)電腦的一些英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句型，老師組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)?！癈omputer is used in many ways and have taking great changes in our lives.”老師說(shuō)“Can you introduce the different parts of a computer？”，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)?！癟ry to learn the English about computers.”學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，結(jié)合自己已有的基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)“keyboard”“mouse”“screen”等，并在這個(gè)基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用句子“Computers are used to chat with friends and do word processing.”“I often used computers to play games after school.”介紹電腦，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

線上教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的便利途徑，可以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的需求，促使學(xué)生完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。老師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)線上學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，設(shè)計(jì)選用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加以鞏固，奠定學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、依托線上教學(xué)，訓(xùn)練有用的探究方法

訓(xùn)練學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，是新課改對(duì)于基礎(chǔ)教育教學(xué)的明確要求。而方法與能力的形成并非朝夕之間可以完成，而是需要一種科學(xué)的訓(xùn)練和持續(xù)的練習(xí)過(guò)程。線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生開(kāi)展探究式英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了方便，是促進(jìn)學(xué)生習(xí)得方法、自主探究的有效方式。老師立足于線上教學(xué)便捷性的特點(diǎn)，根據(jù)初中生的能力水平和知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主借助線上平臺(tái)的英語(yǔ)資源，積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獲取英語(yǔ)新知識(shí)，在自主探究中習(xí)得實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

例如，在教學(xué)“International Charities”時(shí)，對(duì)于有關(guān)“Charities around the world”的內(nèi)容，初中生了解的較少，具有本能的探究學(xué)習(xí)欲望。老師恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，說(shuō)“Charity is an organization for helping people in need.There are some kinds of Charities in the world which are have different funtions.”，學(xué)生們對(duì)于慈善自然而然地產(chǎn)生了了解的意識(shí)?！癥ou can explore one of the world Charities you are interested in about the name's meaning，funtions.”學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集有關(guān)慈善機(jī)構(gòu)的信息，對(duì)于各類著名的世界性慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行了較為全面的了解，訓(xùn)練了自主探究方法。

線上教學(xué)為訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供了更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以得到充分的鍛煉，達(dá)到掌握有用學(xué)習(xí)方法、提升自主學(xué)習(xí)能力的目的。老師通過(guò)靈活駕馭線上教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織和監(jiān)管，讓學(xué)生可以利用教學(xué)手段和學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四、憑借線上教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式

科學(xué)良好的思維方式是學(xué)生取得良好英語(yǔ)成績(jī)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提升綜合能力、實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展的必要前提。進(jìn)行思維訓(xùn)練是改變高分低能現(xiàn)象的根本途徑，在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)引起了師生們的高度關(guān)注。越來(lái)越多的老師開(kāi)始注意到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要意義，并且積極探尋思維訓(xùn)練的有效方式。線上教學(xué)有益于學(xué)生的思維訓(xùn)練。老師憑借對(duì)于線上教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生思維，注重學(xué)生思維的靈活性、深刻性和批判性等品質(zhì)提升，加速學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)度，增強(qiáng)學(xué)生的思維力，促進(jìn)學(xué)生智力快速發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Good manners”時(shí)，針對(duì)“文明行為”這個(gè)主題，老師組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。“Good manners show the person's qualities.”老師說(shuō)，“Give some examples about good manners.”學(xué)生們列舉生活中常見(jiàn)的文明禮貌行為：不亂丟垃圾（Don't drop litters everywhere.）、排隊(duì)等候（Queue for your turn.）、遵守交通規(guī)則（Obey the traffic rules.）、不踩踏草地（Don't walk on the grass.）等，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“What do these civilized behaviors have in common？”學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考，總結(jié)得到結(jié)論“These behaviors are all beneficial for others”，挖掘?qū)W生思維深度。

憑借目的明確的線上教學(xué)活動(dòng)的組織，促進(jìn)學(xué)生思維方式的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生走上智力發(fā)展的快車道。老師巧妙地依托英語(yǔ)線上教學(xué)，通過(guò)各類精彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，促使學(xué)生彌補(bǔ)原有思維模式的不足，防止思維定勢(shì)的負(fù)面影響，提升學(xué)習(xí)效果，奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)。

五、利用線上教學(xué)，強(qiáng)化自主的學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)作為當(dāng)代中學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一，對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展具有無(wú)法估量的影響。而強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生借助各類手段和平臺(tái)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為，是學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的根本途徑。線上教學(xué)更多地依賴學(xué)生自主完成，老師通過(guò)合理利用線上教學(xué)活動(dòng)，有效激勵(lì)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主運(yùn)用平臺(tái)資源進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中的困難，可以對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行正強(qiáng)化，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“Past and Present”時(shí)，對(duì)于需要學(xué)生們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)“Present perfect tense”，老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)“Times have changed”，引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，如“Have you ever moved house？”“We've lived in this area since then.”“Has the town changed a lot over the years？”。學(xué)生們快速瀏覽文本，找到了一些典型的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)句。老師組織學(xué)生分析句子特點(diǎn)，理解意思?！癟he present perfect tense is used to talk about an action that started in the past and continuses to the present.”學(xué)生們分析句子意思得出結(jié)論后，得到老師的肯定，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

合理開(kāi)展類型豐富的線上教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以獲得美好的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師通過(guò)對(duì)于線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，密切關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，助力學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，線上教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種學(xué)習(xí)方式，革新了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，極大豐富了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)辟了嶄新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，拓展了初中生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的發(fā)展提供了更加自由和廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生可以獲得最有效的能力方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

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