侯雋

穿著各種職業(yè)制服、精神抖擻的年輕人，面帶微笑，驕傲地說著：“我是學徒工（Ich bin Azubi）?！?/p>

這是幾年前，《中國經(jīng)濟周刊》記者跟隨中國媒體團去德國采訪時，在斯圖加特市（多家德國車企總部在此）的地鐵和大街上，印象非常深刻的一則廣告。

我們中國對手藝精深的制造業(yè)者尊稱為“師傅”，德國叫“meister”，在意大利稱之為“maestro”。

“在德國，職業(yè)教育是我們企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才最主要的途徑，我們的汽車制造業(yè)、酒店、金融和服務業(yè)，都依賴職業(yè)教育給我們輸送最專業(yè)的優(yōu)秀人才。”在參觀中，不論是奔馳還是博世的高管，都對德國的職業(yè)教育贊譽有加。

根據(jù)媒體的整理，德國的中學教育體系可以大致分為四類：文理中學（Gymnasium）、綜合中學（Gesamtschule）、實科中學（Realschule）以及職業(yè)預科（Hauptschule）。

根據(jù)德國教育與科研部（bmbf）2019年的數(shù)據(jù)，2018年全德八年級學生的人數(shù)分布為：職業(yè)預科占比9%，實科中學占比19%，職業(yè)預科和實科混合制中學占比13%，包含了職業(yè)預科班、實科中學班和文理班的綜合中學占比21%，完全以學術(shù)教育為主的文理中學學生占比僅為38%。

在德國社會，對職業(yè)教育接納程度非常高，教育體系也非常完善。

長期在德國生活的華人Sasa對《中國經(jīng)濟周刊》表示，德國其實在小學就進行了分流，“德國小學學制均為四年制，在小學階段的最后一年，學校就會評估每名學生的核心科目成績、學科表現(xiàn)以及綜合表現(xiàn)，建議上相應的中學。我女兒成績一般，動手能力很強，當時建議讓她去實科中學走職業(yè)教育路徑，一開始我根本接受不了”。

相較于文理中學，實科中學與職業(yè)預科的課程設置大致相同，文化課相對簡單，課程壓力相對小。這樣的學生以后很可能拿到職業(yè)預科畢業(yè)證書或者實科中學畢業(yè)證書，將進入中等職業(yè)學校學習。

“但是后來通過身邊的人，我了解到更多，發(fā)現(xiàn)德國職業(yè)教育很完善，并不一定一次定終身。德國雙元制教育可以一邊在學校學文化，一邊在企業(yè)接受技能培訓（做學徒），理論實踐兩手抓。同時一個人的教育上升渠道不完全封死，如果進入職業(yè)學校的學生，不想直接在企業(yè)留用，而是進一步接受教育培訓的話，在參加了相應的考試以后，也可以進入高等職業(yè)學校乃至?？圃盒?，甚至是應用技術(shù)類大學進行深造，雖然和我國的自考相似，但是在應聘時不會受到國內(nèi)所謂只招收全日制本科學歷之類的學歷歧視?！?Sasa說。

《中國經(jīng)濟周刊》在采訪時發(fā)現(xiàn)，德國對職業(yè)教育的認可度非常高，德國著名企業(yè)博世、奔馳、寶馬的很多高管都來自職業(yè)教育。

博世的公關(guān)表示，德國有200多萬家企業(yè)，接近50萬家聯(lián)辦職業(yè)教育（比例高達近20% ），培養(yǎng)成本非常高，其中包括西門子、博世、寶馬、保時捷等知名企業(yè)，這些畢業(yè)生畢業(yè)后留在企業(yè)的比例高達70%以上，完全是“用人單位搶著要”。

《中國經(jīng)濟周刊》參觀過德國萊比錫保時捷汽車分廠，這里絕大部分工人都是由職業(yè)教育培養(yǎng)，每個人培養(yǎng)成本都達到3萬歐元以上。而且，很多人在學徒的時候就被企業(yè)鎖定，不用擔心自己去找工作的問題。

據(jù)介紹，德國的企業(yè)都會和學徒們簽訂合同，根據(jù)合同規(guī)定，學生在職業(yè)學校期間，三分之二的時間在企業(yè)參加實踐活動，三分之一的時間在學校學習。學生在職業(yè)學校學習期間就是企業(yè)的準員工，企業(yè)根據(jù)規(guī)定要向?qū)W生支付每月600～800歐元不等的津貼。企業(yè)辦學還會得到政府的津貼，來自聯(lián)邦政府、州政府，會按學校的學生數(shù)量給學校撥款，每名學生一年可獲得政府撥款幾千歐元。

德國藍領(lǐng)工資可能不比白領(lǐng)低，尤其是剛剛進入社會時。

Sasa對《中國經(jīng)濟周刊》表示，一名大學畢業(yè)生白領(lǐng)的平均年薪3萬歐元左右，而技術(shù)工人的平均年薪則是4萬歐元左右。此外，在企業(yè)工作幾年后技術(shù)工人可以通過考試晉升為高級技工。高級技工不但收入比一般白領(lǐng)高很多，而且可以作為法人獨立經(jīng)營企業(yè)，開店辦廠。當然，晉升高級技工的條件很苛刻，技工要有4～6年的實際工作經(jīng)驗，還要經(jīng)過1000小時的再培訓，最后須通過專業(yè)技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)濟理論、法律基本常識和企業(yè)管理等4個方面的考試。

德國博世創(chuàng)始人羅伯特·博世就是技工出身，德國前總理格哈德·施羅德14歲就開始在五金店當零售學徒。

“令我感慨最深的是，在德國大家都不會歧視去接受職業(yè)教育路徑的孩子，父母也不會覺得沒面子和無能，因為哪怕成為工人也有向上的通道，也很有可能成為企業(yè)的高管收入無憂，更不會一下定終身，再也無法實現(xiàn)階層跨越?！?Sasa如是表示。