三人行

齊家楠

摘? 要：作為剛剛走上工作崗位的新教師，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗不足，很多方面有待于提高。如何快速的提高自己的教育教學(xué)能力呢？在平時的教學(xué)工作，除了自身的自主學(xué)習(xí)和提高之外，聽課也是新教師的一種學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：新教師;課堂;聽課;成長

一、回憶過去，信心滿滿

回憶筆者小學(xué)時的一節(jié)語文課，班主任方老師正在給我們上《秋天的懷念》這篇課文。當(dāng)她深情飽滿地讀到“鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”這句話時，眼淚一滴一滴從她的眼里流出來，當(dāng)時全班的同學(xué)也一起讀了這句話，沒有老師的指導(dǎo)，我們讀完之后一大半都在低聲哭泣著，可能想當(dāng)一名老師的愿望就是在那一刻形成的。在那一刻覺得語文的魅力太大了。現(xiàn)在筆者如愿當(dāng)了一名語文老師，每每回憶以前老師給我們上課的情景，就想著我也要這么上課，讓學(xué)生有所收獲，有所感動。

二、講臺實戰(zhàn)，好夢難成

記得上班的第一年，執(zhí)教《青山處處埋忠骨》這篇課文。上課伊始，筆者就直接出示一張毛澤東的圖片，讓學(xué)生談?wù)剬γ珴蓶|的認(rèn)識，很多同學(xué)滔滔不絕，然后話鋒一轉(zhuǎn)，就是這么一個偉大的人，也同時有常人的情懷，讓同學(xué)規(guī)規(guī)矩矩的讀讀課文，想想課文講了一件什么事，毛澤東的愛子毛岸英犧牲后，毛澤東的感受怎么樣，從課文中哪些地方能體會？一連拋了好幾個問題，學(xué)生顯然被幾個“連環(huán)炮”似的問題問蒙了，平時幾個“常勝將軍”站起來也是支支吾吾，后來在我的“填鴨式”的講解下，學(xué)生終于回答出來了。然后指導(dǎo)他們朗讀文中體現(xiàn)毛澤東悲痛的的相關(guān)句子，嘴里一遍又一遍的、飽含深情的說著“同學(xué)們，對于一個老來喪子的老人，在得知兒子犧牲后心情是非常悲痛的，所以你們一定要讀出那種悲痛的感情”。筆者輕聲地說道。結(jié)果他們就像嚇傻了似的，聲音又細又小，一直讀到最后都聽不到聲音了。這個時候，筆者的心情真是五味雜陳。筆者開始質(zhì)疑我自己，為什么我的課堂上，上不出小學(xué)老師那樣的課堂呢？一堂課就這樣在慌亂中結(jié)束了。

回到辦公室后，心情久久不能平靜。以前立志的好夢怎么就難成呢？對于這個問題，百思不得其解。

三、走進聽課，茅塞頓開

后來筆者有幸聽到了文峰小學(xué)副校長徐亞青的課，她也是授課《青山處處埋忠骨》這篇課文。上課伊始，徐老師沒有向同學(xué)們介紹毛澤東為我們中國所做的貢獻，而是向?qū)W生娓娓道來：毛澤東一生雖然孩子不少，但真正留在他身邊的少之又少，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，是不容許也是沒辦法讓孩子跟著自己的，他的兩個兒子毛岸紅和毛岸龍在很小的時候就與毛澤東失散了，還有一個兒子毛岸青因為被子彈傷了腦袋，最后精神失常。當(dāng)徐老師說到這地時候，筆者明顯感受到了全班同學(xué)的那種惋惜和難過，一個個表情凝重，當(dāng)徐老師繼續(xù)說道只有一個健康的兒子毛岸英也在一次戰(zhàn)爭中犧牲的時候，全班同學(xué)情不自禁的發(fā)出一句“不會吧，那毛主席心里肯定接受不了”，就是這么一句話，筆者就知道了我的課堂為什么會出現(xiàn)上面我所說的現(xiàn)象了。

課下，筆者也特意去向徐老師請教，把課堂上出現(xiàn)的問題，遇到的困惑統(tǒng)統(tǒng)說了出來。徐老師笑著說：“你們新老師上課難免會遇到困惑，這很正常，你能認(rèn)識到自己的課堂上存在問題更難能可貴。就這課而言，像這種情感性的課文，對于五年級的孩子來說真正理解起來不是一件特別容易的事，他們的認(rèn)知還沒有達到那種程度。所以想讓學(xué)生更好地走進文本，體會文中的情感，就要在上課開始時，給這篇課文定一個調(diào)，在語文上我們把它叫做情感基調(diào)。只有一開始把這個調(diào)定好了，學(xué)生理解課文就比較容易，情感也好把握了?！爆F(xiàn)在筆者終于明白，每一篇課文都自己的感情基調(diào)，只有一開始在上課的時候想辦法把這個調(diào)定好了，讓學(xué)生自己正真的受感染了，他們才能理解文中的感情，而不是靠老師的講解，逼著讓他們?nèi)ダ斫狻?/p>

所以筆者現(xiàn)在也是抓住一切機會出去聽課。子曰“三人行必有我?guī)熝伞保犃巳A山小學(xué)王梁賢老師的課，我學(xué)習(xí)了王老師親切的教態(tài)，幽默的語言以及應(yīng)對課堂突發(fā)狀況的沉著冷靜;多次聽了秦賽萍老師的課，學(xué)習(xí)了秦老師多元化的評價方式以及如何把語文課堂融入孩子平時的生活中;聽了一些新教師上課，學(xué)習(xí)了他們的多媒體課件制作的方法以及上課時的自信。

通過這兩年的聽課，也總結(jié)了一些自己的聽課方法;

（一）先熟悉教材再去聽課

當(dāng)你準(zhǔn)備去聽一節(jié)課的時候，先把教材熟悉起來，看看這一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，帶著問題去聽課，聽課的時候要全身心投入。切記不能邊聽課邊聊天，這是對上課者起碼的尊重。

（二）切記按部就班的抄教案

可能大多數(shù)老師和筆者一樣，剛開始聽課時，完全不知道聽什么，就把執(zhí)教者PPT上所出現(xiàn)的東西全部抄下來，其實這是沒太大用處的。聽課，你需要記錄執(zhí)教者在這一節(jié)課中出現(xiàn)的閃光點，比如執(zhí)教者的教態(tài)、板書設(shè)計、句與句之間的過渡語、他們是如何把課文的重難點輕松化解的等那些能為我所用的東西，還要記錄這節(jié)課的不足。

（三）聽后要總結(jié)反思

聽完課后，最好能與執(zhí)教者面對面交流教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，聽聽其他老師的評價，在總結(jié)自己聽過課的感想?；厝ヒ院髣觿庸P寫寫收獲了什么，哪些需要注意的地方。還可以把聽過的課設(shè)計一篇教案，再與記錄本上的聽課思路進行對比，取其精華，去除糟粕。

高爾基說過：“書籍，是人類進步的階梯。”那么筆者覺得聽課就是新教師成長的階梯，希望在聽課這把階梯上，筆者能一步一步爬上教學(xué)領(lǐng)域的高峰。

參考文獻：

[1]三人行[J]. 晴朗李寒.? 中國詩歌. 2017（12）

[2]三人行（外三首）[J]. 王迪.? 參花（下）. 2017（02）