高職院校大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”建設(shè)實(shí)踐研究

郭鵬

摘要：本文筆者將從總體上分析大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”實(shí)施的目的與意義，以及大學(xué)英語(yǔ)思政功能缺失的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”的主要路徑，包括提高大學(xué)英語(yǔ)教師的思想政治教育意識(shí)和中國(guó)文化素養(yǎng)、完善大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置等，在英語(yǔ)課程教學(xué)全過(guò)程中貫穿思想政治教育，使“大學(xué)英語(yǔ)”課程與思想政治教育同向同行。

關(guān)鍵詞：課程思政、大學(xué)英語(yǔ)

2004年以來(lái)，中央先后出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的文件。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。同時(shí)，62號(hào)文件《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中指出：“大力推動(dòng)以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一?！弊源耍罢n程思政”進(jìn)入了我們的視野。

一、“課程思政”在高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極意義

1.提高學(xué)生的道德品格

高職學(xué)生通常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，文化水平不高，在“愛國(guó)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞敬業(yè)、禮貌待人、樂(lè)于助人、律己寬人”等道德品格方面水平不高。在傳統(tǒng)的教育模式下，高職院校的思政教育往往通過(guò)專門的思政課程進(jìn)行，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。但是，思政課程的學(xué)時(shí)數(shù)在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中所占比例并不高，難易扭轉(zhuǎn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤的道德觀和思想觀。這就要求在每個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中都要融入“課程思政”，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更是如此。將“課程思政”融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，有效提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能，同時(shí)也能逐步培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)。

2.促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高職院校主要培養(yǎng)服務(wù)與社會(huì)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，這就要求高職院校的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)態(tài)度和道德水平。在高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中建立“課程思政”是確保高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處的基本保障。通過(guò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課程思政的融入，可以讓高職院校的學(xué)生在接受英語(yǔ)教育的同時(shí)得到思政理論知識(shí)的熏陶，在潛移默化中提高他們的道德水平。

3.提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職英語(yǔ)教學(xué)通常以講為主，將英語(yǔ)知識(shí)機(jī)械式的傳授給學(xué)生，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體體驗(yàn)。這種枯燥乏味的教學(xué)模式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升。在高職英語(yǔ)課堂中建設(shè)課程思政，教師可以選擇更加豐富的學(xué)習(xí)素材，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)思想政治教育與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合在一起，學(xué)生可以獲得更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”融入的實(shí)施方法

1.提高高職院校大學(xué)英語(yǔ)教師的思想政治水平

各高職院校要首先了解大學(xué)英語(yǔ)教師的政治理論水平，只有具有較高政治理論水平的教師才能更好地將課程思政融入到教學(xué)當(dāng)中。這就要求給高職院校加強(qiáng)本校大學(xué)英語(yǔ)教師的政治理論學(xué)習(xí)，制定教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，使教師深入領(lǐng)會(huì)十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極參加大學(xué)英語(yǔ)課程思政教育系列教學(xué)研究，通過(guò)不斷自學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)不斷提升大學(xué)英語(yǔ)教師自身課程教育思政能力。教師的教育方式和教訓(xùn)理念會(huì)直接影響到學(xué)生的世界觀和人生觀。同時(shí)，英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要利用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，善于挖掘課程中隱含的文化基因和育人點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，層層滲透，以達(dá)到德育和智育的雙重并舉目的。

2.合理設(shè)計(jì)課程，充分挖掘教材的思政教育元素

思政教學(xué)元素的挖掘在大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)上尤為重要，如何將思政教育合理的融入到教學(xué)工作中去是每位老師都要考慮的問(wèn)題。我們可以通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，例如，每節(jié)課可以設(shè)計(jì)“演講”或者“討論”環(huán)節(jié)，利用 5到10分鐘時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)講解和本單元主題相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)德育小故事或者時(shí)事政治。通過(guò)討論把故事中隱含的德育思想挖掘出來(lái)并借用談?wù)撌浇虒W(xué)不斷擴(kuò)充，在討論過(guò)程中利用“批判性討論模型”，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解、堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。這樣，既讓學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，又能學(xué)到品德教育的故事，學(xué)會(huì)明辨是非，辯對(duì)錯(cuò)。

3.充分利用課外時(shí)間給學(xué)生提供接受思政教育的機(jī)會(huì)

課外時(shí)間，教師為學(xué)生提供涉及思政內(nèi)容的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)通過(guò)多種形式增加學(xué)生對(duì)思政教育的機(jī)會(huì)。具體可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

（1）給學(xué)生補(bǔ)充語(yǔ)言教學(xué)素材，

高職院校大學(xué)英語(yǔ)教師可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀，如《習(xí)近平談治國(guó)理政》（中英對(duì)照）、中國(guó)文化典籍英譯版本、中國(guó)英文媒體對(duì)報(bào)道與評(píng)論、西方英文媒體對(duì)報(bào)道與評(píng)論等等。學(xué)生在課余時(shí)間閱讀上述書籍既可以提高他們的英語(yǔ)水平，又能使他們?cè)陂喿x的過(guò)程中接受到良好的思政教育。

（2）借助各種多媒體來(lái)提高思政教育意識(shí)。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)多媒體來(lái)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化英語(yǔ)影片。當(dāng)然，教師首先要對(duì)影片進(jìn)行選擇，選擇認(rèn)為比較好的片段給學(xué)生看，如《花木蘭》，《功夫熊貓》等。這些影片都能在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生更好地感受中國(guó)的政治文化和中國(guó)文化的博大精深，提高學(xué)生的民族自豪感與優(yōu)越感，

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校大學(xué)英語(yǔ)課程是一門可以很好融入思政元素的課程，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)深入理解課程思政教育理念，充分利用該課程的思政優(yōu)勢(shì)，依托優(yōu)質(zhì)的課程素材、挖掘思政資源、完善課程設(shè)計(jì)等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)、跨文化素養(yǎng)、中西文化對(duì)比、批判性思維和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的教育，使大學(xué)英語(yǔ)課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，達(dá)到“立德樹人”的教學(xué)目的。

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