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      高校黨建工作與學(xué)科建設(shè)的融合措施探析

      2021-11-10 00:03:13方巍巍
      文學(xué)天地 2021年9期
      關(guān)鍵詞:高校黨建學(xué)科建設(shè)融合

      摘要:黨建工作和學(xué)科建設(shè)是新時(shí)代高校建設(shè)的兩個(gè)重要內(nèi)容,必須充分認(rèn)識(shí)兩者間的關(guān)系,加強(qiáng)黨建工作對(duì)學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)作用,推動(dòng)黨建工作融入高校科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等學(xué)科建設(shè)過(guò)程,讓黨建工作和學(xué)科建設(shè)在形式、內(nèi)容和目標(biāo)上深度融合,實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)工作的共同布置、共同推進(jìn)。

      關(guān)鍵詞:高校黨建;學(xué)科建設(shè);融合

      黨建工作和學(xué)科建設(shè)是新時(shí)代高校建設(shè)的兩個(gè)重點(diǎn),兩者密不可分,如何讓兩者進(jìn)行深入融合,相互影響,相互促進(jìn),是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題的關(guān)鍵。推動(dòng)高校黨建和學(xué)科建設(shè)深入融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須完善多方協(xié)同機(jī)制。

      一、高校黨建工作與學(xué)科建設(shè)融合的必要性

      (一)黨建工作與學(xué)科建設(shè)密不可分

      高校黨建工作和學(xué)科建設(shè)兩者在指導(dǎo)思想上具有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一致性。兩者在工作實(shí)踐中相互促進(jìn),學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,是高校黨建工作必須圍繞的內(nèi)核,堅(jiān)持高質(zhì)量的黨建引領(lǐng),可以提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校深化改革,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。在基層黨建工作中嵌入學(xué)科建設(shè)內(nèi)容,以黨的路線方針政策為指引,保證學(xué)科建設(shè)的方向,讓學(xué)科建設(shè)能夠突顯基層黨建的政治建設(shè)目標(biāo)。將黨建活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)科建設(shè)上。

      (二)黨建工作與學(xué)科建設(shè)融合成效明顯

      在高校中,離開(kāi)學(xué)科建設(shè)抓黨建會(huì)造成黨建工作的“虛化”,只有將黨建工作和學(xué)科建設(shè)相融合,才能讓黨建落到實(shí)處,才能有抓手。通過(guò)融合,可以讓黨的領(lǐng)導(dǎo)向基層延伸,解決部分高校黨建工作與事業(yè)發(fā)展“兩張皮”的問(wèn)題,只有將高校黨建與教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作深度結(jié)合,才能讓高校黨建的抓手和著力點(diǎn)具體明晰,有效提升黨建工作質(zhì)量,推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。黨建工作的制度化、規(guī)范化,可以為學(xué)科建設(shè)營(yíng)造更好的外部條件,讓各種溝通協(xié)調(diào)機(jī)制更加順暢。

      二、高校黨建工作與學(xué)科建設(shè)的融合措施

      (一)強(qiáng)化黨組織的政治功能,提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力

      強(qiáng)化高校黨組織的政治功能,堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行思想上的統(tǒng)領(lǐng)。要完善各類(lèi)黨、政、學(xué)組織的制度體系和工作機(jī)制,做到黨政分工合作,協(xié)調(diào)運(yùn)行,為建立黨建與學(xué)科建設(shè)融合機(jī)制提供組織保障。在基層黨組織建設(shè)特別是支部層面,要加強(qiáng)教師黨支部的建設(shè),因?yàn)榻處熤Р渴歉咝|h建工作與學(xué)科建設(shè)融合的最后一公里。要以“三會(huì)一課”制度為抓手,對(duì)教師黨員進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo),提升其理論水平和個(gè)人素質(zhì),落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù),促使黨的各項(xiàng)工作在基層教師黨支部落地生根,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科建設(shè)工作思想上的統(tǒng)領(lǐng)。要明確教師黨支部在學(xué)校建設(shè)中的各項(xiàng)職責(zé),發(fā)揮其監(jiān)督和組織作用,包括:課程思政建設(shè)、各類(lèi)考核評(píng)定的政治把關(guān)、師德師風(fēng)建設(shè)等。

      (二)提升融合意識(shí),將學(xué)科優(yōu)勢(shì)融入基層黨建

      高校各級(jí)黨政組織應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)黨建與學(xué)科建設(shè)兩者間的關(guān)系和融合發(fā)展的重要性,提升融合意識(shí)。高校各個(gè)學(xué)科經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)都有自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì),應(yīng)該將學(xué)科優(yōu)勢(shì)融入黨建工作,將理論研究與政治學(xué)習(xí)相融合。與黨建工作相關(guān)性比較大的政治、歷史、法律等學(xué)科,其學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)都是黨建的優(yōu)秀題材,可以充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)講座、課題研究、黨課等形式,將教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)等中心工作與黨建緊密結(jié)合,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,凝練學(xué)科人文精神,推動(dòng)學(xué)科良性發(fā)展。理工、管理、醫(yī)藥等相關(guān)性不太強(qiáng)的學(xué)科,則可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神、科技強(qiáng)國(guó)理念、實(shí)事求是學(xué)風(fēng)培養(yǎng)等方式,將學(xué)科建設(shè)與黨建工作相融合,樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生將個(gè)人理想融入中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)。將學(xué)科優(yōu)勢(shì)融入黨建,可以讓兩者相得益彰,發(fā)揮1加1大于2的效果,提升其建設(shè)成效。

      (三)建立“雙帶頭人”機(jī)制,創(chuàng)新工作方法

      要促進(jìn)高校黨建工作和學(xué)科建設(shè)的融合,很重要的一點(diǎn)是要不斷提高基層黨務(wù)工作者的理論水平和學(xué)科水平,高校應(yīng)該讓基層黨務(wù)工作者成為黨建和業(yè)務(wù)融合的骨干力量。建立“雙帶頭人”機(jī)制,讓具有良好群眾基礎(chǔ)、較高威信的學(xué)術(shù)帶頭人,成為高?;鶎狱h組織的中堅(jiān)力量,實(shí)現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和黨建優(yōu)勢(shì)相互滲透和融合。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新基層黨組織的工作方法,把基層黨建活動(dòng)與學(xué)科建設(shè)相關(guān)聯(lián),整合各級(jí)資源,圍繞學(xué)科建設(shè)來(lái)豐富活動(dòng)載體和形式,實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)工作的共同布置、共同推進(jìn)。例如:在黨建志愿者活動(dòng)中,可以推廣黨員示范崗,讓學(xué)科骨干黨員教師結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色,用學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)企業(yè)和社會(huì)需求,開(kāi)展科學(xué)普及、人才培訓(xùn)等。這樣做一方面可以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,另一方面也可以提高學(xué)科在行業(yè)中的聲譽(yù)和話語(yǔ)權(quán),實(shí)現(xiàn)了黨建和學(xué)科建設(shè)的雙融合、雙促進(jìn)。

      (四)建立評(píng)價(jià)制度,改進(jìn)工作機(jī)制

      高校要把黨建工作貫穿到學(xué)科建設(shè)的全過(guò)程,優(yōu)化考核機(jī)制,在學(xué)科建設(shè)考核過(guò)程中,不僅要看科研項(xiàng)目、論文水平,還要看黨建思政工作的引領(lǐng)效果和育人效果。讓黨建工作和學(xué)科建設(shè),能夠在形式、內(nèi)容和目標(biāo)上深度融合。要從“三全育人”、“五育并舉”的角度,建立黨建和學(xué)科建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制,以評(píng)促改,不斷改進(jìn)工作方式方法,尋找恰當(dāng)?shù)目己擞^測(cè)點(diǎn)和指標(biāo),真實(shí)評(píng)價(jià),解決“兩張皮”困境,打破黨建引領(lǐng)工作中的痛點(diǎn)和阻點(diǎn),全面提升黨建思政工作引領(lǐng)的實(shí)效性。

      高校黨建和學(xué)科建設(shè)的融合,是新時(shí)代高校事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。必須協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系,要增強(qiáng)黨建工作的引領(lǐng)作用,把其組織優(yōu)勢(shì)、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)到學(xué)科建設(shè)的具體工作中,促進(jìn)高校黨建和學(xué)科建設(shè)的良性發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳琳,張迎輝.以學(xué)科抓黨建、以黨建促學(xué)科——高?;鶎狱h組織建設(shè)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的機(jī)制研究[J].教育現(xiàn)代化,2019, (48):118-119.

      [2]劉劍.高?;鶎狱h建定位及該視域下學(xué)科建設(shè)路徑研究[J].現(xiàn)代交際,2018,(13):7-9.[3]潘廣煒,王長(zhǎng)華.引領(lǐng)、嵌入與協(xié)同:新時(shí)期高校黨的建設(shè)路徑研究[J].社會(huì)主義研究,2017(3):118-124.

      [4]吳新星,于毓藍(lán).以黨建引領(lǐng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2020,32(7) :57-61.

      [5]王首道.建立高?;鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐與思考[J].文教資料,2019(27):161-162.

      [6]魯巖,易剛明.協(xié)同視角下高校黨建與“立德樹(shù)人”機(jī)制化融合探析[J].高教學(xué)刊,2020(36):177-180.

      作者簡(jiǎn)介:方巍?。?981—),男,漢,浙江義烏人,義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)副教授,華東理工大學(xué)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)碩士。

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