移動互聯(lián)視閾下大學(xué)生思想政治教育實效性探究

韋銀幕 何丹康 付濟林 韋武尤

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，其已經(jīng)對當今人們生活、工作和學(xué)習(xí)等諸多方面帶來直接的影響。移動互聯(lián)終端的普及使得大學(xué)生思想政治教育遭遇了諸多挑戰(zhàn)，同時也帶來許多機遇。對此，高校思想政治教育的工作人員需要做到與時俱進，在移動互聯(lián)視閾下重新思考思想政治教育開展的重點和方向，從而增加大學(xué)生思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián);視閾;思想政治教育

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步滲透進人們生活、工作及學(xué)習(xí)的方方面面，移動互聯(lián)已經(jīng)成為人們不可或缺的工具和手段，移動互聯(lián)對于世界的經(jīng)濟、社會生活都出產(chǎn)生了廣泛而又深遠的影響。在此背景下，大學(xué)生思想政治工作也需要進行與時俱進的革新。

大學(xué)生作為祖國的未來與希望，是實現(xiàn)中國夢的中堅力量。讓大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀對于國家和民族意義重大。隨著中國在世界舞臺上展現(xiàn)出越來越好的發(fā)展成果，許多西方資本主義國家對中國意識形態(tài)滲透的意愿強于以往。移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得大學(xué)生能夠接收到來自不同意識形態(tài)的信息，這對于其意識形態(tài)的形成和建設(shè)將會帶來許多不可預(yù)估的影響。我們需要清醒的意識到移動互聯(lián)帶來的挑戰(zhàn)，從而加強對大學(xué)生思想政治的教育。同時也需能夠精準的抓住移動互聯(lián)帶帶給大學(xué)生思想政治教育的新機遇，從其中找尋出能夠為思想政治教育開展的手段和內(nèi)容。通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和完善，是思想政治教育獲得新的突破和發(fā)展，最終提升大學(xué)生思想政治教育的實效性[1]。

二、移動視閾下大學(xué)生思想政治教育遭遇的挑戰(zhàn)

2.1移動互聯(lián)的虛擬性影響大學(xué)生的精神世界

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了傳統(tǒng)的電腦上網(wǎng)模式到當今的移動互聯(lián)，移動互聯(lián)通過自身更為便捷的上網(wǎng)模式從而更好的滿足使用者的上網(wǎng)需求，隨之而來的是許多大學(xué)生將移動互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的的虛擬感帶進了現(xiàn)實生活中，并對移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了過度的依賴。

部分大學(xué)生將時間、精力和金錢越來越多的投入到移動互聯(lián)網(wǎng)衍生出的產(chǎn)品當中，而忽視了現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)和生活，與家人及朋友之間的感情漸漸疏遠。嚴重的甚至?xí)绊懙酱髮W(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)和提升，同時也會帶來現(xiàn)實生活中的溝通障礙和信任危機。

而且大學(xué)生過度依賴移動網(wǎng)絡(luò)會進入惡性循環(huán)，通過將現(xiàn)實生活中的問題引入網(wǎng)絡(luò)世界尋求安慰，從而獲得心理上的寬慰。最終使得自身無法面對現(xiàn)實生活，只能在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找精神寄托。因此移動互聯(lián)網(wǎng)勢必會對其精神世界帶來嚴重的影響[2]。

2.2移動互聯(lián)的開放性影響思想政治教育的開展

移動互聯(lián)時代信息的傳統(tǒng)已經(jīng)幾乎不存在障礙，信息的內(nèi)容來源廣泛真?zhèn)坞y辨，信息的傳播速度極快很難阻攔。于是一些尚存爭議的事件、落后的思想文化、負面的言論等可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)進入到大學(xué)生的視野當中，這些信息將會對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀帶來諸多消極影響，勢必對大學(xué)生的思想體系造成沖擊。

以上移動互聯(lián)帶來的不確定性將會對大學(xué)思想政治教育造成一定的阻礙，所以大學(xué)思想政治教育工作者需要加強對學(xué)生進行主流價值觀的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生具備較強的分辨是非的能力，避免網(wǎng)絡(luò)上負面信息對大學(xué)生思想信念及道德意識進行腐蝕，使大學(xué)生具備時代新青年的精神風貌。

2.3移動互聯(lián)的高速發(fā)展對思想政治教育工作者提出了更高要求

在傳統(tǒng)思想政治教育工作中，工作者往往具備天然的信息資源優(yōu)勢從而能夠在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生對于教師有天然的崇敬和尊重。但是在移動互聯(lián)普及的當下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取不同的信息或知識，而且大學(xué)生有著強烈的好奇心和旺盛的精力，于是通過移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生會接觸到許多連教師都未嘗具備的信息或知識。在此背景下，學(xué)生就逐步成為移動互聯(lián)網(wǎng)的使用者和追隨者，而對于教師的尊重和認同感就會相應(yīng)的降低。

如果高校思想政治教育工作者不能夠做到與時俱進，快速的了解新鮮事物并將其可用的一面融入日常教學(xué)中，就會使教學(xué)內(nèi)容無法吸引到大學(xué)生的注意力。另一方面，如果教師對于思想政治教育的教案設(shè)計和教學(xué)方法沒有進行適時的調(diào)整，則會使自身處于教育中的劣勢地位，無法得到學(xué)生的認可，教學(xué)的實效性自然無法保證[3]。

三、移動互聯(lián)視閾下大學(xué)生思想政治教育存在的機遇

3.1移動互聯(lián)拓寬了思想政治教育的維度

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，教師往往通過書本進行教授。這種方式使得課堂內(nèi)容有所局限，而且在內(nèi)容的呈現(xiàn)方面很不直觀，無法讓學(xué)生清楚的了解重點內(nèi)容。而且由于思想政治教育的開展主要通過教師口述的方式進行，在課外學(xué)生很難再獲取到相關(guān)知識，這就無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)的長期性和連貫性。

在移動互聯(lián)時代，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索到許多與思想政治教育相關(guān)的新興內(nèi)容和教學(xué)方法，這可以大大擴展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠了解到思想政治教育并非一層不變，而是緊隨時代潮流不斷更新，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外通過移動互聯(lián)可以使教育過程不再依托于教室、課本和板書，教室可以通過音視頻、圖片等多種形式開展思想政治教育課程。因此教學(xué)內(nèi)容可以更全面的傳播，而無需考慮時空的限制，這極大的增加了思想政治教育內(nèi)容的傳播力度，可以使學(xué)生更加輕松的參與到學(xué)習(xí)當中，為思想政治教育的深度普及奠定了基礎(chǔ)。

3.2 移動互聯(lián)增加了思想政治教育的活力

思想政治教育如果采用傳統(tǒng)的教育方式則只有教師的單向輸出，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是很簡單的通過考試的形式進行測試。在這個過程中思想政治教育的主體是教師而非學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法被激發(fā)出來，整個教學(xué)的實效性也無法保證。

而在移動互聯(lián)時代，教師需要能夠意識到思想政治教育的最終目的是能夠使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生心中，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠正確運用，這才能夠保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中保持良好的思想道德和政治素養(yǎng)。教師可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)提升思想政治教育的互動性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進行思考并分享學(xué)習(xí)心得體會。這將有利于學(xué)生對于思想政治教育的內(nèi)化程度，使之成為自身素養(yǎng)的一部分。同時通過這種方式也能夠增加思想政治教育的活力和水平[4]。

另外通過移動互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)可以促進教學(xué)過程中學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，整個教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，學(xué)生既是信息的接收者也是信息的生產(chǎn)者和傳播者，學(xué)生可以通過各種移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將學(xué)習(xí)的感悟或是觀點進行表達。這無形中也促進了思想政治教育中師生地位的平等，降低了師生間的溝通成本。也正因為如此，學(xué)生在思想政治教育中不再是被動接受，而是主動學(xué)習(xí)，這將極大的提升思想政治教育的實效性。

四、移動互聯(lián)視閾下提升大學(xué)生思想政治教育的實效性探討

4.1堅守思想政治體系正確導(dǎo)向但允許多元化的理解

思想政治體系作為大學(xué)生建立正確三觀的基礎(chǔ)和前提，無疑需要與國家、社會及時代的頻率保持一致。移動互聯(lián)是科技的產(chǎn)物，其更多是一種工具和手段，通過移動互聯(lián)學(xué)生可以更加自由更加全面的獲取信息，但是更需要堅定自身的思想體系的建設(shè)，做到不盲從。教師在思想政治教育中也需要巧妙利用移動互聯(lián)手段，將教學(xué)內(nèi)容和方式進行與時俱進的革新，從而適應(yīng)當代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀。將工作重心放在引導(dǎo)學(xué)生如何提升自身的判斷能力和思想覺悟上，避免學(xué)生被負面信息引入歧途。

另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)上是思想激蕩之地，學(xué)生會受到不同信息的影響而對事物產(chǎn)生不同的理解，這是一種正常的現(xiàn)象。對此，教師可以圍繞學(xué)生對于思想政治的多元理解進行解讀，幫助學(xué)生認清楚對自身發(fā)展有利的一面并加以保留，對自身發(fā)展有阻礙的要進行摒棄。通過這種方式也能夠讓學(xué)生感受到自身受到尊重，對于思想政治教育也能夠更加認同，從而提升思想政治教育的實效性。

4.2利用移動互聯(lián)手段拓寬思想政治教育渠道

移動互聯(lián)的出現(xiàn)大大降低了人們獲取信息的成本，也突破了時空對于信息傳播的限制。大學(xué)也可以通過移動互聯(lián)手段拓寬思想政治教育的傳播渠道，使思想政治教育獲得更高的普及和深化。學(xué)?？梢允紫冉⒁孕閱挝坏木W(wǎng)絡(luò)交流平臺，其中包括校園論壇、校園廣播、校園公眾號等信息傳播和交互渠道，使學(xué)生能夠通過這些平臺進行更加便捷的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用平臺及時有效的抒發(fā)自身的觀點和建議，以實現(xiàn)校級層面了解學(xué)生整體的思想動向，同時通過校級平臺可以持續(xù)傳播思想政治教育內(nèi)容，強化學(xué)生對于思想政治教育的認知。

在校級平臺之下，各個院系可以通過班級為單位組建微交流平臺，如通過微信群來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和生活情況的交流，教師也可以在其中傳播思想政治教育內(nèi)容，增強思想政治教育的針對性[5]。

4.3強化思想政治教育師資隊伍的質(zhì)量建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者還是相關(guān)的師資隊伍，師資隊伍的質(zhì)量很大程度上決定了大學(xué)生思想政治教育水平的高低。因此加強師資隊伍建設(shè)勢在必行。一方面，學(xué)校可以建立師資培養(yǎng)體系，針對相關(guān)教育人員進行基礎(chǔ)知識、教育技能的培養(yǎng)，提升師資隊伍的軟實力。另一份方面，學(xué)校需要針對當下移動互聯(lián)時代建立新穎的教育平臺，配備相應(yīng)人員進行內(nèi)容和形式的更新與維護，使優(yōu)秀的思想政治教育內(nèi)容可以被廣泛傳播，提升學(xué)生思想政治教育的實效性。

五、結(jié)論

移動互聯(lián)時代帶給大學(xué)生思想政治教育許多新的挑戰(zhàn)，同時也蘊含著許多新的機遇，如何提高大學(xué)生思想政治教育實效性已經(jīng)成為相關(guān)教育工作者亟待思考和解決的問題。相信通過移動互聯(lián)技術(shù)帶來的便利，配合教育者思想上與時俱進的創(chuàng)新，可以實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]汝魯恒，馮利.移動互聯(lián)視閾下大學(xué)生思想政治教育實效性探究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2017（Z1）：40-41.

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[3]胡逢源.新媒體背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作：價值、挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2020（11）：73-79.

[4]王士鷂.互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施[J].西藏發(fā)展論壇，2020（05）：68-72.

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