學(xué)校辦學(xué)特色與詩意班級文化建設(shè)融合研究

陳艷玲

摘要：班級學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，班級文化也是熏陶學(xué)生的環(huán)境因素，目前都在辦特色學(xué)校，一個學(xué)校的特色要提現(xiàn)在方方面面，班級文化也是學(xué)校特色的一部分，本文就如果創(chuàng)建有詩意特色的班級文化進(jìn)行論述，以期拋磚引玉，為班主任工作提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：班級文化;詩歌;詩意;班主任

0引言

班級文化是隱形的教育環(huán)境，學(xué)生通過班級文化能夠得到教育和熏陶，班級文化也是學(xué)生的精神家園，是學(xué)生人格養(yǎng)成不可或缺的一部分，因此構(gòu)建良好的班級文化能夠提升學(xué)生的品格和修養(yǎng)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。作為中學(xué)，構(gòu)建詩意的班級文化也是一個特色，因為中學(xué)主要以文化課學(xué)習(xí)為主，詩意的班級文化和文化課的學(xué)習(xí)互補(bǔ)，能夠無縫銜接，完美融合，這也是辦特色學(xué)校的一個組成部分。下面就如何結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色與詩意班級文化建設(shè)融合進(jìn)行論述。

1、創(chuàng)建詩意化的教學(xué)環(huán)境

班級建設(shè)是學(xué)生詩意生活的棲息地，讓學(xué)生在詩情畫意的教學(xué)環(huán)境中成長，能夠使學(xué)生身心愉悅精神得到升華，而且能夠啟迪智慧開發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教室中通過以文字圖畫或者其他請示進(jìn)行布置，創(chuàng)建有詩意化的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們能夠耳濡目染地感受到詩意的存在。比如班級的墻報可以布置成古詩園地，班主任根據(jù)學(xué)生各自喜愛的詩歌進(jìn)行手抄報的制作，并且讓有美術(shù)特長的同學(xué)畫出相應(yīng)的詩意畫面。每周定期更換黑板報，讓黑板也成為詩意展示的平臺。墻角可以釘上書架，定期的更換，優(yōu)美的詩集可以組織學(xué)生集體購買，也可以自愿捐獻(xiàn)進(jìn)行共享圖書角的閱讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生詩意化的交往方式

在班級中就離不開交往，人際交往能力是每個學(xué)生都需要鍛煉的重要能力之一，班主任在工作中也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的人際交往方式，在傳統(tǒng)文化中有許多可以詩教的范例用于指導(dǎo)學(xué)生日常交往。詩意的交往方式首先要需要學(xué)生有集體榮譽(yù)感，而且知書達(dá)理團(tuán)結(jié)同學(xué)。其次詩意的交往方式還建立在師生平等的關(guān)系上。最后詩意的交往方式也建立在相互尊重，相互幫助的基礎(chǔ)上。通過文明的交往方式，讓同學(xué)們增強(qiáng)友誼，也拉近師生之間的距離，有助于班級的良性發(fā)展。班主任可以在班會中講解一些優(yōu)秀古人的交往方式，讓同學(xué)們進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，借助古人崇高的品質(zhì)來影響中學(xué)生的行為發(fā)展。

3、詩意化的育人方式

班主任在班級管理過程中會處理各種各樣的問題，如果采取具有詩意化的語言方式，可以在心平氣和的優(yōu)美狀態(tài)下解決問題，讓同學(xué)們虛心接受并且認(rèn)真改正，教師也不會因此而大發(fā)雷霆。教師可以通過班會和同學(xué)們一起建立本班的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，包括一些考勤的標(biāo)準(zhǔn)，行為舉止規(guī)范，甚至衛(wèi)生執(zhí)勤的一些禮俗約定，最后制定一些文明的，大家都能夠接受的獎懲措施。這些班級公約自上而下是共同制定的，甚至班主任也受到一定的約束力，大家都是執(zhí)行者也是維護(hù)者。在所有同學(xué)的參與下，共同打造良好的班級氛圍。在學(xué)生犯錯誤的時候，教師或者班主任可以引用一些古人的警句與警示，或者以古代一些文明者犯錯之后自己的行為案例，讓同學(xué)找出自己的錯誤并進(jìn)行改正。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時候，教師也可以引用一些優(yōu)美詩句予以贊美。

4、搭建詩意的交流平臺

隨著信息化的快速發(fā)展，中學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識。網(wǎng)絡(luò)中也有很多交流的平臺，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行詩歌文化的交流。比如在不同的節(jié)日教師可以通過QQ群或者微信群，讓同學(xué)們查找一些相關(guān)節(jié)日的詩歌。這些詩歌不僅限于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也可以講國外的感恩節(jié)復(fù)活節(jié)等等聯(lián)系起來，讓同學(xué)們也可以引入一些國外的優(yōu)美詩歌進(jìn)行鑒賞。

5、打造詩意的交流活動

班主任可以定期組織同學(xué)們進(jìn)行一些文化交流。比如詩詞朗誦大會，詩詞創(chuàng)作大會，詩詞賞析交流會?；蛘咦層胁潘嚨耐瑢W(xué)將優(yōu)美的詩詞補(bǔ)上曲子，做成歌曲。還可以讓一些同學(xué)進(jìn)行合作，有的同學(xué)可以用電腦制作一些動態(tài)的畫面，另外一些同學(xué)進(jìn)行詩詞的配音。也可以設(shè)計本班的一些釋義logo，在有運(yùn)動會或其他以班級為單位參加的項目中進(jìn)行展示。通過詩意的交流活動，讓同學(xué)們各顯神通，充分展示自己的這些活動可以集思廣益征求同學(xué)們的意見讓有才華的的這些活動可以集思廣益征求同學(xué)們的意見，讓有才華的同學(xué)盡可能的引導(dǎo)同學(xué)們一起展示，一起學(xué)習(xí)，一起交流和分享。

結(jié)語：

詩意的班級文化能夠讓學(xué)生心靈純凈健康發(fā)展。詩意的環(huán)境能夠產(chǎn)生巨大的感染力，讓學(xué)生在高尚的精神世界中吸收精華知識。詩意的班級文化能夠讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，學(xué)會詩意的生活，逐步建立自己的精神家園，并且能夠提升班級正能量。如果能講本班的詩意文化與學(xué)校的辦學(xué)特色相結(jié)合，就更能夠提升學(xué)生的學(xué)校榮譽(yù)感，并且能夠積極的參與進(jìn)來，提升自身的綜合素質(zhì)。

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本文系2020年度慶陽市教育規(guī)劃課題研究項目《農(nóng)村寄宿制中學(xué)詩意的班級文化建設(shè)研究》 【項目編號：QYLX（2020）233號 結(jié)題論文】