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      之江匯網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)微編程同步課程的探究

      2021-11-10 16:43:37王呂王靜
      文學(xué)天地 2021年6期
      關(guān)鍵詞:數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)課程線上教學(xué)

      王呂 王靜

      摘要:數(shù)字化教學(xué)資源是教育信息化的產(chǎn)物,是推動教育教學(xué)改革、構(gòu)建新的教學(xué)模式的基本前提,也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下教育教學(xué)變革的有益探索, 主要是服務(wù)于學(xué)生,對于學(xué)生而言,課堂和空間相結(jié)合,線上和線下相融合,多了一條探究知識的學(xué)習(xí)途徑,不僅知識面得到了拓展,還增加了很多的見識,它充分滿足了整個互聯(lián)網(wǎng)個性化時代學(xué)習(xí)的實際需求。網(wǎng)絡(luò)課程在新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間還起到很大的應(yīng)急之用。

      關(guān)鍵詞:數(shù)字化,同步課程,網(wǎng)絡(luò)課程,scratch編程,線上教學(xué),數(shù)字資源

      一、與之江匯教育平臺空間之遇

      之江匯教育廣場提供的互動課堂教學(xué)功能很豐富,充分利用了在線教育的優(yōu)勢,2018年1月我很榮幸地參與了浙江省之江匯教育廣場教學(xué)空間的創(chuàng)設(shè),結(jié)合我校的拓展課《scratch趣味編程》,我創(chuàng)設(shè)了自己的教學(xué)空間“趣貓坊”,開展了“scratch”特色下的“趣味編程”,課中穿插“Haohaodada-Nano”、“慧魚機器人”等硬件編程嘗試,以及python的初級學(xué)習(xí),2019年又增加了蘿卜圈虛擬機器人的探究,豐富了編程內(nèi)容。本空間主要是圍繞少兒趣味編程的特色進行空間多通道、多形式展示,在教學(xué)空間中主要結(jié)合平時教學(xué)或者活動中的實踐案例、多種形式活動成果、各種機器人活動、競賽片段等在教學(xué)空間中進行展示。我也很榮幸連續(xù)三年獲得浙江省“精品教學(xué)空間”的榮譽。

      二、網(wǎng)絡(luò)同步課程建設(shè)歷程

      1、提出問題

      比爾蓋茨說:“學(xué)習(xí)編程可以鍛煉你的思維,幫助你更好地思考,創(chuàng)建一種我認為在各領(lǐng)域都非常好用的思維方式?!?麻省理工學(xué)院的切爾·雷斯尼克說:“當你學(xué)會編程,你會開始思考世界上的一切過程。”2015年,美國政府投入40億美元推動全美孩子學(xué)習(xí)編程,他們?yōu)槭裁慈绱酥匾暰幊蹋?/p>

      未來的世界一定是智能化、自動化的世界,與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)相關(guān),而這一切的基礎(chǔ)是課程理論。學(xué)會編程,就能在計算機無處不在的世界里,更高效的使用計算機;學(xué)會編程就能更好地讀懂世界、適應(yīng)世界、創(chuàng)造未來世界。小學(xué)生學(xué)習(xí)編程并不是為了將來成為課程理論員,而是在學(xué)習(xí)中,開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力,學(xué)會運用計算思維解決問題。

      Scratch是專為青少年兒童設(shè)計的電腦編程語言,從零開始,用它你可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動畫、游戲、音樂MV等作品。通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),以Scratch 作為基本教學(xué)工具,讓學(xué)生了解最基本的編程概念,感受Scratch 在教學(xué)上的強大能力。引導(dǎo)學(xué)生在編益智游戲、制作生活動畫片、開發(fā)實用小課程理論等三大方向發(fā)展。

      2、分析與解決問題

      做任何事情,最重要的是方向,方向?qū)α?,或許稍做努力就能成功。小學(xué)生學(xué)編程,怎樣的方向才是正確的?

      課程理論是整體,語句語法是局部,先把握住整體后研究局部?,F(xiàn)在的教材大部分是以語法為中心的。一般第一章是軟件安裝、卸載、軟件的啟動與退出,第二章語言的基礎(chǔ)知識,如基本符號、保留字、標識符、數(shù)據(jù)類型、標準函數(shù)、運算符及表達式等。

      如果按教材的順序來上課,學(xué)生學(xué)了一個月,連課程理論是什么樣子都不知道,學(xué)得很枯燥,興趣全無。于是,我就確定以課程理論為中心,弱化語句語法,每課都有課程理論。

      "土星之旅”以游戲編程圍繞探索土星這一主題展開,途中發(fā)生的故事通過調(diào)用Scratch 指令模塊,配合生動的故事場景,考慮任務(wù)的合理性、趣味性和前后連貫性,由淺入深、由簡到繁循序漸進地將程序設(shè)計的知識點滲透到故事情節(jié)中。內(nèi)容包括判斷、循環(huán)、流程圖、嵌套循環(huán)、變量、鏈表、克隆、消息廣播、智能語音、在線翻譯、函數(shù)、畫筆、音樂、多線程、自定義過程等。通過故事主線和場景切換相結(jié)合的方式引導(dǎo)孩子在快樂故事和游戲中學(xué)習(xí)編程。同時也提出思考練習(xí)題讓孩子去動手嘗試,加深學(xué)習(xí)的印象。我們希望通過對游戲、故事編程的學(xué)習(xí),能培養(yǎng)孩子探索精神、創(chuàng)新精神和協(xié)作分享精神及獨立解決問題的能力。安排一些編程的相關(guān)任務(wù),讓孩子們參與挑戰(zhàn),提高孩子的綜合應(yīng)用能力。通過scratch圖形化編程的有趣嘗試,啟蒙孩子編程思維,提高孩子邏輯思維。利用編程技術(shù)完成相關(guān)游戲,不僅易于孩子們接受,又能寓教于樂,讓孩子們獲得創(chuàng)作中的樂趣,鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維及綜合學(xué)科能力,提升孩子的專注力、記憶力與創(chuàng)造力,同時又可以鍛煉其建立、完成和管理項目的能力。

      3、課程具體安排如下:

      第一章 穿越土星(初識Scratch3.0)

      學(xué)時01穿越土星

      第二章 太空迷航(廣播語音)

      學(xué)時02太空迷航一(廣播消息)

      學(xué)時03太空迷航二(智能語音)

      第三章 太空小戰(zhàn)(克隆循環(huán))

      學(xué)時04太空小戰(zhàn)一

      學(xué)時05太空小戰(zhàn)二

      學(xué)時06指數(shù)級克隆問題的解決

      第四章 太空追星一(變量隨機)

      學(xué)時07太空追星一(變量統(tǒng)計)

      學(xué)時08太空追星二

      第五章 超級閃避(選擇結(jié)構(gòu))

      學(xué)時09超級閃避)

      第六章 太空彩虹(畫筆模塊)

      學(xué)時10太空彩虹(畫筆)

      學(xué)時11太空彩虹二(鏈表)

      學(xué)時12回首地球

      共計12個課時進行學(xué)習(xí)

      4、思維導(dǎo)圖:

      5、實施

      在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程時,結(jié)合我校的特色拓展課進行教學(xué),在學(xué)校線下招收了30名編程愛好者,讓他們在之江匯同步課程平臺報名學(xué)習(xí),以線上學(xué)習(xí)為主,結(jié)合線下指導(dǎo)開展教學(xué)活動,另一方面,在線上招收互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生,嘗試線上教學(xué)。由于線上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生名額有限,最多只能招收200名,實際上前后共有419名學(xué)生報名參加學(xué)習(xí),剩下的219名就加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)員班級,他們分別來自89個縣區(qū)(全省11個市89個區(qū)縣),所以線上學(xué)生分布面非常廣。

      利用“教材資源”功能上傳豐富的教學(xué)資源;利用“課前導(dǎo)學(xué)”功能輔助學(xué)生預(yù)習(xí)新課;再利用“互動課堂”功能實現(xiàn)在線教學(xué),利用“課后作業(yè)”功能,在線布置、批閱作業(yè),非常方便和高效,尤其適合檢查學(xué)生在假期里的作業(yè)完成情況;教師還可以“智慧學(xué)習(xí)廣場”里創(chuàng)建“點播課程”和“直播課程”,隨時隨地可以借助網(wǎng)絡(luò),開展在線教學(xué)。

      每周或兩周開展一次同步課程活動,該系列課程都是通過平時的線下教學(xué)積累所得,通過每周一次的視頻拍攝再進行后期制作。在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)開設(shè)課程中,我從對于制作微課都是自己摸索,拼接視頻、配音都是利用晚上忙完學(xué)校工作之后親力親為地完成,很多次都要加班加點到十一二點甚至一點,但是看著自己建設(shè)好的網(wǎng)絡(luò)同步課程,成就感十足。而且還會遇到中學(xué)里的學(xué)生和老師前來觀看與學(xué)習(xí)交流。

      三、網(wǎng)絡(luò)同步課程建設(shè)成效

      自《scratch3.0趣味編程》網(wǎng)絡(luò)同步課程創(chuàng)建以來,共有8000多名師生給予了關(guān)注,報名人數(shù)419人,通過自己學(xué)習(xí),也有不少的收獲,能為這些孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助,我感到再辛苦也是值得的!空間建設(shè)之路,我會繼續(xù)努力,期待更好的自己!真的很開心利用之江匯教育平臺開展網(wǎng)絡(luò)同步課程,讓不同地區(qū)的學(xué)生都能受益,然后為了有需要的學(xué)生們,繼續(xù)開心地堅持!

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