全媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究

郭寒利

摘要：當(dāng)今社會(huì)已步入全媒體時(shí)代，這對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面產(chǎn)生了深刻影響，也為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)趨利避害，充分利用全媒體優(yōu)勢(shì)，結(jié)合全媒體的特點(diǎn)加強(qiáng)校園全媒體建設(shè)，真正把握全媒體條件下課堂、學(xué)生、社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等作為校園全媒體之一的作用，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性，從而將大學(xué)生培養(yǎng)成偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“全媒體時(shí)代”，全媒體所具有的多元性、復(fù)合性、互動(dòng)性、即時(shí)性等特點(diǎn)對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式以及行為思維模式產(chǎn)生了極大的影響，尤其是對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育帶來(lái)了重要影響。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍，為此他們必須首先樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這也是當(dāng)前高校教學(xué)的重點(diǎn)。因此本文立足于全媒體時(shí)代，將全媒體信息傳播技術(shù)的優(yōu)越性作為重要教育因素融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方方面面，打破傳統(tǒng)模式下以教師為主導(dǎo)、以單向灌輸為主要方式的固有狀態(tài)，轉(zhuǎn)向以媒體為渠道、以實(shí)踐為主流的新方式，是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育工作的重中之重。

一、把思政課堂打造成全媒體

在全媒體的條件下，思政課堂可以看作核心價(jià)值觀培育的“主流媒體”。在“全員媒體”的形勢(shì)下，傳播與思想教育無(wú)處不在，老師可以看作是傳播媒體，學(xué)生同樣也可看作是傳播媒體，這就對(duì)思政教師提出更高的要求，迫切要求提高思政教師積極主動(dòng)運(yùn)用全媒體的意識(shí)和水平，提高其全媒體素養(yǎng)。

思政教師應(yīng)意識(shí)到，全媒體時(shí)代對(duì)于學(xué)校核心價(jià)值觀培育工作來(lái)說(shuō)，改變的是技術(shù)，而不是德育本身，學(xué)校德育要注意技術(shù)變化與德育目標(biāo)不變的關(guān)系，所以高校思政課教師必須首先理解“全媒體”這一理念，并提高自己主動(dòng)運(yùn)用全媒體的意識(shí)，將其融入自身教育教學(xué)工作當(dāng)中，特別是融入到對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育當(dāng)中。在工作中應(yīng)該用“疏”代替“堵”，將全媒體的積極因素納入思政課教學(xué)中，善于在生活中發(fā)現(xiàn)好素材、好資源，發(fā)揮教師作為一個(gè)自媒體的作用，利用慕課、微課等教學(xué)模式，將“課堂主陣地”和“全媒微陣地”相結(jié)合，開展豐富多彩的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng);此外，根據(jù)全媒體即時(shí)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，思政課教師應(yīng)從以課堂單向灌輸模式為主轉(zhuǎn)向?qū)⒑诵膬r(jià)值觀培育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的隱性互動(dòng)模式，通過(guò)微信、QQ、微博、網(wǎng)站鏈接以及其他手機(jī)APP等形式將核心價(jià)值觀教育內(nèi)容即時(shí)推送給學(xué)生;還可以將一些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量在一些威信較高的學(xué)生干部、學(xué)生黨員或優(yōu)秀學(xué)生中傳播，這樣他們不僅當(dāng)好了受眾者，也變?yōu)榱藗鞑フ?，充分發(fā)揮學(xué)生群體中朋輩的影響力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，這樣思政課就突破了時(shí)間和空間的局限，真正實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生在潛移默化中接受核心價(jià)值觀教育。

二、重視培養(yǎng)大學(xué)生的傳播媒介素養(yǎng)

“傳播媒介素養(yǎng)是人們?cè)谌襟w網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，選擇信息、判斷信息、理解信息、評(píng)估信息及制造信息等一系列的能力。”隨著全媒體的快速發(fā)展，海量信息良莠不齊，因此，重視培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)成為保證大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果的重要前提。

為此，高校應(yīng)該培養(yǎng)專門的人才隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)于媒介素養(yǎng)教育的人力、物力、財(cái)力投入力度，從不同層面保障大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的質(zhì)量，緊密關(guān)注全媒體發(fā)展的動(dòng)向和大學(xué)生媒體使用情況，提高對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重視程度。高校在進(jìn)行核心價(jià)值觀培育工作時(shí)應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生接受信息的來(lái)源渠道在全媒體時(shí)代已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的變化，要培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的大學(xué)生，需要幫助其增強(qiáng)對(duì)信息的正確價(jià)值判斷能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和責(zé)任素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，自覺(jué)并且正確地運(yùn)用全媒體學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，進(jìn)而將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

三、將全媒體因素融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

“社會(huì)實(shí)踐作為一種育人載體是大學(xué)生認(rèn)同和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本方式?！备咝Ｒe極將全媒體的因素融入到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，擴(kuò)大核心價(jià)值觀培育的覆蓋范圍和影響力度，提高核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知與行相結(jié)合。

首先，在實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方面，可以借助全媒體，通過(guò)多種渠道進(jìn)行好項(xiàng)目的借鑒和征集，利用全媒體時(shí)效性強(qiáng)這一優(yōu)點(diǎn)，挖掘當(dāng)今社會(huì)具有時(shí)代感的內(nèi)容，使實(shí)踐項(xiàng)目更具時(shí)代感，貼近學(xué)生的生活。其次，在開展實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，要貫徹“全程媒體”的理念，利用全媒體進(jìn)行全程宣傳，具體來(lái)說(shuō)可以制作體現(xiàn)核心價(jià)值觀內(nèi)容的橫幅以及展架等，這是借助傳統(tǒng)媒體的形式來(lái)進(jìn)行核心價(jià)值觀的宣傳，也可以借助微信、微博等線上媒體進(jìn)行宣傳。最后，應(yīng)結(jié)合全媒體因素把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到項(xiàng)目的階段性總結(jié)等環(huán)節(jié)中，采訪報(bào)道時(shí)也可結(jié)合線上線下媒體，融合傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢(shì)所在，一次采訪，多方宣傳，這樣不僅可以節(jié)省人力、物力，也可使參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生受到激勵(lì)，從而提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度。

四、優(yōu)化校園全媒體信息傳播環(huán)境

校園全媒體是影響大學(xué)生價(jià)值取向最為直接的信息傳播平臺(tái)，高校應(yīng)順應(yīng)全媒體時(shí)代趨勢(shì)，優(yōu)化校園全媒體信息傳播環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

首先，完善校園全媒體平臺(tái)建設(shè)。大學(xué)生是手機(jī)、電腦服務(wù)的重要客戶群，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造一支專業(yè)人才隊(duì)伍，創(chuàng)建校園手機(jī)報(bào)、校園廣播電視，并且加強(qiáng)對(duì)于高校微信、微博、論壇等大學(xué)生經(jīng)常使用平臺(tái)的建設(shè)，注意營(yíng)造持續(xù)的潛移默化的學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育環(huán)境，使其服務(wù)于培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，提升校園全媒體內(nèi)容建設(shè)。全媒體時(shí)代改變了傳統(tǒng)的信息傳播模式，賦予了學(xué)生自主的話語(yǔ)權(quán)，人人皆可為“記者”，發(fā)布的傳媒信息也缺少規(guī)范的編輯和檢查系統(tǒng)，通過(guò)論壇、微博、空間等方式發(fā)布信息越來(lái)越簡(jiǎn)便和個(gè)性化。在這種技術(shù)環(huán)境下，信息的編輯質(zhì)量上會(huì)下降，因此學(xué)校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)需要適應(yīng)這一變化，制定嚴(yán)格合理的監(jiān)督監(jiān)控機(jī)制，重視校園全媒體網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容建設(shè)，及時(shí)遏制不良信息，始終使核心價(jià)值觀占據(jù)校園文化主導(dǎo)地位。

最后，加強(qiáng)對(duì)于校園全媒體效果的分析測(cè)評(píng)，確保校園全媒體在符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)也符合大學(xué)生的心理與情感需求。建立校園全媒體監(jiān)督系統(tǒng)，對(duì)校園全媒體采用個(gè)案研究的方式，對(duì)單個(gè)校園全媒體的內(nèi)容與宣傳機(jī)制進(jìn)行跟蹤性研究。經(jīng)過(guò)科學(xué)的研究手段，建立起符合學(xué)生情感與心理需要、富有知識(shí)與內(nèi)涵的校園全媒體，從而更好地為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

在全媒體時(shí)代，對(duì)全媒體的創(chuàng)造性運(yùn)用在很大程度上成為決定社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播效果的關(guān)鍵因素，具體到學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)校德育必須在全媒體時(shí)代，更有效發(fā)揮思政課堂的主流媒體作用，將全媒體充分與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化校園全媒體信息傳播環(huán)境，高質(zhì)量完成大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的任務(wù)，從而把大學(xué)生培養(yǎng)成為真正朝氣蓬勃又有政治底線的新時(shí)代“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者！

參考文獻(xiàn)

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