黃藝彤

摘要：綠色發(fā)展理念以人為核心，人與自然是生命共同體，全社會(huì)貫徹綠色發(fā)展理念的重要性日益凸顯。大學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，探析綠色發(fā)展理念融入高校思政課教學(xué)的具體路徑，加快綠色發(fā)展理念融入高校思政課教學(xué)實(shí)踐，是落實(shí)生態(tài)價(jià)值觀和綠色發(fā)展觀培育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)綠色發(fā)展觀的新時(shí)代接班人的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念;思政課教學(xué);教學(xué)路徑

高質(zhì)量綠色發(fā)展的本質(zhì)在于以綠色發(fā)展理念推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是以人為核心的。高質(zhì)量綠色發(fā)展的任務(wù)落在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一代代人身上，在發(fā)展關(guān)鍵期培育好中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的綠色發(fā)展理念，關(guān)鍵在學(xué)校，關(guān)鍵在教師。高校思想政治理論課堅(jiān)持綠色發(fā)展，就是培育綠色的思政教育生態(tài)和培養(yǎng)受教育者積極健康的內(nèi)在人格。[1]大學(xué)生是高質(zhì)量綠色發(fā)展的生力軍和未來主要的參與者，了解生態(tài)環(huán)境、關(guān)注綠色發(fā)展、培養(yǎng)健康的綠色發(fā)展觀是高素質(zhì)人才所必備的重要內(nèi)涵，這直接關(guān)系到年青一代參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，關(guān)乎未來綠色發(fā)展的質(zhì)量和水平，關(guān)乎生態(tài)文明建設(shè)的接續(xù)發(fā)展，高校要抓好思政課主陣地、主渠道的作用，從德育角度培養(yǎng)學(xué)生積極健康的綠色發(fā)展觀，深入思考如何把綠色發(fā)展理念融入思政課教學(xué)中，探索具體路徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展觀、綠色職業(yè)選擇、綠色生活方式，從而推動(dòng)思政課實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。[2]教師在辦好高校思政課上發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，為推進(jìn)思想政治教育教學(xué)研究的改革創(chuàng)新，加快辦好新時(shí)代思政課，必須創(chuàng)新教學(xué)觀念。當(dāng)代大學(xué)生生活在改革開放時(shí)代，雖然思想政治狀況主流積極向上，但是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放條件下，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)，思想活動(dòng)受到各種思想文化的影響也增多。因此，這就要求思政課教師在教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，努力換位思考，從當(dāng)代大學(xué)生的立場(chǎng)、視域、需求出發(fā)，向?qū)W生講明中國(guó)化馬克思主義的實(shí)踐性和實(shí)用性，讓學(xué)生明了這一理論在過去和現(xiàn)在解決了中國(guó)革命和建設(shè)的重大問題，其中的方法論不僅能夠指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)，也能幫助當(dāng)代大學(xué)生正確判斷當(dāng)今世界、當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，幫助大學(xué)生解決自身成長(zhǎng)發(fā)展過程中、生活學(xué)習(xí)中的許多重大問題，滿足大學(xué)生自身的重大需求。

思政教育工作者作為高校思政最具影響力的因素，是溝通教育與受教育之間的橋梁，是理論的宣揚(yáng)者和踐行者。思政課教師應(yīng)以身作則，以良好的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以堅(jiān)定的政治人格為核心，呈現(xiàn)“真信、真懂、真用”的能力，為學(xué)生形成正面示范，踐行綠色的生活方式。

二、提高授課比重

高校思政課涵蓋“馬克思主義基本原理概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程，其中蘊(yùn)藏著豐富的綠色發(fā)展理念教學(xué)資源，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的綠色發(fā)展理念有著特殊的優(yōu)勢(shì)。高校思政課要從國(guó)家發(fā)展大局以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)兩方面出發(fā)，增加綠色發(fā)展理念在思政課堂中的授課課時(shí)，突出綠色發(fā)展理念的重要地位。教師要對(duì)每一個(gè)課時(shí)進(jìn)行認(rèn)真分解，從不同角度解讀生態(tài)環(huán)境保護(hù)既是當(dāng)前形勢(shì)所迫，又是一項(xiàng)利在千秋的民生工程，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。此外，教師要精心準(zhǔn)備授課素材，選擇教材之外有益的素材，采用課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)相結(jié)合的形式，延長(zhǎng)學(xué)生接受綠色教育的時(shí)長(zhǎng)。

三、注重理論講授

高校思政課教師必須加強(qiáng)對(duì)綠色發(fā)展理念的學(xué)習(xí)和研究。思政課老師作為思想政治理論課的主講人和研究者，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。要想讓學(xué)生具備綠色發(fā)展觀念，思政課教師必須首先加強(qiáng)自身綠色發(fā)展理念的研習(xí)，掌握綠色發(fā)展理念的理論，關(guān)注綠色發(fā)展的實(shí)踐，讓自己在教授學(xué)生時(shí)言之有物，言之成理，言之有效。

充分利用課堂傳遞理論魅力，依托思想政治理論課這個(gè)思政教育的主渠道，在講授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》兩門課時(shí)，加入綠色發(fā)展理念的有關(guān)理論和相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容。

四、注重實(shí)踐引領(lǐng)

組織學(xué)生開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論實(shí)踐。綠色發(fā)展理念的培養(yǎng)需要組織學(xué)生走出去，觀察社會(huì)的綠色轉(zhuǎn)型。在《馬克思主義理論與實(shí)踐》等實(shí)踐課上引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查綠色發(fā)展現(xiàn)狀，走進(jìn)“兩山”理論誕生地和美麗鄉(xiāng)村發(fā)源地，感受綠色發(fā)展的實(shí)際成就;走進(jìn)農(nóng)村基層，感受綠色發(fā)展指引下基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)面貌的轉(zhuǎn)變;組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)進(jìn)行開展馬克思主義理論、政策法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展方面的知識(shí)理論宣傳，既可以幫助基層群眾拓展視野，提升其思想政治素養(yǎng)，還可以在宣傳過程中融入綠色發(fā)展教育，提升其對(duì)生態(tài)理論的認(rèn)知以及自覺踐行生態(tài)行為的積極性。

五、注重環(huán)境熏陶

環(huán)境熏陶一要重視高校教育者的言傳身教。高校教育者要樹立綠色發(fā)展理念，踐行綠色生活方式，做綠色生活方式的典范。環(huán)境熏陶二要重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，充分利用教室、寢室、實(shí)驗(yàn)室、食堂等場(chǎng)所，以及雕像、文化長(zhǎng)廊、文化小道等設(shè)施，宣傳綠色發(fā)展理念。建設(shè)綠色美麗的校園環(huán)境，是教育生態(tài)有形的物質(zhì)基礎(chǔ)。使用富于生態(tài)文明內(nèi)涵的名字命名校園建筑，使高校建筑、校園空間發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無聲”的文化熏陶作用，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境功能性和人文性的統(tǒng)一。

綠色發(fā)展何以可能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)實(shí)現(xiàn)共贏的可能，從根本上來說是因?yàn)槿伺c自然是生命共同體。在高校思政課中貫徹綠色教育理念，可幫助大學(xué)生全面提升自己的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展，每個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展是既是國(guó)家和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是國(guó)家和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目的和歸宿。高校思政課要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，著力加強(qiáng)大學(xué)生綠色教育，推動(dòng)綠色發(fā)展理念融入思政課教學(xué)，這對(duì)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以及大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高均有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]習(xí)近平：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人[N].人民日?qǐng)?bào)海外版，2019-03-19（1）.