教學(xué)路徑
- 課程思政視域下健全和完善微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)路徑的研究與探索
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.0751?進(jìn)行課程思政探索的必要性和意義1.1?有助于發(fā)揮課程官方引導(dǎo)性，助力塑造大學(xué)生正確經(jīng)濟(jì)觀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中夾雜和傳播著多維的經(jīng)濟(jì)觀、價(jià)值觀，其中自利的、自我的思想不在少數(shù)；功利的、拜金的，甚至是推崇個(gè)人利益至上的視頻或文章偶爾可見(jiàn)。這些與我們自小所受“先人后己”“有舍才有得”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等中國(guó)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 課程思政視角下高校英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)路徑探究
；英語(yǔ)閱讀；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：樊曉培（1985.12-），女，河南新鄭人，鄭州西亞斯學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及外語(yǔ)教學(xué)。一、黨的二十大精神融入高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)的相關(guān)概念與意義（一）黨的二十大精神的內(nèi)涵黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技與人才是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這為我國(guó)高等教育事業(yè)未來(lái)的高質(zhì)量發(fā)展提供了遵循指南。對(duì)于高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程來(lái)說(shuō)，教師需要以立德樹(shù)人為導(dǎo)向積極探索課程思政與專(zhuān)業(yè)課程耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，緊
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)路徑
小學(xué)信息科技教學(xué)路徑展開(kāi)研究探討，簡(jiǎn)述深度學(xué)習(xí)理念在小學(xué)信息科技教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合閩教版教材，從“學(xué)習(xí)興趣、課程特點(diǎn)、自主探索、發(fā)展需求、科學(xué)技術(shù)”五個(gè)角度出發(fā)，對(duì)教育工作提出幾點(diǎn)建議，供一線教師參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 信息科技；深度學(xué)習(xí)；教學(xué)路徑〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 025-027近些年來(lái)，隨著信息科技的快速發(fā)展，在
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 初中英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)路徑探究
多元、有效的教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀寫(xiě)作一體化；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：覃麗，重慶市第八中學(xué)校。新課標(biāo)指出，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異、開(kāi)發(fā)課程資源和注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。閱讀和寫(xiě)作作為英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)部分，在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要地位。初中英語(yǔ)教師將兩者融合在一起開(kāi)展一體化教學(xué)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的英語(yǔ)知識(shí)框架，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶和深入學(xué)習(xí)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該采用多元方式來(lái)促進(jìn)閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)的實(shí)施。
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教學(xué)路徑分析
下的初中語(yǔ)文教學(xué)路徑，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新精神，催生學(xué)生的深層次發(fā)展。基于此，文章先分析了研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值，而后探索了具體的實(shí)踐路徑，目的是要建構(gòu)更為高效的初中語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；初中語(yǔ)文；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）47-0034-05 語(yǔ)文作為初中階段主要的學(xué)習(xí)科目之一，它相較于其他的科目而言，所涉及的知識(shí)內(nèi)容更為豐富，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展起到了
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 依標(biāo)尋徑，以文育人
學(xué)習(xí)任務(wù)群；教學(xué)路徑［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）25-0008-03《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文新課標(biāo)”）在課程總目標(biāo)中明確指出，要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中“弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信”。基于課程目標(biāo)，本文以統(tǒng)編語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元的《開(kāi)國(guó)大典》一課為例，談?wù)勅绾瓮诰蚋锩幕}材類(lèi)課文的教學(xué)價(jià)值，并探尋此類(lèi)課文的教學(xué)路徑。一、
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年9期2023-11-17
- 指向理解的小學(xué)語(yǔ)文革命文化教學(xué)路徑建構(gòu)
；革命文化；教學(xué)路徑《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“義教新課標(biāo)”）突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的文化育人導(dǎo)向，發(fā)揮以文化人的課程功能。革命文化作為語(yǔ)文課程內(nèi)容三大文化主題之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要責(zé)任。從革命文化的定義來(lái)看，革命文化是革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人革命理想、人格、心理、精神、行為方式的綜合體現(xiàn)，主要包括革命理想信念、革命精神、革命生活作風(fēng)和革命情懷等。［1］革命文化的主要載體是革命文化題材類(lèi)選文。對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，革命文化是過(guò)
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 高校體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練的路徑
；職業(yè)體能；教學(xué)路徑培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的身心綜合素質(zhì)，是高校體育教育的核心目標(biāo)所在，其肩負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重?fù)?dān)。均衡發(fā)展是教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于高校學(xué)生而言，每周運(yùn)動(dòng)量往往達(dá)不到學(xué)生需要的運(yùn)動(dòng)量要求，有時(shí)學(xué)生也會(huì)選擇逃避體育教學(xué)課程，不去進(jìn)行體能訓(xùn)練，這非常不利于大學(xué)生的身體健康。在時(shí)代發(fā)展背景下，高校體育教學(xué)課程內(nèi)容日漸豐富，教學(xué)體育訓(xùn)練多元化，不僅豐富大學(xué)生對(duì)體育課程的選擇性，更增強(qiáng)體育教學(xué)的效率和課程完成質(zhì)量。職業(yè)體能訓(xùn)練是高校體育培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 小學(xué)思政課主題教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐路徑
學(xué) 中國(guó)夢(mèng) 教學(xué)路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）22-0045-03教育部組織編寫(xiě)的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教材，更是“推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要載體。小學(xué)開(kāi)展《讀本》教學(xué)，可以強(qiáng)化小學(xué)生的理想信念教育，發(fā)揮鑄魂育人功能，
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 淺析小語(yǔ)課堂思辨閱讀的路徑選擇
；思辨閱讀；教學(xué)路徑思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群是2022版語(yǔ)文新課標(biāo)的核心內(nèi)容。思辨閱讀是指在閱讀過(guò)程中，教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的思維方式，關(guān)注學(xué)生是否對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了真正的思考和批判。在閱讀教學(xué)中，教師要以新課標(biāo)理念為指引，關(guān)注學(xué)生的思辨閱讀與表達(dá)情況，并把學(xué)生的思維過(guò)程融于閱讀教學(xué)過(guò)程之中，只有這樣，才能提升閱讀教學(xué)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。一、把握問(wèn)題本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思辨閱讀在閱讀教學(xué)中，經(jīng)常存在著學(xué)生
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 高中思想政治課教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用
；時(shí)事政治；教學(xué)路徑在新課改背景下，高中思想政治課對(duì)學(xué)生提出了新的要求：政治課程是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要途徑，因此要求學(xué)生具備一定的時(shí)政知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校要制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生能夠掌握國(guó)內(nèi)外重大事件、政策等方面的知識(shí)，并能夠通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作、演講等形式進(jìn)行展示。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，時(shí)政資源的運(yùn)用不僅是為了讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政事件進(jìn)行深入思考，獲取時(shí)政事件背后的信息。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)課程或
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- “鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”：小學(xué)英語(yǔ)綜合板塊教學(xué)新路徑
合板塊? ?教學(xué)路徑《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教材內(nèi)容的選擇和編排要有利于教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)“用”教材，而不是“教”教材?！版?zhǔn)皆贅?gòu)”有利于提升課堂教學(xué)的有效性，讓教師明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、“鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”的內(nèi)涵和價(jià)值（一）“鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”的內(nèi)涵“鏈?zhǔn)皆贅?gòu)”指的是教師在處理文本時(shí)，如“串項(xiàng)鏈”一樣，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣為主線，把綜合板塊中各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 指向?qū)徝绖?chuàng)造的借景抒情類(lèi)古詩(shī)詞教學(xué)路徑探析
審美創(chuàng)造 教學(xué)路徑為落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材增加了古詩(shī)詞的編選，總數(shù)達(dá)到112首，占課文總數(shù)的近30%。然而，以考試為導(dǎo)向的古詩(shī)詞教學(xué)，教師很容易上成識(shí)記課。在這些“粗糙”的課堂中，學(xué)生難尋古詩(shī)詞之美，發(fā)展學(xué)生“審美創(chuàng)造”這一語(yǔ)文核心素養(yǎng)也淪為空談?；诖耍P者立足教學(xué)實(shí)踐，以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材借景抒情類(lèi)古詩(shī)詞為例，淺談在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造核心素養(yǎng)的路徑。一、口中有“聲”，誦讀感受音樂(lè)美《墨子·公孟》里記載：“頌詩(shī)三百，弦詩(shī)三百
中國(guó)教師 2023年9期2023-09-22
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)課外閱讀教學(xué)路徑初探
度閱讀的高效教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境? 課外閱讀? 教學(xué)路徑“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)校全面推行課后服務(wù)模式，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了有利的契機(jī)和廣闊的空間。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理，也為學(xué)生贏得了大量的課外閱讀時(shí)間。作為語(yǔ)文教師，我們必須抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，認(rèn)真開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，組織好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀監(jiān)督和指導(dǎo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的今天，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式都轉(zhuǎn)向多元化，要想做好這
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 新時(shí)代醫(yī)學(xué)人文國(guó)際教育教學(xué)的新路徑
文國(guó)際教育；教學(xué)路徑；互聯(lián)網(wǎng)＋教育[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 09-0100-04一、來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的時(shí)代背景（一）人類(lèi)命運(yùn)共同體的發(fā)展習(xí)近平總書(shū)記在黨的十八大報(bào)告中首次提出“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的理念，2022年10月16日，在黨的二十大報(bào)告中再一次強(qiáng)調(diào)了這一立場(chǎng)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是世界各國(guó)人民前途所在。萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。只有各國(guó)行
教書(shū)育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 新課標(biāo)下初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)路徑分析
樂(lè)；欣賞課；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：林俐（1986—），女，浙江省金華市第五中學(xué)。音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)教學(xué)的主要構(gòu)成部分，具有強(qiáng)大的美育功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美能力具有至關(guān)重要的作用，而且能夠滿足學(xué)生的精神需求，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、輕松的心理感受。新課標(biāo)要求教師落實(shí)音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育，創(chuàng)新音樂(lè)欣賞課教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，從而有效地提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。一、新課標(biāo)下初中音樂(lè)欣賞課
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 統(tǒng)編版高中歷史教材中詩(shī)歌的史料價(jià)值與教學(xué)路徑
；史料價(jià)值；教學(xué)路徑；核心素養(yǎng)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）要求高中歷史課堂教學(xué)中要重視歷史情境的創(chuàng)設(shè)。如何創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)問(wèn)題的教學(xué)情境，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)？學(xué)界前輩、教育同仁提出了“立足中學(xué)歷史教材，設(shè)計(jì)高考評(píng)價(jià)體系中的簡(jiǎn)單情境和復(fù)雜情境引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)”的教學(xué)建議。一、高中歷史教學(xué)中詩(shī)歌史料的重要性蓋詩(shī)為用，猶史也。史言一代之事，直而無(wú)隱；詩(shī)系一代之政，婉而微章[1]?！霸?shī)史”一說(shuō)雖在中國(guó)古代存有爭(zhēng)議，但伴隨著現(xiàn)代
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 融“聲、情、象、境”為一體的吟誦教學(xué)
化的“吟誦”教學(xué)路徑：范吟感知，聽(tīng)聲入情；吟哦合律，以情帶聲；苦吟品鑒，由情入象；吟詠體悟，想象入境。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 吟誦法 《離騷》（節(jié)選） 教學(xué)路徑吟誦法是古代詩(shī)文創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的獨(dú)特方法，具有鮮明的民族特色，可是自五四“白話文運(yùn)動(dòng)”以來(lái)，始終面臨著湮滅失傳的危險(xiǎn)。近十年來(lái)，經(jīng)過(guò)葉嘉瑩、錢(qián)紹武、徐健順等學(xué)者的不斷呼吁和演示，“吟誦法”開(kāi)始得到學(xué)術(shù)界的重視，被視為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整理和傳承的重要對(duì)象。為了進(jìn)一步提高高中生對(duì)古詩(shī)文的審美鑒賞素養(yǎng)，本文擬以高中
文學(xué)教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 高中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的循徑導(dǎo)行
；主題學(xué)習(xí)；教學(xué)路徑跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一門(mén)生活經(jīng)驗(yàn)課程，以某一研究問(wèn)題為核心，以某一學(xué)科課程內(nèi)容為主干，運(yùn)用并整合其他學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這與“生活即教育”理念十分契合，均指向培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人?？梢?jiàn)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要途徑，我們要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化協(xié)同育人。一、厘清跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的根基特質(zhì)以高中數(shù)學(xué)為例，教師在實(shí)施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，要立足數(shù)學(xué)學(xué)科，積極挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的跨學(xué)科知識(shí)
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 生活素材融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)路徑；融合方法作者簡(jiǎn)介：傅琳琳（1991—），女，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣寶楠學(xué)校。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)教育在實(shí)施過(guò)程中需要充分開(kāi)發(fā)適合小學(xué)生的課程資源，以培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在教育引導(dǎo)方面，強(qiáng)調(diào)以興趣為本的原則，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，在課堂上，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，這樣既能開(kāi)發(fā)課程資源，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 語(yǔ)篇教學(xué)的機(jī)制、路徑與策略
和超越語(yǔ)篇的教學(xué)路徑與策略。該研究突出了學(xué)生與學(xué)科知識(shí)的意義關(guān)聯(lián)，力圖達(dá)成教學(xué)活動(dòng)的意義增值。關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇特性；教學(xué)機(jī)制；教學(xué)路徑；教學(xué)策略引言語(yǔ)篇是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言能力的重要資源?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》倡導(dǎo)以主題意義探究為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托、以活動(dòng)為途徑的整合性教學(xué)方式，旨在將語(yǔ)言、文化與思維融合，著力于結(jié)構(gòu)化知識(shí)建構(gòu)、文化意識(shí)提高、學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、思維品質(zhì)發(fā)展和跨文化交際能力提升（教育部，2018）。
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2023年8期2023-08-25
- 多元融合視域下小學(xué)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建
；真實(shí)情境；教學(xué)路徑；評(píng)價(jià)［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）17-0030-04小學(xué)階段主要以開(kāi)展主題活動(dòng)的形式進(jìn)行綜合與實(shí)踐教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展來(lái)源于對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的主動(dòng)改造，數(shù)學(xué)主題活動(dòng)為學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。梳理近年來(lái)有關(guān)主題活動(dòng)教學(xué)的文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前關(guān)于主題活動(dòng)教學(xué)的探討聚焦于具體案例的研究（即一課一設(shè)計(jì)），缺乏核心路徑的梳理與機(jī)制的構(gòu)建，部分一線教師缺乏
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年6期2023-08-25
- “五育”并舉視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑構(gòu)建
舉視域下加強(qiáng)教學(xué)路徑構(gòu)建，是教師需要切實(shí)思考的問(wèn)題。文章以“五育”并舉為背景，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，立足培育時(shí)代新人，從德育、智育、體育、美育、勞育五方面詳細(xì)探討了教學(xué)路徑，旨在打造高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：“五育”；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：20
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的路徑探究
讀能力培養(yǎng)；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）28-0147-04一、 引言歷史是一門(mén)涉及時(shí)間、空間、人物、事件、文化等眾多要素的學(xué)科，其研究對(duì)象非常廣泛且復(fù)雜。在歷史學(xué)習(xí)中，閱讀是一項(xiàng)至關(guān)重要的能力，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)的，只有通過(guò)閱讀，才能深入了解歷史事件的真相、歷史人物的思想和精神、歷史時(shí)期的文化和社會(huì)背景等方面的內(nèi)容。然而，在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力存在一些問(wèn)題，如
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 單篇文本任務(wù)群教學(xué)的基本路徑
文本的任務(wù)群教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞 單篇文本 任務(wù)群教學(xué) 教學(xué)路徑新課標(biāo)提出了任務(wù)群教學(xué)這一新的教學(xué)模式，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)單篇文本開(kāi)展任務(wù)群教學(xué)是以單篇文本為核心，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、文本分析和理解、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧等方面的發(fā)展。對(duì)于這種教學(xué)形式，筆者進(jìn)行了較為深入的探索，在此，對(duì)于任務(wù)群教學(xué)的基本路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。一、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展單篇文本的任務(wù)群教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年7期2023-08-22
- 寶石合成與優(yōu)化課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐探索
合成與優(yōu)化；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0670?引言習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告上強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的總體戰(zhàn)略部署，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)鍵在于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高校思想政治工作已不單單是高校思政工作
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑研究
擬仿真實(shí)驗(yàn)；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.058為了進(jìn)一步促進(jìn)高職高專(zhuān)院校的發(fā)展，我國(guó)近幾年陸續(xù)出臺(tái)了產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)政策和文件，這是新時(shí)代高職教育的一個(gè)新起點(diǎn)，促進(jìn)高職教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)基本完成。教育部和財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃績(jī)效管理暫行辦法》，其中提及了“培養(yǎng)、創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)于本行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)單位；在就業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 基于文化自信教育的高中政治教學(xué)路徑
；高中政治；教學(xué)路徑隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得一定成果后，文化領(lǐng)域的文化自信建設(shè)也受到了大家的關(guān)注。將文化自信教育融入政治教學(xué)中，是解決高中生“崇洋媚外”“文化自信心不足”現(xiàn)象的有力手段，也是構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)的重要措施。而且以文化自信為支撐開(kāi)展政治教育，符合我國(guó)教育現(xiàn)狀。思想政治是我國(guó)教育體系的一門(mén)重要學(xué)科，加強(qiáng)文化自信教育的滲透，可以實(shí)現(xiàn)文化自信教育的連續(xù)性，將其價(jià)值發(fā)揮到最大。因此，加強(qiáng)文化自信教育在政治課堂滲透的研究非常重要。一、文化自信
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新文科背景下紅色文化資源融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)路徑研究
；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)路徑教育部新文科建設(shè)工作組于2020年11月召開(kāi)“新文科建設(shè)工作會(huì)議”，并正式發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出系統(tǒng)部署。新文科建設(shè)是多學(xué)科間的交叉融合，既要傳承傳統(tǒng)，又要融合創(chuàng)新，從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一。新文科的“新”一方面體現(xiàn)在人文精神，新文科更注重人文精神在教育過(guò)程中的養(yǎng)成，但不同時(shí)代背景下人文精神的主題要求不同［1］。紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義在文化領(lǐng)域中的重要體現(xiàn)，是中華民族先進(jìn)文明的重要組成部分。因此，紅色文
傳播與版權(quán) 2023年14期2023-08-04
- 課堂任務(wù)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的路徑
學(xué)課外閱讀的教學(xué)路徑：“選讀─初讀─品讀─悟讀”+“實(shí)踐課外閱讀”，即“‘四讀+實(shí)踐”，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)新育人方式，展示數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。［關(guān)鍵詞］跨學(xué)科；教學(xué)路徑；數(shù)學(xué)思維；文學(xué)修養(yǎng)［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）14-0014-04數(shù)學(xué)是一門(mén)起源于人類(lèi)生產(chǎn)生活實(shí)踐的古老學(xué)科，數(shù)學(xué)并不枯燥無(wú)味，相反，它是一門(mén)有著極大趣味性的學(xué)科，無(wú)論是在認(rèn)知領(lǐng)域還是在
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年5期2023-07-31
- 立足單元整體，探尋創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)路徑
創(chuàng)造性復(fù)述；教學(xué)路徑；民間故事統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元以“民間故事”作為人文主題，編排了語(yǔ)文要素“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。在實(shí)際教學(xué)中，容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：一是缺少學(xué)情分析，無(wú)法精準(zhǔn)把握語(yǔ)文要素訓(xùn)練的“度”；二是缺乏學(xué)習(xí)支持，無(wú)法體現(xiàn)創(chuàng)造性復(fù)述的“效”；三是成果呈現(xiàn)方式單一，無(wú)法給予個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)有的“趣”。那么，在本單元教學(xué)中，該如何落實(shí)語(yǔ)文要素，提高學(xué)生的復(fù)述水平呢？筆者以本單元的《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》（以下統(tǒng)稱《牛郎織女》）為
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2023年8期2023-07-29
- 研究生教學(xué)價(jià)值引領(lǐng)的意蘊(yùn)與路徑
實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路徑、突出創(chuàng)新指向，可以有效融合教學(xué)目標(biāo)的三維要素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；創(chuàng)新能力；知識(shí)傳授；課程思政；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G643? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0012-05Abstract： Core socialist values are of the essence of so
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 小學(xué)說(shuō)明文教學(xué)路徑探索
文；說(shuō)明文；教學(xué)路徑說(shuō)明文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分。說(shuō)明文具有知識(shí)性強(qiáng)、內(nèi)容涵蓋面廣等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，必須在教學(xué)實(shí)踐中探索有效的教學(xué)路徑，促進(jìn)說(shuō)明文教學(xué)質(zhì)量的提升。一、小學(xué)階段說(shuō)明文的特點(diǎn)1. 包含的知識(shí)內(nèi)容豐富說(shuō)明文所包含的知識(shí)內(nèi)容比較豐富。在文章的選取上，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬其視野，提升其實(shí)踐能力，對(duì)其人生觀和價(jià)值觀的形成也要有導(dǎo)向作用。說(shuō)明文中豐富的知識(shí)內(nèi)容也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年6期2023-07-19
- 新高考背景下的閱讀教學(xué)路徑
閱讀教學(xué) 教學(xué)路徑隨著新高考不斷改革，高考語(yǔ)文試卷加大了閱讀能力考查的內(nèi)容。針對(duì)這種新變化，高中語(yǔ)文教師有必要調(diào)整閱讀教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，靈活掌握各種閱讀方法，不斷提高閱讀能力，增強(qiáng)高考的競(jìng)爭(zhēng)力。一、營(yíng)造閱讀氛圍，重視閱讀賞析新高考改革背景下，教師要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，在積極的閱讀氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析文章，這是鍛煉學(xué)生閱讀考試能力的有效途徑。首先，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造適當(dāng)?shù)拈喿x氛圍。教育技術(shù)的發(fā)展也為閱讀教學(xué)提供了新
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年5期2023-07-17
- 初中生物學(xué)教學(xué)優(yōu)化章節(jié)教學(xué)方法路徑探析
；優(yōu)化方法；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）18-0074-03引 ?言《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出，生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)既是課堂教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)，又是生物學(xué)學(xué)科具備的思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀、關(guān)鍵能力等特征的綜合體現(xiàn)。
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 整本書(shū)的閱讀價(jià)值及教學(xué)路徑
值 ? ? 教學(xué)路徑2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中，整本書(shū)閱讀位列六大任務(wù)群之一的——拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。誠(chéng)然，整本書(shū)閱讀已成為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的一部分。課標(biāo)對(duì)整本書(shū)閱讀是這樣定位的：本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的讀書(shū)，制定具閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)，借助多種方式分享閱讀心得；交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。下面僅以老舍先生的《駱駝祥子》為例，具體談?wù)務(wù)緯?shū)的閱
教育周報(bào)·教研版 2023年26期2023-07-10
- 高校美術(shù)教育教學(xué)路徑探討
從而提出新的教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)教育；教學(xué)路徑美育是當(dāng)下文化建設(shè)及整個(gè)公民素質(zhì)教育中的一個(gè)重要著力點(diǎn)。美術(shù)教育作為美育的主要途徑，在學(xué)生審美素養(yǎng)的培育中承擔(dān)著重要任務(wù)。2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。這是落實(shí)新時(shí)代教育理論、深化教育改革的重大舉措。該方案要求改進(jìn)美育評(píng)價(jià)，提出要“全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”，推動(dòng)高校將“公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案”。美育是一種由表及里、知
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年1期2023-06-29
- 基于讀寫(xiě)結(jié)合促進(jìn)語(yǔ)篇能力發(fā)展的教學(xué)路徑探究
互學(xué)互鑒”為教學(xué)路徑，逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)篇能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合；語(yǔ)篇能力；高中英語(yǔ)；教學(xué)路徑一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“《高中課標(biāo)》”）強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)篇是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要載體”［1］，它“賦予語(yǔ)言學(xué)習(xí)以主題、情境和內(nèi)容，并以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文體特征和語(yǔ)言形式，組織和呈現(xiàn)信息，服務(wù)于主題意義的表達(dá)”［2］。因而，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇能力對(duì)于學(xué)生形成和發(fā)展核心素養(yǎng)至關(guān)重要。語(yǔ)篇能力是
- 核心素養(yǎng)視域下高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)施路徑探究
生核心素養(yǎng)的教學(xué)路徑。希望通過(guò)梳理學(xué)科知識(shí)體系、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程架構(gòu)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法持續(xù)提高培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量，不斷促進(jìn)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成與發(fā)展職業(yè)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高職院校；護(hù)理專(zhuān)業(yè)；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-0036-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.012高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生是未來(lái)醫(yī)療行業(yè)
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 培養(yǎng)德藝雙馨的高質(zhì)量藝術(shù)人才的創(chuàng)新教學(xué)路徑研究
；德藝雙馨；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G642；J0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）07-0-030 引言課程思政是將思想政治教育融入各課程，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方法中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”［1］。從2000年至2022年，國(guó)內(nèi)藝術(shù)類(lèi)課程的思政教學(xué)研究領(lǐng)域有哪些
藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- 例談黃河文化和高中語(yǔ)文課程深度融合的教學(xué)路徑
高中語(yǔ)文 教學(xué)路徑一、黃河文化融入高中語(yǔ)文的原因及意義簡(jiǎn)析習(xí)近平主席指出：“黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好‘黃河故事，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚精神力量?！盵1]當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家以商品經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)為背景的隱性文化輸出日益演變?yōu)楦宇l繁的顯在行為。文化已經(jīng)成為發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家侵蝕我國(guó)意識(shí)形態(tài)的重要方式。從這個(gè)角度來(lái)看，文化自信建
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑
高治理的英語(yǔ)教學(xué)路徑?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）03一個(gè)國(guó)家與民族的發(fā)展離不開(kāi)文化軟實(shí)力，黨與國(guó)家要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要全面貫徹與落實(shí)黨的方針、政策，并以立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以便能完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族強(qiáng)大的精神動(dòng)力，將其融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能將學(xué)生培養(yǎng)成
中國(guó)民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教學(xué)的價(jià)值審定及開(kāi)發(fā)應(yīng)用
價(jià)值審定? 教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：J20-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）03-0141－04為進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信與文化自信，如何傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化便成為了推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的重要課題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是推動(dòng)民族持續(xù)進(jìn)步的深層動(dòng)力，是中華民族集體智慧的結(jié)晶。豐富多彩的民間美術(shù)是其不可分割的一部分，具有鮮明的地域文化屬性與藝術(shù)感染力。在培養(yǎng)時(shí)代新人的過(guò)程中，高校要主動(dòng)承擔(dān)文化傳承與創(chuàng)新的主體責(zé)任，尤其是在美術(shù)教
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年3期2023-06-21
- 語(yǔ)文提問(wèn)策略單元的教學(xué)路徑分析
重要意義 教學(xué)路徑就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生尚未掌握提出問(wèn)題的方法，一些學(xué)生甚至怯于提出問(wèn)題，這也表明多數(shù)學(xué)生不具備主動(dòng)理解、思考和解決問(wèn)題的思維，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。基于此，為了能夠在教學(xué)期間優(yōu)化學(xué)生的思維，人教統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材之中設(shè)置了“提問(wèn)策略單元”，這一單元是該教材體系中的四個(gè)閱讀單元之一，旨在將學(xué)生的被動(dòng)閱讀狀態(tài)予以改變，并促使學(xué)生形成積極主動(dòng)思考的習(xí)慣，推動(dòng)其思維進(jìn)步。一.提問(wèn)策略單元概述在人教統(tǒng)編版本的小學(xué)語(yǔ)
文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 大概念視域下單元整體教學(xué)的四條路徑
者提煉出四條教學(xué)路徑：“分項(xiàng)式活動(dòng)+板塊式推進(jìn)”單元整體教學(xué)；“貫通式活動(dòng)+整合化學(xué)習(xí)”單元整體教學(xué)；“導(dǎo)讀+單篇+整合式比較”單元整體教學(xué)；“導(dǎo)讀+單篇+總結(jié)式提升”單元整體教學(xué)。關(guān)鍵詞 大概念 單元整體教學(xué) 教學(xué)路徑《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出：“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。”[1]4所謂“大概念”，在劉徽《大概念教學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2023年2期2023-06-12
- 高中群文閱讀教學(xué)探索
群文閱讀 教學(xué)路徑群文閱讀是一種創(chuàng)新性教學(xué)方法。教師通過(guò)選取一個(gè)主題作為核心展開(kāi)群文閱讀教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生探討不同文本差異性的同時(shí)，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、確定閱讀主題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣在群文閱讀教學(xué)過(guò)程中，明確閱讀主題是其中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇合適的閱讀主題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們積極參與到閱讀活動(dòng)中。教師還要將自己搜集到的資料分享給學(xué)生，并分享自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年2期2023-06-11
- 小學(xué)美術(shù)德育教育路徑探討
；德育教育；教學(xué)路徑小學(xué)美術(shù)作為一門(mén)人文學(xué)科本身就具有較高的德育價(jià)值，在提升學(xué)生審美能力的過(guò)程中，有不少美術(shù)老師并沒(méi)有將德育與審美能力提升無(wú)痕結(jié)合，美術(shù)學(xué)習(xí)仍然處在一個(gè)較低、較為淺顯的層次，學(xué)生無(wú)法習(xí)得深層次的內(nèi)容。如果無(wú)法深入研究美術(shù)教學(xué)，學(xué)生只可能獲得技巧類(lèi)的美術(shù)知識(shí)，而蘊(yùn)含于美術(shù)教學(xué)中的隱性目標(biāo)則無(wú)法實(shí)現(xiàn)。為此，將德育與美術(shù)教學(xué)整合起來(lái)，能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素養(yǎng)提升提供載體，實(shí)現(xiàn)課堂增值。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）美術(shù)課堂缺失德育教育研究當(dāng)前美術(shù)
文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材“學(xué)習(xí)之道”教學(xué)路徑探究
思辨能力，其教學(xué)路徑可從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教材編寫(xiě)與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略等方面展開(kāi)分析。文章首先以人文素養(yǎng)的滲透為切入視角，立足于社會(huì)時(shí)政與教育課標(biāo)立德樹(shù)人的根本要求，明確思辨學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、目的、過(guò)程與愿景；其次，剖析教材單元的組成系統(tǒng)，通過(guò)研讀單元導(dǎo)語(yǔ)、選文篇目、學(xué)習(xí)提示與單元學(xué)習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生厘清脈絡(luò)，打開(kāi)思路；最后，提出增強(qiáng)思辨能力的策略，提供思辨學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，讓學(xué)生在批判質(zhì)疑、多元解讀中體悟“學(xué)習(xí)之道”的內(nèi)涵與精髓，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：高
藝術(shù)科技 2023年11期2023-06-10
- 語(yǔ)文核心素養(yǎng)下初中單元整體教學(xué)路徑探討
元整體教學(xué)；教學(xué)路徑作者簡(jiǎn)介：施曉軍（1976—），男，江蘇省南通市通州區(qū)文山初級(jí)中學(xué)。所謂的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就是指以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，涵蓋了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅符合時(shí)代發(fā)展，同時(shí)可以有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。所以，初中語(yǔ)文教師必須認(rèn)識(shí)到落實(shí)核心素養(yǎng)的意義，將語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作放在首位，根據(jù)新課改的具體要求加以實(shí)施，注重學(xué)生邏輯思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)他們的全面成長(zhǎng)。在
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 立德樹(shù)人融入高?！陡耪摗氛n程教學(xué)路徑
；高校教育；教學(xué)路徑立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是思政教育的根本遵循和使命。本文站在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的高度，深入探究高校思政課在貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)方面的地位和作用，揭示《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程（以下簡(jiǎn)稱《概論》課程）屬性及其所承載的歷史重托和時(shí)代使命，研究課程的現(xiàn)實(shí)境遇和路徑。一、高校思政課是立德樹(shù)人的主渠道和主陣地高校思想政治理論課是系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道，也是鑄造大學(xué)生人生根基的主
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 新時(shí)代視域下“四史”教育融入民辦高校思政課的路徑研究
動(dòng)高校思政課教學(xué)路徑的創(chuàng)新研究。關(guān)鍵詞：“四史” 民辦高校思想政治理論課 教學(xué)路徑 研究中圖分類(lèi)號(hào)：F240；G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）03-157-03一、內(nèi)容主調(diào)：貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)1.做到德育為先產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力。黨的十八大以來(lái)，不僅教育部多次強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的重要性，高校也多次強(qiáng)調(diào)要將立德樹(shù)人作為高校的立身之本。進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)人才，建設(shè)高水平學(xué)校，育鑄有思想有靈魂的時(shí)代新人。做到“三全”育人，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代教育新局
經(jīng)濟(jì)師 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)路徑新探
：硬筆書(shū)法；教學(xué)路徑；五步教學(xué)硬筆書(shū)法是書(shū)法藝術(shù)百花園中一顆璀璨的明珠。它的書(shū)寫(xiě)工具包括鋼筆、中性筆、鉛筆等。與軟筆書(shū)法相比，它具有攜帶方便、書(shū)寫(xiě)快捷的特點(diǎn)。面臨新形勢(shì)、新科技的發(fā)展，當(dāng)代硬筆書(shū)法教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，尤其是電腦和智能輸入法的普及，人們用筆寫(xiě)字的機(jī)會(huì)變少，因而對(duì)硬筆書(shū)法教學(xué)的重視程度不夠。為了提高硬筆書(shū)法教學(xué)效率，教師需要進(jìn)行不斷的嘗試。1? ?研究背景與意義當(dāng)前學(xué)校雖然按照規(guī)定開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，但存在著一些問(wèn)題。硬筆書(shū)法課從最簡(jiǎn)單的一撇一捺開(kāi)始
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 基于統(tǒng)編本教材的思辨性表達(dá)教學(xué)探析
；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)路徑；教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的新要求，更是基礎(chǔ)教育課程改革的突破點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱2022年版課標(biāo)）提出了“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性”的課程理念，設(shè)置了語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群。在思辨性閱讀與表達(dá)中，閱讀是信息的輸入，表達(dá)是信息的輸出，思辨是閱讀與表達(dá)的核心。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2023年4期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)視域下現(xiàn)代派小說(shuō)的教學(xué)路徑與設(shè)題策略探討
現(xiàn)代派小說(shuō)的教學(xué)路徑與設(shè)題策略展開(kāi)研究，并以統(tǒng)編版教材選文《變形記》《百年孤獨(dú)》為研究中心，嘗試解決學(xué)生閱讀的關(guān)鍵問(wèn)題。從三個(gè)維度分別對(duì)現(xiàn)代派小說(shuō)的特點(diǎn)、風(fēng)格及相關(guān)選篇的命題重難點(diǎn)進(jìn)行解析，以文本細(xì)讀、比較閱讀等為手段，推動(dòng)課堂內(nèi)外的現(xiàn)代派小說(shuō)的閱讀接受，擴(kuò)展其審美體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代派小說(shuō) 核心素養(yǎng) 教學(xué)路徑 設(shè)題策略許凡之，浙江大學(xué)附屬中學(xué)教師。伴隨雙新背景下語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與深入落實(shí)，在新高考的形勢(shì)下，文學(xué)類(lèi)文本閱讀正在突破傳統(tǒng)的命題方式，對(duì)
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- “周”是前提，“長(zhǎng)”是本質(zhì)
；教學(xué)重心；教學(xué)路徑［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）05-0063-04“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”一課是“周長(zhǎng)”單元的第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘周長(zhǎng)概念的本質(zhì)，從而建立正確的周長(zhǎng)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。筆者試圖從學(xué)情調(diào)查中確定教學(xué)起點(diǎn)，從人教版、北師大版、蘇教版教材的對(duì)比分析中確立教學(xué)重心，從課堂實(shí)踐中探尋教學(xué)路徑。一、學(xué)情調(diào)查，明確教學(xué)起點(diǎn)筆者經(jīng)常在公開(kāi)課中聽(tīng)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”一課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師會(huì)在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)花
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年2期2023-04-20
- “課程思政”理念在技工院校舞蹈課教學(xué)中的運(yùn)用研究
思政 舞蹈 教學(xué)路徑“課程思政”是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記曾明確指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，要使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。顧名思義，“課程思政”是指教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨和國(guó)家方針政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、當(dāng)代中國(guó)法律體系、大國(guó)工匠精神等政治理論知識(shí)，有機(jī)融入課程教學(xué)全過(guò)程，使教師在準(zhǔn)確生動(dòng)傳授知識(shí)技能的同時(shí)
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治教育全程研究
政治理論課；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：D9???????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.066黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)了“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”（以下簡(jiǎn)稱《決議》），審議通過(guò)了“關(guān)于召開(kāi)黨的二十次全國(guó)代表大會(huì)的決議”。習(xí)近平總書(shū)記就“中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議”向全會(huì)作了說(shuō)明，這是總結(jié)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的一部綱領(lǐng)性文件，《決議》作為高校思政
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 數(shù)學(xué)建模在高中課堂教學(xué)中的意義探究與路徑形成
；意義探究；教學(xué)路徑基金項(xiàng)目：福建省2021年常規(guī)課題“新高考背景下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐研究”（FJJKZX21-096）.作者簡(jiǎn)介：陳鐘洪（1982—），本科學(xué)歷，高級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所明確的六個(gè)要素當(dāng)中，數(shù)學(xué)建模的地位至關(guān)重要，可以說(shuō)數(shù)學(xué)建模無(wú)論是在學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，還是在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的過(guò)程中，都起著承上啟下的作用. 之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閺闹R(shí)建構(gòu)的角度來(lái)看，學(xué)生要想建立一個(gè)數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)規(guī)律，必然要將相關(guān)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 新課標(biāo)下發(fā)展學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)路徑
，拓寬體驗(yàn)等教學(xué)路徑，以期在道德與法治課程實(shí)踐中有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 新課標(biāo)；學(xué)生道德修養(yǎng)；教學(xué)路徑道德是人們?cè)谏鐣?huì)中生存發(fā)展的一種行為規(guī)范?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同，道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)，其中道德修養(yǎng)是立身成人之本。道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。在教學(xué)中將國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的道德要求貫穿于學(xué)生道德修養(yǎng)的各個(gè)方面，是樹(shù)立道德
中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 增強(qiáng)高中生黨史理解力的教學(xué)新路徑
力；高中生；教學(xué)路徑［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0063-03理解力是心理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是理解能力的縮寫(xiě)。那么，“理解”這個(gè)詞的含義是什么？《心理學(xué)大辭典》對(duì)“理解”這個(gè)詞是這么下定義的：理解是個(gè)體運(yùn)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)聯(lián)直至其內(nèi)部本質(zhì)、規(guī)律的思維活動(dòng)［1］。具體到歷史學(xué)科，理解就是學(xué)生個(gè)體從林林總總
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年8期2022-12-04