張?zhí)煜?林夢怡

摘要：系統(tǒng)軟件的建立和教育創(chuàng)新管理系統(tǒng)的實施，對于新創(chuàng)建的本科大學醫(yī)學生來說，已成為考慮醫(yī)學人才培養(yǎng)質量的重要內容。從調研入手，建立了縱向遞進、橫向遞進的應用醫(yī)學優(yōu)秀人才有機化學教育與創(chuàng)新管理體系，從淺到深塑造學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、自主創(chuàng)新人格特質和自主創(chuàng)新能力。更深。這種自主創(chuàng)新素養(yǎng)使得優(yōu)秀人才的自主創(chuàng)新能力更加符合醫(yī)學領域快速發(fā)展的趨勢。

關鍵詞：醫(yī)學;創(chuàng)新人才;培養(yǎng);創(chuàng)新;教育體系;構建與實踐;

引言

培養(yǎng)醫(yī)學自主創(chuàng)新人才的日常任務能否完成，醫(yī)學科學院的教師是重要的。在教師的各種素質中，醫(yī)學教師的自主創(chuàng)新能力非常重要。根據(jù)實際情況，從各個方面找出損害醫(yī)學教師自主創(chuàng)新能力發(fā)展趨勢的因素，有利于進一步完善提高教師自主創(chuàng)新能力的解決方案。醫(yī)藥自主創(chuàng)新優(yōu)秀人才的自主創(chuàng)新能力是伴隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的變革和時代的發(fā)展趨勢而產生的。新形勢下，臨床醫(yī)學專業(yè)知識、工作能力、素養(yǎng)結構等都明確提出了更高的規(guī)定。醫(yī)學自主創(chuàng)新 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為高職醫(yī)學教育的日常工作重點。能否造就高素質的醫(yī)學自主創(chuàng)新人才，醫(yī)科大學的師資很重要。眾所周知，現(xiàn)階段我國醫(yī)學院校教師自主創(chuàng)新能力整體水平不高，到了非常大的程度，危及醫(yī)學自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)總體目標的完成。根據(jù)醫(yī)學自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本建設問題，師資隊伍的基礎建設成為一個非常值得科研的課題。

一、醫(yī)學院校構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育體系意義重大

1.1建立創(chuàng)新教育體系可以推動醫(yī)學教育的進步

傳統(tǒng)臨床醫(yī)學過去造就了許多優(yōu)秀的醫(yī)學人才，但隨著社會發(fā)展的發(fā)展趨勢和形勢的變化，這種教育以各種方式急需。因此，在這種情況下，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是中醫(yī)臨床的發(fā)展前景，醫(yī)學院校應該迎合這種時尚潮流。

1.2建立創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新體系符合當代國家建設的要求

現(xiàn)階段，我國的市場競爭實質上是我國綜合國力的市場競爭，即優(yōu)秀人才的市場競爭和高新技術的市場競爭。我國要完成科技創(chuàng)新，不斷提升科技實力，需要大量專業(yè)人才參與其中。醫(yī)科大學要結合當前形勢，立即轉變觀念，把培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)工作能力和自主創(chuàng)新能力作為基本工作職責，提高自身培養(yǎng)水平，推動教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢，塑造學生自主創(chuàng)新能力。一大批人才。高素質的專業(yè)人才提供人力資源管理，以完成國家的文化強國。

2.創(chuàng)新教育體系的構建與實踐所存在的一些問題

2.1創(chuàng)新教育理念沒有真正確立

一方面，自主創(chuàng)新并非易事。整個過程充滿艱辛和不確定性。老師花費了大量的精力和精力后，在課堂教學或科研上很可能一無所獲;尤其是在醫(yī)學上。嚴肅認真的人生歷程是獨特而規(guī)范的。因此，對于很多醫(yī)科大學教師來說，課堂教學和科研的創(chuàng)新活動存在著很大的風險。面對可能不成功的未來，非常多的教師持謹慎態(tài)度，偏愛被動，但缺乏自主創(chuàng)新的自信和勇氣。自此消耗了很多寶貴的創(chuàng)意，錯失了很多自主創(chuàng)新的機會。另一方面，許多高校教師自主創(chuàng)新意識淡薄，沒有真正從思想觀念上認識到自主創(chuàng)新的重要性和必要性。課堂教學仍以教師管理為中心，課程內容仍以課本內容為主，忽視教學。課程內容的開創(chuàng)性和創(chuàng)新方法，不能說是積極推動科學研究與實踐活動與課堂教學的全方位融合。

2.2創(chuàng)新性教學方法掌握有限

醫(yī)學自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學目標也改變了教師的教學規(guī)則。過去，專業(yè)知識的傳授和應試能力是課堂教學的具體內容。如今，塑造學生的自主創(chuàng)新能力和實踐活動營銷能力已成為工作的重點。為適應自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，教師轉變教學策略、升級教學理念已成為必然趨勢。創(chuàng)意課堂教學側重于基于疑難問題的學習和訓練。師生雙方都需要塑造問題意識，把問題作為各個教學環(huán)節(jié)的落腳點和重點，用問題來吸引學生，培養(yǎng)求真興趣;創(chuàng)意課堂教學強調孩子的主動性和學習自覺性，幫助學生養(yǎng)成良好的“我要學”的閱讀習慣，讓學生享受學習和訓練;創(chuàng)意課堂教學也應擺脫教師主導方式，以學生為主導，營造師生公平，營造學生自主創(chuàng)新潛能開發(fā)與設計的良好氛圍。然而，現(xiàn)階段大部分醫(yī)科大學教師對技術創(chuàng)新課堂教學不關心，掌握不夠，更談不上掌握相關教學策略，仍然延續(xù)傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學，教書育人。在課堂教學中與專業(yè)人士進行自我對話。課堂教學中知識、零接觸，極大地危害了學生創(chuàng)新思維能力和實踐能力的塑造。

3.創(chuàng)新教育體系的構建與實踐措施

3.1構建創(chuàng)新教育活動載體

根據(jù)學校文化的基本建設，構建教育創(chuàng)新主題活動的媒介是完成教育創(chuàng)新的重要途徑。為更好地從系統(tǒng)調動學生參與教育創(chuàng)新社會實踐活動的積極性，各高校制定了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃項目管理辦法》，將學生科技活動和成果納入信用體系管理方法的范圍。設計了難度逐漸增加的多元化主題活動媒介，吸引眾多學生參與教育創(chuàng)新主題活動，增強學生自主創(chuàng)新能力。

3.2構建醫(yī)學課程的完整體系

臨床醫(yī)學是一個比較系統(tǒng)的軟件管理系統(tǒng)?；A課程內容與基礎課程內容、臨床醫(yī)學課程內容與基礎課程內容之間有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)階段，中國醫(yī)科大學在設置課程內容時遵循傳統(tǒng)的“以課為本”的原則。我國臨床醫(yī)學與基礎科學的分工很明確，很容易導致基礎理論和細節(jié)被淘汰。臨床醫(yī)學的分離，造成了課程內容的一些重復，同時也會繼續(xù)以最前沿的專業(yè)知識脫軌。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自主創(chuàng)新管理體系的建立，是按照新的綜合課程內容規(guī)定，加強各課程之間的界限，將各部分有機銜接起來，特別是將中醫(yī)臨床醫(yī)學與基礎科學相銜接。創(chuàng)新編寫新教材的學習、培訓和考試大綱和課程內容。有的課程經過融合，對重復的內容進行了刪減，既可以將內容一網打盡，又可以減少課時數(shù)。根據(jù)改變后的教學體系，可以激發(fā)學生的主動性，塑造學生的臨床醫(yī)學工作能力和自學能力，在實踐活動中積累工作經驗，進而形成創(chuàng)新的、扎實的理論基礎和實踐。具有綜合能力的優(yōu)秀人才。

3.3建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的體系

實施項目式學習，每年可設立專項基金，獎勵醫(yī)學生的技術創(chuàng)新，為學生利用課余時間從事科研活動提供合適的環(huán)境，為學生創(chuàng)造機會參與教師的研究課題和研究工作，學生可以更準確地把握專業(yè)發(fā)展方向，通過各種實踐活動提高創(chuàng)新思維和能力。學生社團要定期組織實踐活動，由“醫(yī)學生科技協(xié)會”牽頭，鼓勵各創(chuàng)業(yè)團隊結合實際開展創(chuàng)業(yè)活動，并提供分項資金支持。活動實行負責人制，全過程包括策劃、教師評審、實施、評價、總結。通過這些活動，學生可以積極地自我提升和發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)意識和能力。

3.4強化素養(yǎng)教育，培養(yǎng)人文精神

德育是培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才的基礎。只有具有突出的人文素質，讓學生保持優(yōu)秀的精神本質和文化素質，學生的自主創(chuàng)新能力才能走得更遠，才能得到更長久的充分發(fā)展。團隊靈活利用四川大學歷史博物館、歷史博物館、自然博物館、美術館、歷史時代文化長廊、華西醫(yī)學展覽館、我國口腔歷史博物館等優(yōu)勢文化資源。院校學生按時參觀考察了“六廳一廊”。讓團隊學生接受人文，提高修養(yǎng)，強化文化藝術特色。同時，積極開展各類健康科普活動和科普競賽，關注全生命周期時間和身心健康全過程，正確引導學生形成適當?shù)纳硇慕】涤^，養(yǎng)成身心健康的個人行為和生活習慣，開展德育教育，促進學生的全面發(fā)展。此外，團隊積極主動地組織學生參加校園文化講座和實踐人文素養(yǎng)公選課，將人文情懷認真圍繞人才培養(yǎng)全過程，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的各個階段。人文素質已成為學生改革創(chuàng)新的長期保障。

4.結束語

自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一種自動控制，教學方式也呈現(xiàn)出隨著時代發(fā)展趨勢和社會發(fā)展的發(fā)展趨勢不斷變化的動態(tài)全過程。為此，醫(yī)院制定了自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的長遠體系和建設規(guī)劃，選擇了激勵政策和對策，鼓勵開展有利于自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革，以期完成藥學自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。

參考文獻

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