核心素養(yǎng)視域下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略思考

吳科海

摘要：在初中眾多的教學(xué)學(xué)科中，生物學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)科。生物教學(xué)可以幫助初中生了解基本的生物知識(shí)，通過(guò)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠有效解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)的理論來(lái)加以分析和理解。初中生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)是作為教學(xué)的一種常見模式，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚?duì)生物現(xiàn)象及知識(shí)的有效理解。因此，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段較為常用，同時(shí)也在初中生物教學(xué)中非常的重要。目前，我國(guó)的教育核心放在了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)父母，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們核心素養(yǎng)的形成。因此，本文分析了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心素質(zhì)，探討了其有效的教學(xué)策略，提高了初中學(xué)生的生物核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中生物;核心素養(yǎng);教學(xué)實(shí)驗(yàn)

引言

核心素養(yǎng)是一種重要的指導(dǎo)思想，通過(guò)國(guó)家提倡中小學(xué)生的素質(zhì)教育至今，動(dòng)手實(shí)踐，提升能力，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要手段。所以，初中生物學(xué)科的教學(xué)，需要教師們高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的良好效果，結(jié)合學(xué)生作為教學(xué)主體的理念，來(lái)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一些有趣的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠大大激發(fā)學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣，進(jìn)一步使學(xué)生繼續(xù)參與到實(shí)驗(yàn)中，獲得更多的生物學(xué)知識(shí)。作為初中生物教師，需要全面認(rèn)知核心素養(yǎng)教學(xué)的主要目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)的提升。

一、核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的探究能力

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師主要通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)的方式向?qū)W生講解生物原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，來(lái)加深學(xué)生們對(duì)生物領(lǐng)域出現(xiàn)的變化的理解。這種實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的趣味性，摒棄了以往枯燥的教學(xué)方式，讓現(xiàn)代化的生物教學(xué)課堂更加的輕松和有趣，這種教學(xué)氛圍更容易讓學(xué)生們掌握理論知識(shí)，加強(qiáng)記憶。這種實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，還可以有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高對(duì)未知事物和領(lǐng)域的探索欲望，使學(xué)生通過(guò)自主探索獲得生物知識(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生們的自主探索能力得到提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

生物學(xué)的內(nèi)容比較抽象，因此，進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生不能有效的理解生物學(xué)知識(shí)，但是運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于一些生物現(xiàn)象可以更加直觀的去觀察和理解，促進(jìn)理解。通過(guò)動(dòng)手參與實(shí)踐，才能獲得更加直觀和科學(xué)的實(shí)踐結(jié)論，使一些理論結(jié)果更具信服力。在初中的生物教學(xué)中，通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，有效的激發(fā)了學(xué)生們的興趣，收獲更多的生物學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和自然的敬畏，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高是非常有效的。

二、結(jié)合核心素養(yǎng)要求有效提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，生物實(shí)驗(yàn)是核心之一，是要想讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中融入生活，積極參與實(shí)驗(yàn)和探索，就有必要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生更好地整合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探索的積極性和主動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)中，該項(xiàng)淀粉實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是比較簡(jiǎn)單的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師可以事先給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)實(shí)驗(yàn)的情境模式，給學(xué)生們準(zhǔn)備幾個(gè)饅頭，將饅頭分成若干塊分別實(shí)施實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的材料還可以換成面包，此時(shí)教師讓學(xué)生們?nèi)ゾ捉鲤z頭或面包，通過(guò)親自感受面包在嘴里產(chǎn)生的變化，來(lái)進(jìn)行唾液淀粉酶的講解，這種輕松、有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，更大大促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與性。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須基于研究目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須首先明確的目的，和擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣我們就可以使實(shí)驗(yàn)更有針對(duì)性，可用于有效引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。

例如，在探索植物的光合作用實(shí)驗(yàn)中，教師結(jié)合這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和具體操作環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們?cè)谧约杭抑袦?zhǔn)備一盆綠色植物，把植物葉片分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組進(jìn)行對(duì)比，將實(shí)驗(yàn)組的葉片實(shí)施包裹，讓其不透光，在經(jīng)過(guò)了24小時(shí)之后，讓學(xué)生們來(lái)到葉片面前，觀察兩組葉片的不同，其結(jié)果就比較明顯。進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前，教師需要明確告知學(xué)生們這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，并要求他們規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和內(nèi)容，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（三）培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力

在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于數(shù)據(jù)的記錄和處理也是學(xué)生們應(yīng)該掌握的一項(xiàng)最基本能力。學(xué)生們動(dòng)手親自進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，需要通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的觀察，來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的變化和數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，通過(guò)自己的總結(jié)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程來(lái)進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。在提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)方面，對(duì)于數(shù)據(jù)的搜集和整理、分析方面，需要具備一定的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴^察到書本上看不到的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是數(shù)據(jù)的來(lái)源。只有學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)，他們才能從實(shí)驗(yàn)中探索新的知識(shí)。

例如，在探索食物營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)主題列出實(shí)驗(yàn)所需的儀器，并讓學(xué)生知道如何操作儀器。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師通常以兩人一組的方式進(jìn)行工作分配，通過(guò)操作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)體驗(yàn)一系列的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，需要準(zhǔn)備的材料是：饅頭、雞蛋液、淀粉、植物油、燒杯、玻片、玻璃棒、面包、頭發(fā)等。學(xué)生們?cè)谡n本上學(xué)習(xí)檢測(cè)食物中蛋白質(zhì)和維生素C的方法實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)結(jié)果。教師幫助學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)表格，將日常所見的食物都羅列在表格中，引導(dǎo)學(xué)生們猜測(cè)表格食物中所含的各項(xiàng)物質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展和開拓學(xué)生們的思維，提升實(shí)驗(yàn)的操作能力和相關(guān)技能。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可能會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)構(gòu)建相應(yīng)的表格，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概況和理解。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是核心素養(yǎng)測(cè)試的重要核心內(nèi)容，操作必須以一定的程序?yàn)榛A(chǔ)，學(xué)生必須掌握實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索生物學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，提高豐富的想象力，促進(jìn)智力方面的發(fā)育，這是學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的核心素質(zhì)之一。學(xué)生可以在實(shí)踐過(guò)程中更好地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

例如，在進(jìn)行探索魚類在水中的生活的實(shí)驗(yàn)主題中，老師準(zhǔn)備幾條鯽魚放在魚缸中，讓學(xué)生們觀察鯽魚在水中游動(dòng)的具體特征，同時(shí)向?qū)W生們發(fā)問(wèn)：鯽魚游泳時(shí)的形體特征如何？鯽魚身體的顏色對(duì)自己起到什么作用？教師利用這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)鯽魚游泳的觀察，提出自己的假設(shè)和思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，驗(yàn)證了自己的條件假設(shè)，進(jìn)行小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)器材開展研究探索的活動(dòng)。通過(guò)這種自主探索的方式，來(lái)加深思維的開發(fā)和促進(jìn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)收獲成果。不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)摸索，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，才能獲得更多的新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)行初中生物學(xué)科的教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較常用和較有收獲的一種教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深印象，促進(jìn)對(duì)生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解和有效運(yùn)用，這對(duì)提高學(xué)生的生物素養(yǎng)是非常有效的。目前，我國(guó)提倡在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升和自主探索性。所以，在教學(xué)工作中，教師必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視和研究。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)驗(yàn)，有效提高學(xué)生生物素養(yǎng)。

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貴州省遵義市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度“深化課改”專項(xiàng)課題《以“核心問(wèn)題”為主導(dǎo)的初中課堂教學(xué)改革課例研究》研究成果，課題編號(hào)：2017ZA024