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      九年級(jí)道德與法治的復(fù)習(xí)方法與策略探究

      2021-11-10 14:13:05溫小燕
      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年23期
      關(guān)鍵詞:九年級(jí)復(fù)習(xí)方法道德與法治

      溫小燕

      摘要:隨著新課改的不斷深入,教師也越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課改的核心就是將學(xué)生作為教學(xué)的主角,在初中教學(xué)階段,九年級(jí)的復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,中考屬于一個(gè)關(guān)鍵階段,學(xué)生的中考成績(jī)不僅取決于學(xué)生的自身努力,還與教師的復(fù)習(xí)方法有著至關(guān)重要的關(guān)系。接下來,作者將九年級(jí)道德與法治的復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀,從“明確重點(diǎn)”、“協(xié)同合作”、“持續(xù)發(fā)展”幾個(gè)方面進(jìn)行探究。

      關(guān)鍵詞:九年級(jí);道德與法治;復(fù)習(xí)方法;策略

      前言:在中考復(fù)習(xí)階段,道德與法治是一門重要的考試學(xué)科。隨著新課改的推進(jìn),在初中階段大家對(duì)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展越來越重視,而初中道德與法治學(xué)科對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。所以,在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段,教師應(yīng)當(dāng)充分重視道德與法治教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行探究,不斷匹配適合學(xué)生的道德與法治的復(fù)習(xí)方法。

      一、夯實(shí)基礎(chǔ),明確考點(diǎn)

      初中生在進(jìn)行中考時(shí),雖然道德與法治的考試內(nèi)容不是十分復(fù)雜,但是道德與法治的考試內(nèi)容非常的多。因此,教師在進(jìn)行道德與法治的內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí),教師一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),還要將道德與法治的考試框架進(jìn)行梳理,不斷夯實(shí)道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí);另一方面,教師還要明確道德與法治的中考重點(diǎn)。除此之外,教師在進(jìn)行道德與法治的中考復(fù)習(xí)時(shí),還要及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力的疏導(dǎo),其次還要進(jìn)行考試的習(xí)題訓(xùn)練,通過復(fù)習(xí),可以快速提升學(xué)生的中考成績(jī)。例如,教師在進(jìn)行“和諧與夢(mèng)想”的專題復(fù)習(xí)時(shí),教師要先讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)框架的梳理,然后再將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),從而不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);其次,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),教師還要讓學(xué)生明確“中華一家親”、“中國(guó)人,中國(guó)夢(mèng)”這里兩個(gè)考點(diǎn),教師還可以通過這兩個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)習(xí)題的匹配,從而讓學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合,從而不斷提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量,讓學(xué)生的成績(jī)可以越來越好。因此,教師在進(jìn)行九年級(jí)道德與法治的復(fù)習(xí)方法探究時(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)和考點(diǎn)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

      二、互動(dòng)復(fù)習(xí),合作共贏

      新課改的核心強(qiáng)調(diào),教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要將學(xué)生為教學(xué)的主角。所以九年級(jí)教師在進(jìn)行道德與法治的內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí),也要充分重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的地位,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)中心,重視學(xué)生的復(fù)習(xí)需求,除此之外教師還要讓學(xué)生有思考和發(fā)言的空間;學(xué)生在進(jìn)行道德與法治的復(fù)習(xí)時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)建一些互動(dòng)的機(jī)會(huì),無論是教師和學(xué)生還是學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng),都可以讓學(xué)生可以提高復(fù)習(xí)興趣,通過互動(dòng)帶動(dòng)復(fù)習(xí)氛圍,從而提升教學(xué)成果和復(fù)習(xí)的效率,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的合作共贏。例如,教師在進(jìn)行“民主與法治”的內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的辯論來進(jìn)行互動(dòng),通過小組的分組辯論,不僅可以快速提升學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,而且教師還可以在學(xué)生的辯論中,及時(shí)掌握學(xué)生的問題,從而進(jìn)行對(duì)學(xué)生問題的專項(xiàng)解決,這樣大大提升了復(fù)習(xí)效率,而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      三、探究規(guī)律,持續(xù)進(jìn)步

      隨著考試形式的不斷改革,中考道德與法治的考試內(nèi)容也在不斷發(fā)生著更新,其考察方向也在逐年變得更加廣泛和綜合。中考道德與法治的考試內(nèi)容,已經(jīng)不僅僅局限在教材的范圍中了,他還涉及到學(xué)生關(guān)于當(dāng)下時(shí)事政治的一些見解和想法。中考在進(jìn)行道德與法治的考察時(shí),越來越注重學(xué)生自身的想法以及自身的綜合素質(zhì)了。所以,教師在進(jìn)行九年級(jí)道德與法治的復(fù)習(xí)時(shí),一方面要讓學(xué)生掌握教材的基本內(nèi)容,另一方面教師還應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)一些時(shí)事政治,有自己正確的見解,教師應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀,讓學(xué)生可以明白學(xué)習(xí)道德與法治的真正意義。從而讓學(xué)生可以今后的成長(zhǎng)道路上保持一顆初心,追求真理,并未讓學(xué)生可以在社會(huì)中完成自己所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如,教師在進(jìn)行九年級(jí)的道德與法治復(fù)習(xí)時(shí),可以利用每節(jié)課的十分鐘,進(jìn)行當(dāng)下時(shí)事政治的敘述,然后在敘述完畢后,讓學(xué)生可以進(jìn)行自我發(fā)言,來說一說自己對(duì)這件事的真實(shí)感受,然后在結(jié)合教材,談一談教材中那個(gè)知識(shí)點(diǎn)與此事件相匹配。通過進(jìn)行時(shí)事政治的復(fù)習(xí),不僅可以讓學(xué)生及時(shí)掌握當(dāng)前發(fā)生的事情,而且還可以通過結(jié)合教材,來進(jìn)行自己思想的闡述,這樣可以鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,而教師也可以通過學(xué)生的回答,來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的引導(dǎo),這樣學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)步。

      四、了解大綱,制定計(jì)劃

      教師在道德與法治復(fù)習(xí)階段,應(yīng)詳細(xì)了解考試大綱,掌握考試范圍和考試側(cè)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)高效精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。考試大綱是學(xué)生開展復(fù)習(xí)重要的方向標(biāo),考試大綱中包括考試內(nèi)容和考試題型,這給學(xué)生如何復(fù)習(xí),采取什么樣方法復(fù)習(xí)提供了必要依據(jù),讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)中有針對(duì)性學(xué)習(xí),讓復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。通過分析考試大綱,學(xué)生對(duì)于道德與法治的中考要求有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)中考考查方向和題型安排有清楚的了解,結(jié)合自身對(duì)于知識(shí)的掌握情況有計(jì)劃的展開復(fù)習(xí)。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),應(yīng)對(duì)照考試大綱和教材內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)提綱,然后逐步完善復(fù)習(xí)提綱下的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn),并從中標(biāo)記出考試重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),讓學(xué)生在一目了然了解復(fù)習(xí)任務(wù)的同時(shí)能夠查漏補(bǔ)缺,及時(shí)加強(qiáng)欠缺方面的練習(xí),以保證復(fù)習(xí)的完整性和高效性。

      五、調(diào)整心態(tài),端正態(tài)度

      初中生進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段,面對(duì)考試的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)難免出現(xiàn)消極、疲憊的心理狀態(tài)。受這種情況的影響,部分學(xué)生沒有正確態(tài)度對(duì)待各學(xué)科復(fù)習(xí),尤其對(duì)于道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)不夠重視,認(rèn)為在考前進(jìn)行簡(jiǎn)單背誦就能應(yīng)對(duì)考試,沒有對(duì)道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)投入應(yīng)有時(shí)間和精力,導(dǎo)致學(xué)科成績(jī)受到影響。解決這問題,首先,教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的自信心,以積極的態(tài)度和正確的觀念看待每一次考試,通過合理調(diào)整作息時(shí)間和業(yè)余活動(dòng)等減輕學(xué)生的焦慮心理,讓學(xué)生能夠以輕松心態(tài)從容面對(duì)考試。其次,教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明白只有從復(fù)習(xí)最開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以充足的熱情投入到道德與法治復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,才能在考試答題時(shí)更有把握,在中考中取得好成績(jī)??梢?,初中生在復(fù)習(xí)中,調(diào)整積極的復(fù)習(xí)心態(tài),以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來開展學(xué)習(xí),這是獲得中考成功的第一步。

      六、結(jié)語

      綜上所述,在進(jìn)行九年級(jí)道德與法治教學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的復(fù)習(xí)理念,切記不能急于求成,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)不良的情緒,從而影響到學(xué)生中考成績(jī)。所以,教師在進(jìn)行九年級(jí)道德與法治的復(fù)習(xí)時(shí),教師需要遵循道德與法治的復(fù)習(xí)規(guī)律,要符合當(dāng)下學(xué)生的復(fù)習(xí)特點(diǎn),教師還要進(jìn)行大膽創(chuàng)新,不斷激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)不斷提升自己的成績(jī),從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]姚建英.核心素養(yǎng)背景下道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課的實(shí)施研究[J].成才之路,2021(06):40-41.

      [2]許曉凡.關(guān)于打造高效的初中道德與法治中考一輪復(fù)習(xí)課的思考[J].新課程研究,2020(16):27-28.

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