新課改下的初中地理教學(xué)中的問題及對策

廖桂林

摘要：新一輪課程改革對課程功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都提出了新的要求，這就意味著各學(xué)科教學(xué)要以新課改的新理念、新要求為指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作。地理課程是初中課程體系中的基礎(chǔ)性課程，也要根據(jù)新課改要求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，但是從現(xiàn)實來看，當(dāng)前初中地理教學(xué)中還存在一些問題，影響了課程教學(xué)效果，需要采取有效舉措，真正開展符合新課改要求的初中地理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中地理;教學(xué)

改革開放以來我國社會快速發(fā)展，對教育的要求也在發(fā)生著新變化。為了適應(yīng)新時期的新需求，新課程改革不斷深入。就當(dāng)前來看，落實素質(zhì)教育的發(fā)展要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是新時期教育的重要內(nèi)容，也是落實“立德樹人”教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。初中階段的地理課程是初中課程體系中的一門基礎(chǔ)性課程，從課程性質(zhì)來說，它是義務(wù)教育階段一門兼具自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)性課程;從課程內(nèi)容來看，它立足于初中生學(xué)習(xí)能力和特點，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基本的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性和實踐性的特點，對學(xué)生的全面發(fā)展有極為重要的意義。學(xué)好初中地理能為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，所以教師要對初中地理教學(xué)予以充分重視。然而從實際情況來看，初中地理教學(xué)中存在著一些問題影響教學(xué)實效，對此教師要引起重視并且采取有效對策來解決問題，真正實現(xiàn)地理學(xué)科的育人功效。

一、當(dāng)前初中地理教學(xué)中存在的問題

（一）不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)入初中階段以后，雖然教師反復(fù)強調(diào)任何--門學(xué)科都很重要，要求學(xué)生要立足于長遠(yuǎn)，為高中階段或以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是現(xiàn)實情況下，很多學(xué)生還是存在功利主義思想，只著眼于現(xiàn)實，特別是中考的要求。在此背景下，很多學(xué)生對地理學(xué)習(xí)不重視，把更多的學(xué)習(xí)時間和精力都放在所謂的‘重點學(xué)科”上，而在地理學(xué)習(xí)上投入的精力較少，或者“臨陣磨槍"，學(xué)習(xí)效果較差。

（二）教師教學(xué)的熱情不高

受學(xué)校總體情況影響，很多學(xué)校都出現(xiàn)了地理教師所帶班級較多的現(xiàn)實情況，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，難以承受，受此影響，-些教師在教學(xué)中只能疲于應(yīng)對。另外，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性不足，這勢必會打擊教師的教學(xué)熱情，影響教師的教學(xué)情緒，甚至阻礙教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。學(xué)校評價機制對地理學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致地理教師在學(xué)校的評優(yōu)事務(wù)中機會很少，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)熱情。因此，很多教師對教學(xué)投入的精力和熱情嚴(yán)重不足，教學(xué)形式相對單一，針對學(xué)情缺乏有效變化和調(diào)整，導(dǎo)致初中地理課堂缺乏活力，自然難以吸引學(xué)生積極投入初中地理學(xué)習(xí)。

二、采取恰當(dāng)措施，提升初中地理教學(xué)實效

義務(wù)教育階段的地理課程是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要課程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必修課程。針對當(dāng)前初中地理教學(xué)中存在的問題，教師需要采取恰當(dāng)?shù)膶Σ哂枰越鉀Q，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（一）用新課改理念指導(dǎo)地理教學(xué)

教師的教學(xué)理念在教學(xué)中非常重要，會直接影響教師的教學(xué)行為，落實好新課改下的初中地理教學(xué)，首先要清楚新課改的要求，用新課改的新理念指導(dǎo)教師教學(xué)。首先，要堅持以學(xué)生為中心開展教學(xué)，也就是要根據(jù)初中生特點，結(jié)合初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展地理教學(xué)活動;其次，要立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即要在地理學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力、區(qū)域認(rèn)知能力和綜合實踐能力，在初中階段要能夠應(yīng)用地理課上所學(xué)知識來解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，而不是單純對教材死記硬背。初中地理教師要樹立主動學(xué)習(xí)和與時俱進(jìn)的思想認(rèn)識，主動投入新課改中，否則就會被時代發(fā)展所拋棄。初中地理教師對于新課改的主要研究還是要集中于學(xué)習(xí)和研讀新的《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，因為課程標(biāo)準(zhǔn)是開展學(xué)科教學(xué)的指南，它不僅規(guī)定了初中地理學(xué)科的性質(zhì)，還對課程理念、設(shè)計思路做了較為詳盡的介紹，特別指出了初中地理課程的課程目標(biāo)，即在指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的地理知識、獲得基本的地理技能與方法的同時，了解環(huán)境與社會發(fā)展的重要關(guān)系;在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和愛國意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展及全球意識。這實際上就是在落實初中地理課程教學(xué)的三維目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，有利于學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

（二）調(diào)整教學(xué)評價機制，提升學(xué)生對初中地理學(xué)習(xí)的重視

地理學(xué)科被稱為"文科中的理科”，它兼具文科和理科課程的雙重特點，對于全面培養(yǎng)學(xué)生的能力有巨大作用。但是對于初中階段的學(xué)生來說，他們對于地理學(xué)科的重要性還沒有深刻的認(rèn)識，容易產(chǎn)生認(rèn)識上的誤區(qū);而部分家長對于初中教育的巨大變化也知之甚少，家長的態(tài)度有時也會影響學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的態(tài)度。針對這種實際情況，地理教師一定要給學(xué)生反復(fù)強調(diào)地理學(xué)科的重要性，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高對初中地理的重視程度。為了有效引導(dǎo)學(xué)生，教師甚至可以從高考的選課給學(xué)生介紹學(xué)好初中地理的重要價值。根據(jù)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中存在的功利主義思想，地理教師要改變單一的結(jié)果性評價，也就是單純依據(jù)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的評價方法，要重視對學(xué)生地理學(xué)科學(xué)習(xí)整個過程的評價，也就是重視過程性評價，這樣對學(xué)生的評價會更全面，學(xué)生也會在意自日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，從而更專注地投入地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

（三）調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力最有效的手段之一。初中地理學(xué)科的很多知識與學(xué)生的日常生活有非常密切的聯(lián)系，也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容之一。教師要根據(jù)初中生的身心特點，調(diào)整教學(xué)方法，特別是要改變以“教教材為主的單-講授法，通過變換教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

1.重視應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

教材在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容時相對精煉、抽象，如果學(xué)生抽象思維或日常積累不夠，很容易在學(xué)習(xí)中遇到困難。而目前初中課堂已經(jīng)較為普遍地應(yīng)用了多媒體技術(shù)，多媒體能形象、直觀、生動地給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)知識，如在區(qū)域地理學(xué)習(xí)“巴西”這一內(nèi)容時，教師可以用多媒體呈現(xiàn)關(guān)于巴西的介紹，特別是重點介紹它的足球運動，這很容易引發(fā)初中生的共鳴，進(jìn)而投入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。應(yīng)用多媒體還能節(jié)省教師板書的時間，根據(jù)教學(xué)需要適時拓展和延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生認(rèn)知的深度。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是新課改下特別提倡的一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，教師把學(xué)生以4-6人分為-組開展合作學(xué)習(xí)，以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，這樣既能實現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生之間的互助合作，還能促進(jìn)組間的相互競爭，對于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性非常有效。在此過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)各小組有效、有序?qū)W習(xí)，從而提高教學(xué)實效。

結(jié)語

總之，當(dāng)前新課程改革的不斷深入發(fā)展給初中地理學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，一定要充分重視當(dāng)前初中地理學(xué)科教學(xué)中存在的問題。學(xué)校要重視師資力量的保障，教師也要強化學(xué)習(xí)意識，特別是對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，在此基礎(chǔ).上關(guān)注學(xué)情、合理應(yīng)用教材、不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)實效、注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性;要完善教學(xué)評價機制，以評促學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玉玲.家園合作促進(jìn)幼兒健康教育有效性的分析[J].天津教育，2021（24）：176-177.